Vooruit plannen in de seniorengroep: hoogtepunten

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:22

In de context van het bestuderen en implementeren van het curriculum in het kleuteronderwijs, is het noodzakelijk om de aandacht van leraren te vestigen op langetermijnplanning in de seniorengroep en de organisatie van het onderwijsproces vanuit het standpunt van moderne wetenschappelijke benaderingen: activiteit, cultuurhistorisch, persoonlijk. Het kind maakt kennis met de omringende werkelijkheid door deelname aan verschillende soorten activiteiten (cognitief praktisch, communicatie, spel, kunst, arbeid en elementaire educatieve activiteiten). Voorafgaande selectie door docenten van de belangrijkste onderwerpen zorgt voor de consistentie en culturele conformiteit van de organisatie van het onderwijsproces. De implementatie van het thema vindt plaats in een complex van verschillende soorten kinderactiviteiten, waarbij de interactie van een volwassene en een kind vanuit een partnerschapspositie is betrokken.

Taken van voorschoolse onderwijsinstellingen bij het maken van plannen

De primaire taak van voorschoolse instellingen is het bouwen van een planningssysteem voor het organiseren van het onderwijsproces, dat het volgende omvat:

1. Ontwikkeling van het curriculum van de instellingvoorschools onderwijs goedgekeurd door het hoofd van de instelling.
2. Schema's van speciaal georganiseerde activiteiten (d.w.z. klassen) van leerlingen per onderwijsgebied.
3. Prospectieve planning in de seniorengroep, dat is de leraar. Naast speciaal georganiseerde activiteiten kan het ook een weerspiegeling zijn van niet-gereguleerde activiteiten (spellen en andere activiteiten in de dagelijkse routine), de implementatie van educatieve diensten die verder gaan dan de inhoud van educatieve gebieden (kringen).

Wat is een plan en planning

Plan is een vooraf bepaald systeem van activiteiten dat zorgt voor de volgorde, volgorde en timing van het werk.

Planning is een arbeidsintensief en creatief proces dat vereist dat de leraar een grondige kennis heeft van het leerplan, de didactische principes, de leeftijdscapaciteiten en kenmerken van leerlingen, en de vereisten voor het organiseren van het onderwijsproces. Thematische langetermijnplanning (seniorengroep) moet definitieve en tussentijdse doelen en doelstellingen, middelen en manieren om resultaten te bereiken omvatten.

Planningsbenaderingen:

1. 

   Integratie van de inhoud van onderwijsgebieden en de integratie van kinderactiviteiten.

2. Thematische toekomstplanning in de seniorengroep omvat de organisatie van verschillende soorten activiteiten die onder één thema vallen en waarbij alle onderwijsgebieden worden geïntegreerd.
3. De projectmethode gebruiken bij de planning, die het mogelijk maakt om te implementerendoelen binnen een specifiek onderwerp.
4. Breed gebruik van evidence-based methodologieën, informatie- en onderwijstechnologieën.
5. Implementatie van de regionale component.

Dagelijkse werkplanstructuur

Geavanceerde planning in de seniorengroep omvat de volgende onderdelen:

1. Jaarlijkse taken van de instelling voor voorschools onderwijs voor het academiejaar.
2. Wetenschappelijke en methodologische ondersteuning, bronnen van planning (als dit een oudere groep is, "Prospective planning", Vasilyeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (red.) - het meest geschikte materiaal voor gebruik).
3. Lijst van kinderen per subgroep.
4. Cycogram.
5. Interactie met familie.
6. Individueel werken met kinderen.
7. Speciaal georganiseerde activiteiten.

Gevorderde planning in de oudere groep kan ook andere secties omvatten, zoals verharding en fysieke activiteit.