Toepassing van de Laddermethode voor verschillende leeftijdsgroepen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:22

Zelfbeoordeling van de eigen persoonlijkheid van het kind is een zeer belangrijk aspect wanneer het gedrags- of psychologische problemen heeft. Daarom zijn er veel methoden om ze te identificeren.

Doel van de toepassing

In feite zijn er nogal wat methoden om het kind zelf te beoordelen. Tot op heden worden vaak "Boom", "Wat ben ik", "Ladder", "Vragenlijst" gebruikt. Het is erg belangrijk dat het kind zichzelf begrijpt en correct beoordeelt: u moet zich een correct beeld vormen van zichzelf en anderen. De "Ladder"-techniek is het populairst, omdat deze duidelijk en begrijpelijk is. En het is gemakkelijk voor de interviewer om aan de kinderen uit te leggen wat er van hen wordt verlangd. "Ladder" is even relevant voor een breed scala van leeftijden.

Beschrijving en procedure voor de "Ladder"-techniek

Om een geselecteerde groep kinderen (schoolkinderen, vooral kleuters) te beoordelen, wordt aanbevolen om bladen voor te bereiden met een ladder van 7 treden voor elk kind. Dit materiaal zal nuttig zijn in het proces van een individueel gesprek.

De regels worden uitgelegd aan kinderen met een demonstratie: kinderen staan op de ladder volgens een bepaalde regel:

• op de middelste trede (4e van onder) - noch slecht noch goed;
• een stap omhoog (5e van onder) - brave kinderen;
• nog hoger (6e) - zeer goed;
• op de top (op de 7e) - de beste.

En in de tegenovergestelde richting: op de trede onder het midden (3e) - er zijn slechte kinderen, zelfs lager (op de 2e) - erg slecht, en op de onderste trede (1e) - de slechtste kinderen.

Na uitleg over het mechanisme volgt een gesprek met de kinderen uit de focusgroep. De belangrijkste vraag over het gevoel van eigenwaarde klinkt als volgt: "Waar zet je jezelf op welk niveau?".

Een verscheidenheid aan vragen maakt het dus mogelijk om de zelfperceptie van het kind breder te karakteriseren.

In plaats van "goed" kan elk woord dat een persoon kenmerkt, worden gebruikt: slim, sterk, dapper, eerlijk, dom, laf, boos, lui, enz.

Naast zelfrespect kun je vragen: "Wat zou je willen zijn? Waar zullen je ouders je plaatsen? Waar zullen leraren je plaatsen" enz.

Interpretatie van resultaten

Het belangrijkste punt van dit onderzoek is de beslissing van het kind om zichzelf op een bepaalde sport te plaatsen. Het wordt als normaal beschouwd wanneer de baby zichzelf op de bovenste treden zet (optimaal "zeer goed", minder vaak - met de gedachte "de beste"). Als de lagere treden worden gekozen (hoe lager, hoe slechter), dan duidt dit op een ontoereikende perceptie van zichzelf, evenals een slechte houding ten opzichte vanzelftwijfel.

Deze afwijking kan op zo'n jonge leeftijd leiden tot neurose en depressie. De redenen die voorwaarden kunnen worden voor de vorming van dit negatieve resultaat, houden in de regel verband met onderwijs, wanneer autoritarisme, strengheid, kilheid of afstandelijkheid de overhand hebben. In dergelijke gezinnen lijkt het, naast de wil van de ouders, dat het kind alleen wordt gewaardeerd om goed gedrag. Bovendien kunnen kinderen zich niet altijd goed gedragen en leidt elke conflictsituatie tot twijfel aan zichzelf, in de liefde van de ouders voor zichzelf.

Een vergelijkbare situatie doet zich voor in gezinnen waar ouders weinig tijd met hun kinderen doorbrengen: verwaarlozing van de communicatie met het kind leidt tot vergelijkbare resultaten.

Probleemgebieden in het gezin kunnen gemakkelijk worden bepaald door vragen over waar het kind zal worden geplaatst door ouders, leraren of verzorgers. Voor een comfortabel zelfbeeld, versterkt door een gevoel van veiligheid en zorg, is het belangrijk dat een van de naaste familieleden het kind op de bovenste trede zet. Idealiter, als dit mama is.

Methodologie en beoordeling voor verschillende leeftijdsgroepen

Afhankelijk van de leeftijd van de focusgroep, zijn er kleine variaties in de manier waarop de test wordt afgenomen. In de regel gaat het om uitleg en gedrag, de methode "Ladder" voor scholieren kan worden uitgebreid en aangevuld en voor kleutergroepen kan het meer visueel worden.

Dit is geen absolute regel, omdat testpsychologen de vragen op hun maat afstemmen.

Methode"Ladder" voor kleuters impliceert een voorafgaande grondige uitleg. Voor meer duidelijkheid kunnen kinderen de pop nemen en hem in plaats van zichzelf op de gekozen plaats zetten.

De "Ladder"-methode voor jongere leerlingen impliceert niet de aanwezigheid van extra speelgoed. Op de voorgestelde formulieren kun je een figuur tekenen die een kind betekent, d.w.z. jezelf.

Subtiliteiten van dirigeren

Afhankelijk van de bestudeerde kinderen kan de lijst met kenmerken worden uitgebreid of ingekort.

Als je met een kind praat, moet je letten op zijn reactie: hoe snel hij een antwoord geeft, of hij ruzie maakt of aarzelt. Uitleg over de plaatsing dient aanwezig te zijn. Als ze er niet zijn, worden verhelderende vragen gesteld: "Waarom deze plek?", "Ben je altijd hier?"

Op basis van de resultaten kun je zien wat voor soort zelfrespect een kind heeft:

1) Onvoldoende hoog/laag zelfbeeld.

Opgeblazen: de baby zonder analyse zet zichzelf op de bovenste sport. Op aanvullende vragen legt hij uit dat zijn moeder hem waardeert en "zei".

Onderschat: de baby geeft de lagere stappen aan, wat wijst op een ontwikkelingsafwijking.

2) Er is sprake van een adequaat gevoel van eigenwaarde wanneer een kind zichzelf als "zeer goede" kinderen beschouwt of met aarzeling en argumentatie naar "de beste" gaat.

3) In het geval dat het kind zichzelf op het middelste niveau plaatst, kan dit erop wijzen dat hij de taak niet heeft begrepen, of dat hij niet zeker is van het juiste antwoord en liever geen risico's neemt door "nee" te antwoordenweten" vragen.

Als we het hebben over de verdeling van resultaten per leeftijdsgroep, dan is een opgeblazen gevoel van eigenwaarde typisch voor kleuters, maar jongere leerlingen zijn realistischer over zichzelf. En wat typisch is voor beide groepen: in vertrouwde situaties beoordelen kinderen zichzelf adequaat, maar in onbekende situaties hebben ze de neiging om hun capaciteiten te overschatten.