Kinderexperimenten op de kleuterschool: wat is het?

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:25

Een mobiel en actief kind van 4-5 jaar stelt ongeveer 400 vragen per dag. En niet alle vragen kunnen worden beantwoord zodat de baby het begrijpt. Hiervoor is er kinderexperiment op de kleuterschool. Waarom waait de wind? Waarom vallen dingen naar beneden in plaats van omhoog? Waarom is ijs vast en water niet? Deze en andere vragen kunnen beantwoord worden, of je kunt een experiment met het kind doen, waarbij hij zelf de patronen met eigen ogen gaat zien.

Waarom experimenten met kinderen introduceren in de kleuterschool?

Hoe nuttig is het experimenteren van kinderen op de kleuterschool? Ten eerste hebben kinderen contact met objecten, waardoor ze hun kwaliteiten en eigenschappen begrijpen. Ten tweede wekt experimentele activiteit een nog grotere nieuwsgierigheid op, opent een nieuwe wereld voor het kind, vol wonderen en mysteries. Ten derde verdiepen kinderen hun kennis vannatuur - levend en levenloos, ze verruimen hun horizon, leren denken, observeren verschijnselen, analyseren en trekken conclusies. En natuurlijk geven de experimenten van kinderen op de kleuterschool kinderen het gevoel dat ze zelf een fenomeen hebben ontdekt, wat natuurlijk hun zelfrespect aantast.

Soorten experimenten in de voorschoolse onderwijsinstelling

Experimenteren kan demonstratief en frontaal zijn.

1. Demonstratieobservatie is een soort activiteit waarbij het object van observatie één is, het is met een leraar die de ervaring uitvoert en demonstreert aan kinderen. Dit type heeft zijn voor- en nadelen, maar het eigen initiatief en de betrokkenheid van kinderen wordt geminimaliseerd. Alleen als de baby al geïnteresseerd is in experimentele activiteiten, zal hij de voortgang van het experiment nauwlettend volgen. Anders kan de groep passief reageren.
2. Frontale observatie is een soort activiteit waarbij er verschillende objecten zijn, en ze zijn in handen van kinderen. Dit soort experimenten is natuurlijk meer geschikt om het werk van alle kinderen te activeren, hun interesse en nieuwsgierigheid te wekken. Het kan echter moeilijk zijn voor één leraar om een hele groep te controleren: de snelheid van werken voor kinderen is anders, er is een risico op het niet naleven van veiligheidsregels, enz. Daarom is het beter als er meerdere docenten aanwezig zijn bij de frontale observatie.

Hoe ontwerp je een experimenteerhoek op de kleuterschool?

De vraag is niet stil, wantde hoek moet worden ontworpen in overeenstemming met veiligheidsregels en tegelijkertijd de interesse van kinderen wekken. Dus, in je hoek, maak ruimte voor:

• Permanente tentoonstelling. Hier kun je zeldzame voorwerpen (stenen, schelpen, kristallen) bewaren. Je kunt de beste knutselwerkjes voor kinderen toevoegen.
• Apparaten. Op basis van je werkplan moeten er de nodige dingen zijn (pipetten, potten, touwen, trechters, plastic flessen, enz.) om interessante en productieve experimenten op de kleuterschool te bieden.
• Schema's. Bereid herinneringen voor de kinderen voor zodat ze weten waar ze mee te maken hebben (bijvoorbeeld "Water" over de eigenschappen van water, "Lucht", enz.). Herinneringen moeten kleurrijk en begrijpelijk zijn voor kinderen.
• Materialen (natuurlijk, niet-natuurlijk, ongestructureerd).
• Plaats voor experimenten.

Hoe ervaringen kiezen op basis van de leeftijd van kinderen?

De jongere groep moet geen moeilijke experimenten krijgen met glazen voorwerpen, een microscoop, enz. Laat ze kennismaken met lucht (experimenten "We hebben lucht gevangen" met behulp van ballonnen, "Ik zie lucht" met een rietje en een glas water), wind ("Wat is wind?"), magneten, water (experiment "Zinken - niet verdrinken", “Verandert water van kleur?” met verf). Onthoud dat experimenten van kinderen op de kleuterschool een manier zijn om interesse in wetenschap te wekken, dus hoe helder en interessant je experimenten zullen zijn, hangt af van hoe het kind opgroeit!