Montessorimethode voor kinderen: beschrijving, essentie, voor- en nadelen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:20

Tegenwoordig groeit de populariteit van verschillende ontwikkelingscentra, waar leraren met kinderen werken en een gediversifieerde persoonlijkheid vormen. En ouders doen hun best om het kind naar dergelijke lessen te brengen. Iemand is beperkt tot het laatste jaar voor school, anderen gaan vanaf het 1e jaar naar groepen. En een van de meest populaire tegenwoordig is de Montessori-methode voor kinderen. Vandaag gaan we het over haar hebben.

Vroege ontwikkeling

Deze term wordt tegenwoordig steeds populairder, terwijl maar weinig mensen volledig begrijpen wat erachter zit. De meeste jonge ouders hebben zich gerealiseerd dat het voor een kind erg belangrijk is om naar ontwikkelingscentra te gaan, en hoe eerder hiermee wordt begonnen, hoe beter. En voortdurend bij het horen van de ontwikkeling van kinderen volgens de Montessori-methode. De keuze van het centrum ligt dan ook voor de hand.

Natuurlijk is er de tegenovergestelde mening. Sommige tegenstanders beweren dat tot 3jaar oud, alles wat een baby nodig heeft is zijn moeder. Het is moeilijk om niet toe te geven dat ze gelijk hebben. Anderen zeggen zelfs dat de Montessori-methode is ontwikkeld voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen en daarom volledig ongeschikt is voor gewone kinderen. In beide gevallen zit er een kern van waarheid in. Het is helemaal niet nodig dat elke ouder zijn baby meeneemt naar een Montessoriklas, hij kan zich ook zonder dit harmonieus ontwikkelen. Maar sommige apparatuur en gereedschappen kunnen worden gebruikt voor thuisgebruik.

Geschiedenis van de techniek

Om goed te begrijpen wat er op het spel staat, gaan we vanaf het begin. Maria Montessori is een beroemde lerares. Ze was een geregistreerde vrouwelijke arts. Hierdoor kon ze succesvol met bijzondere kinderen werken.

De prestaties van psychologen, leraren en artsen in die jaren waren niet erg indrukwekkend. Kinderen met ontwikkelingsachterstanden werden eenvoudigweg geïsoleerd van de rest en naar speciale internaten gestuurd. Maria, die als lerares heeft gewerkt, heeft haar eigen methode voor kinderen uitgevonden. Montessori was zich terdege bewust van het belang van het werken met alle zintuigen, wat de basis vormde van haar methode. De resultaten waren gewoonweg verbluffend. De leerlingen haalden niet alleen hun gezonde leeftijdsgenoten in, ze legden examens af samen met gewone afgestudeerden van de basisschool en waren hen in veel opzichten voor. En toen raakte het systeem serieus geïnteresseerd in wetenschappelijke kringen. Maar de auteur van de methodologie werd achtervolgd door het idee dat je met gewone kinderen kunt omgaan en ze nog meer kunt ontwikkelen. Een paar jaar later begon ze te werken met gezonde jongens. Dit werd ook een bijdrage aan de lespraktijk.

Essentie en principes

Klassen met kinderen volgens de Montessori-methode moeten zo natuurlijk mogelijk zijn. Het is niet nodig om met geweld te proberen kennis in de baby te stoppen. Hij zal absorberen wat hij vandaag kan doen. En wat nog niet is gerijpt - zal het morgen beheersen. Het is jouw taak om gunstige voorwaarden te scheppen. Dit betekent het creëren van een veilige omgeving vol met verschillende stimulusitems die het kind vrij kan gebruiken.

Dat wil zeggen, de leraar moet goed begrijpen dat het kind een holistisch persoon is die in staat is tot zelfontwikkeling. De grootste moeilijkheid ligt hier in het feit dat zijn ontwikkeling niet op dezelfde manier verloopt als bij een volwassene. En omdat we onszelf al in de kindertijd vergeten, kunnen we zijn behoeften soms niet begrijpen en correct inschatten. De taak van de leraar is niet om kant-en-klare oplossingen te geven, en dit is het moeilijkste om te doen. Hiervoor is een speciaal materiaal ontwikkeld. Het stelt het kind in staat de lesstof zelf te bestuderen, fouten op te sporen en te corrigeren. Dit vergroot tegelijkertijd zowel verantwoordelijkheid als onafhankelijkheid.

Omgeving

Klassen met kinderen volgens de Montessori-methode worden gegeven in een speciaal ingerichte ruimte. Het heet de Montessorikamer. Klassiek is het verdeeld in 5 zones, die elk verantwoordelijk zijn voor de vorming van bepaalde vaardigheden. Tegelijkertijd is er geen duidelijk schema van wat en wanneer het kind moet doen. Natuurlijk, zelfs als je een eenjarig kind vijf alfabetten geeft, kan hij nog steeds niet zelfstandig leren lezen. Maar niemand zal hem ervan weerhouden deze zone te bezoeken en de ruige aan te rakenletters.

Dus, de auteur van de techniek identificeert 5 zones:

• Zone van het praktische leven. Hier krijgt het kind onschatbare zelfzorgvaardigheden. Afhankelijk van de kenmerken van het centrum kan het worden uitgerust met een keuken waar de jongens koekjes bakken en soep koken. Ze dekken de tafel en maken zelf de afwas schoon. Er is een wasbak om zakdoeken te wassen en een touw waaraan ze te drogen worden gehangen. Zorg ervoor dat u een set borstel en schep klaarmaakt.
• Zone van sensorische ontwikkeling. Dit zijn ons gehoor en zicht, tast en reuk. Hier bevinden zich stimulerende speeltjes, die bijdragen aan de ontwikkeling van de zintuigen.
• Taalzone.
• Ruimtezone.
• Afdeling natuur- en exacte wetenschappen.

Alle voordelen zijn gemaakt van natuurlijke materialen. Meestal is het hout en klei.

Gevoelige menstruatie

De Montessori-methode voor de ontwikkeling van kinderen is gebaseerd op de principes van natuurlijke ontwikkeling. Zoals hierboven vermeld, verwerft het kind die vaardigheden waarvoor de basis is voorbereid. Zelfs L. S. Vygotsky zei in zijn geschriften dat er een zone is van werkelijke ontwikkeling en een gevoelige periode voor bepaalde vaardigheden. Dat wil zeggen, het kind is nu zo goed mogelijk voorbereid om deze of gene les onder de knie te krijgen.

Het belangrijkste werk van persoonlijke ontwikkeling vindt plaats vanaf de geboorte tot op school. Tegelijkertijd zijn veel ouders van mening dat er niets speciaals hoeft te gebeuren. Iedereen is volwassen geworden en hun baby zal ook opgroeien. Iemand is oprecht van mening dat dit in de tuin en op school moet gebeuren. Maar vergeet nietdat dit alleen jouw kind is, en niemand anders is geïnteresseerd in of hij succesvol zal worden in dit leven. Natuurlijk hebben alle ouders het erg druk op het werk. Maar je hebt niet veel tijd nodig. Je kunt elke dag 10-15 minuten oefenen, en dit is meer dan genoeg.

Deze data zijn niet definitief, ze zijn gemiddeld. Voor sommige kinderen kan dit iets eerder of later gebeuren. Dit spreekt niet van genialiteit of, omgekeerd, van een ontwikkelingsachterstand. Dit zijn slechts de kenmerken van een bepaald kind, niet meer en niet minder.

Hoe ontwikkeling in de praktijk werkt

De Montessori-methode voor de ontwikkeling van jonge kinderen volgt hem, actieve hulp en ondersteuning. Maar de leider is de baby zelf. Kijk zelf maar. Het kind begint actieve sensorische ontwikkeling. Hiervoor zijn verschillende hulpmiddelen in de kamer nodig. Interesse in kleine artikelen? Geweldig, dit is nodig voor de rijping van de gebieden van de hersenschors die verantwoordelijk zijn voor motorische vaardigheden en spraak. Laat haar boekweit en rijst gieten, water gieten, met haar vingers op het zand tekenen en de kralen vouwen.

Verschijning in Rusland

Het opvoeden van een kind volgens de Montessori-methode begon in andere landen te worden beoefend. Ze werden bewonderd, omdat de kinderen die volgens dit systeem werden opgevoed zich onderscheidden door zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Ze wisten hoe ze beslissingen moesten nemen, wat een belangrijke vaardigheid is voor elk kind.

Het onderwijzen van kinderen de Montessori-methode is ook bekritiseerd. Net als alle andere methoden heeft het zijn nadelen. belangrijkste claimsleraren die het in de praktijk zijn gaan gebruiken, is een onderschatting van rollenspellen in de ontwikkeling van baby's en een gebrek aan esthetische ontwikkeling. Tegenstanders zijn ook van mening dat als een kind de kans krijgt om zelf te kiezen wat hem interesseert en wat niet, hij grote problemen kan krijgen op school. Het programma is tenslotte voor iedereen hetzelfde en niemand zal het corrigeren.

In Rusland, of liever, in de USSR, verscheen deze techniek in 1913. Het werd geen leider, dat wil zeggen, het werd niet overgenomen door het onderwijssysteem. Hoewel sommige elementen onder de knie zijn en met succes zijn geïmplementeerd. Bij het ontwerpen van een speelkamer wordt deze ook verdeeld in zones, die elk bepaald speelgoed en stimulusmateriaal bevatten. Een nieuwe golf van interesse in de techniek ontstond al in de jaren 90 en is sindsdien niet meer afgenomen.

Drie walvissen - drie componenten van succes

De Montessori-methode voor de ontwikkeling van kinderen is gebaseerd op drie essentiële componenten:

• Gevoeligheid. Tot de leeftijd van 6 jaar doorloopt het kind de belangrijkste stadia in zijn ontwikkeling. En het is erg belangrijk dat hij in elk van deze fasen de nodige vaardigheden krijgt. Dit is zo ernstig voor het latere leven dat tijd verspillen een echte misdaad is tegen de kruimels. En vaker wel dan niet, zal er geen tweede kans zijn. Daarom zeggen leraren en psychologen dat na 5-6 jaar de persoonlijkheid al is gevormd en dat het verdere succes of falen ervan vooraf is bepaald.
• Voor een goede ontwikkeling is het milieu belangrijk. Dit is het tweede deel van deze methode. Alles eromheen moet overeenkomen met de fysieke mogelijkheden van het kind in elke fase van zijn ontwikkeling. Enkel en alleenin een voorbereide omgeving kan de baby alles leren wat nodig is en onafhankelijk worden.
• De derde link is de leraar. Een belangrijk kenmerk van de methode is dat de leraar het kind naar kennis leidt, zich vervolgens terugtrekt en observeert. De hoofdregel is "help me het zelf te doen."

De belangrijkste geboden voor een leraar

De Montessori-methode voor het ontwikkelen van jonge kinderen is een enorme klus voor volwassenen die constant naast de baby zijn. Het is niet genoeg om hem één keer per week naar de les te brengen, je moet je elke dag aan de principes houden. Dit is de weg naar succes. En het eerste om te onthouden: kinderen leren van wat hen omringt.

1. Als een kind bekritiseerd wordt, begint hij de hele wereld te veroordelen.
2. Prijs het kind voor zijn prestaties, voor wat hij nu goed heeft gedaan. Zo leert hij waarderen.
3. Er mag geen vijandigheid zijn in de relatie met de baby, het leert hem vechten.
4. Als ouders eerlijk zijn tegen het kind, groeit hij ook eerlijk op.
5. Maak grapjes over de baby, je leert hem timide te zijn.
6. Door met een gevoel van veiligheid te leven, leert de baby te vertrouwen.
7. Je kunt een kind niet beschamen, zelfs niet voor ernstige overtredingen. Anders groeit hij met schuldgevoelens.
8. Keur zijn acties goed en hij zal zichzelf goed behandelen.
9. Wees toegeeflijk - het zal hem leren geduldig te zijn.
10. Verheug je baby elke dag, om welke reden dan ook. Dit zal hem vertrouwen geven.
11. Een kind moet opgroeien in een sfeer van vriendschap en liefde en zich nodig voelen.

Thuis voorwaarden scheppen

Als je de essentie van de Montessori-methode voor kinderen hebt geleerd, kun je kiezen hoe het bij je past. En natuurlijk zal elke ouder nadenken over hoeveel de minimale set ontwikkelingsmaterialen kost. Je kunt zelfs rondkomen met wat je in huis hebt.

De wereld om hem heen lijkt enorm voor een baby. Het was alsof hij in het land van de reuzen was gevallen, waar noch tafels, noch stoelen, noch bedden voor hem waren aangepast. Iedereen zal zich machteloos voelen. En jouw taak is om zijn kennismaking met de wereld te vereenvoudigen. Om dit te doen, moet je verschillende zones uitrusten (dit kan door mama en papa worden gedaan):

• Laten we leren onafhankelijk te zijn. Om dit te doen, moet er een zone van het dagelijks leven zijn. Er moet alles zijn wat je nodig hebt, namelijk een wastafel en een handdoek, tandpasta en een borstel, een wastafel en een kleerhanger.
• Taalontwikkelingszone. Heldere boeken, kubussen met letters en cijfers uit dik karton kunnen hier worden verzameld.
• Creativiteitszone. Hier wacht het kind op verf en plasticine, muziekinstrumenten, potloden en papier.
• Zone van de natuurwetenschap. Hier moet je alles plaatsen wat de baby over de wereld om hem heen vertelt. Dat wil zeggen, figuren, afbeeldingen van dieren en planten.
• Zone van sensorische ontwikkeling. Objecten van verschillende vormen, kleuren en texturen. Dat wil zeggen, kubussen en cilinders, watten en ijzer, verschillende stoffen.
• Activiteitszone. Dat wil zeggen, elke sporthoek voor kinderen.

De methode van Maria Montessori kan niet alleen in gespecialiseerde centra worden toegepast. Zelfs in een gewoon klein appartement kun je speelgoed met succes regelen inin een bepaalde volgorde en markeer daarbij de speelgebieden.

Een Montessori-dag

Denk je dat dit een andere methode is die geen voeling heeft met het leven? Nee, dit is het leven zelf. Het lesgeven aan kinderen volgens de Montessori-methode vindt elke dag plaats, direct bij het oplossen van dagelijkse problemen. Bedenk hoe vaak we een kind vertellen dat hij nog klein is en hem niet toelaten te doen wat hij zo graag wil proberen. Maar de taak van elke ouder is om het kind te leren de taken zelf aan te pakken.

Zo organiseer je een dag, bijvoorbeeld:

• Iedereen wordt 's ochtends wakker, wat betekent dat het tijd is om te veranderen. Natuurlijk is het voor een volwassene niet moeilijk om dit te doen, hij zal een grote kast openen en dingen pakken. En voor een kind moet je de set op een hoge stoel of een speciale plank zetten.
• Ochtendbehandelingen. Een kind in de badkamer moet een potje hebben en een lage plank ophangen met tandpasta en een borstel, met zeep en een spiegel.
• Ontbijten is ook het beste voor het hele gezin. De baby kan het graan in de pan gieten, het met melk gieten. En natuurlijk moet hij dan zijn huis na het ontbijt opruimen.
• Na het eten kun je spelen. Geef hem de kans om zelf te kiezen in welke van de zones van vandaag zijn interessegebied ligt. Maar een van de belangrijkste principes blijft "gespeeld - opruimen na jezelf". Het is erg belangrijk dat kinderen levensvaardigheden in het spel beheersen. Maak groenten en fruit van plasticine en laat de baby ze leren snijden met een plastic mes.
• Het diner komt eraan -we roepen het kind met ons mee naar de keuken. Laat hem de groenten uit de koelkast halen en ze helpen wassen. Je kunt opdracht geven om de platen af te vegen of andere opdrachten uit te voeren.
• Laten we gaan wandelen. Vergeet niet dat het kind zijn eigen spullen van de hanger moet kunnen halen. En hang ze na thuiskomst op hun plaats.
• Games na een wandeling is een belangrijk moment. De opgedane ervaring komt immers tot uiting in het spel.
• Bedtijd. Geef dit vooraf aan uw kind door. Hij moet zijn speelgoed opruimen, alles op zijn plaats zetten, het bed uitspreiden.
• Laat 's nachts een klein lampje branden. Hierdoor kan het kind zonder angst naar het toilet gaan als dat nodig is.

Zoals je kunt zien, is er niets ingewikkelds. In kindercentra wordt de Montessori-methode aan kinderen geserveerd in een aantrekkelijke vorm, 'briljante verpakking'. Maar voor de uitvoering ervan zijn honderden speciaal speelgoed helemaal niet nodig. Je hoeft alleen maar je verlangen te hebben om je kind te helpen alle noodzakelijke vaardigheden zelf te leren.

Vanaf de geboorte tot een jaar

Meestal worden kinderen vanaf een jaar oud en ergens vanaf twee jaar uitgenodigd in ontwikkelingscentra. Hebben kinderen echt behoefte aan ontwikkeling voor deze leeftijd? Of werkt de Montessorimethode voor kinderen onder de 1 jaar niet? Nee, het is universeel en kan vanaf de geboorte worden gebruikt. Elke ouder zou de principes moeten leren. Dit is een garantie dat het kind alle kansen krijgt om gelukkig op te groeien.

Kinderen hebben een "absorberende geest". De geest van een opgroeiende baby is als een spons. Hij absorbeert alles wat hem omringt en doet dat met grote hebzucht. Dus hijvoedsel is vereist. Wat gebeurt het vaakst? Als het kind niet schreeuwt, wordt hij in een wieg gelegd, waar hij ligt en naar het witte plafond kijkt. Dat wil zeggen, de Montessori-techniek voor kinderen van 1 jaar houdt allereerst in dat de kruimels de nodige prikkels krijgen: kleur, geluid, figuratief.

Zo geeft het leven de baby de kans om te worden zoals de volwassenen om hem heen. Hij kent de grammaticale kenmerken van de taal niet, maar zeer binnenkort zal hij niet alleen spraak kunnen verstaan, maar ook spreken. Dit geldt ook voor andere levensgebieden. Deze techniek past van nature in het dagelijks leven, waardoor het diverser en kleurrijker wordt, vol mogelijkheden voor het ontwikkelen van vaardigheden.

Advies van psychologen en opvoeders

Als je met oudere kinderen opties voor games kunt bedenken en een leerproces kunt opbouwen, dan is met kruimels tot een jaar op het eerste gezicht alles ingewikkelder. In feite verschilt de ontwikkeling van kinderen van 9 maanden volgens de Montessori-methode niet veel van een soortgelijk proces op oudere leeftijd. U hoeft alleen de vormen van activiteit te selecteren die momenteel beschikbaar zijn voor uw kind.

Beweging in deze ontwikkelingsfase is het belangrijkste aspect. Het lijkt ons dat de baby nog steeds niets weet. We wikkelen hem in een deken, trekken strakke kleren aan en leggen hem in een klein bed. Dat wil zeggen, er zijn nogal wat mogelijkheden voor spontane bewegingen. Laten we eens kijken wat er gedaan kan worden om de situatie te verhelpen:

• Laag bed of gewoon een matras op de grond. Hierdoor kun je er zelf afglijden.hem na het slapen en verken de wereld zonder verwijzing naar volwassenen.
• Speelruimte is ook op de vloer ingericht. Om dit te doen, kunt u een kleed leggen, aan een rand waarvan u een spiegel kunt installeren, en speelgoed rond de omtrek leggen. Hij zal opstaan en naar de reflectie kijken. En al snel zal hij beseffen dat dit hemzelf is. Bemoei je niet met hem, laat hem voorwerpen uitkiezen om te bestuderen.
• Hang mobiele telefoons op om beweging aan te moedigen. Het is niet nodig om dure te kopen. Het is voldoende om zelf een libel of een vogel van de stof te maken en deze vervolgens aan een sterk koord te bevestigen. Rammelaars die kunnen worden vastgepakt of geduwd, zijn ook erg leuk voor kinderen.
• Rondom de omtrek van het tapijt moet je heldere en interessante objecten neerleggen die gemakkelijk met je hand kunnen worden vastgepakt. Dit is een extra stimulans om te gaan bewegen.
• Kies kleding waarin je je vrij kunt bewegen.
• Vermijd apparatuur die de activiteit beperkt. De baby wordt tijdens het rijden in het autostoeltje en in de kinderwagen vastgemaakt. Voeg hier nog boxen, rollators, springers en schommels aan toe waarmee u handelingen kunt uitvoeren zonder uw eigen inspanningen, en u zult beseffen dat u het kind de mogelijkheid ontneemt om te trainen.
• Als de baby begint op te staan, bevestig je een stuk hout aan de muur. Dit zal een extra ondersteuning zijn. Je kunt een loopwagentje kopen, dat alleen wordt gebruikt om het evenwicht te bewaren.

Zoals je kunt zien, zijn Montessorilessen voor kinderen jonger dan één jaar erg organisch en natuurlijk. Help de baby gewoon, volg zijn behoefte aan ontwikkeling, die inherent is aan iedereen. En dat zal genoeg zijnom je innerlijke potentieel te ontsluiten. Observeer, prompt, maar bemoei je er niet mee en beperk de vrijheid niet. Dit is het beste wat je voor je baby kunt doen.

Gebruikte materialen

Hiervoor wordt de auteur het vaakst bekritiseerd in recensies. De Montessori-methode voor kinderen wordt door velen gezien als een middel om geld in te zamelen bij ouders. Maar het is niet de auteur zelf die hiervoor verantwoordelijk is, maar de moderne realiteit. Vraag creëert aanbod en marketing maakt aantrekkelijke reclame. En sinds de techniek interesse heeft gekregen, betekent dit dat er steeds meer nieuw stimuleringsmateriaal in gespecialiseerde winkels zal verschijnen. Bovendien zullen ouders ervan overtuigd zijn dat het niet alleen wenselijk, maar ook noodzakelijk is.

In feite kan het meeste educatieve speelgoed thuis worden gemaakt. En dat maakt ze niet erger. Wat kan er gedaan worden om praktische vaardigheden te ontwikkelen:

• Frames met gespen. Dit zijn houten kozijnen die voorzien zijn van diverse bevestigingsmiddelen. Dit kunnen sloten, veters en klittenband, haken en knopen zijn. Ze leren specifieke vaardigheden die nodig zijn bij het uit- en aankleden. Bovendien zijn ze nodig voor de ontwikkeling van fijne motoriek.
• Artikelen om te schenken en te schenken. Een uitstekende keuze voor coördinatie van beweging en ontwikkeling van aandacht. Maar het is zo simpel: je moet de kruimels een paar glazen geven en toegang hebben tot water of een kom met ontbijtgranen.
• Items om te koken. Het is niet nodig om de kruimels een mes te geven. Het volstaat om rond te komen met een veilig reinigingsapparaat voor wortelen en appels.
• Bord met sloten. Vraag papa om verschillende sloten, hecks en andere apparaten te bevestigen aan een klein stukje spaanplaat oftriplex, waarna het aan de muur moet worden gehangen.
• Ontwikkelt tapijt. Dat is waar de ruimte voor verbeelding! Op één canvas kun je verschillende elementen naaien en bevestigen: veters, kralen, rammelaars, zakken, enz. Gebruik verschillende materialen.

Wees aardig voor je kind en geef hem niet de schuld van zijn fouten. Als hij het sap heeft gemorst en het slecht heeft afgeveegd, zeg dan gewoon: "We moeten nog een vlek verwijderen - en het zal perfect schoon zijn." De Montessori-methode voor kinderen vanaf één jaar is zeer variabel en verschuift gemakkelijk naar dagelijkse taken.

Sensorische ontwikkelingshulpmiddelen

Dankzij deze voorwerpen leert het kind onderscheid te maken tussen begrippen als meer en minder, dun en dik, lang en kort.

Hiervoor wordt in de klassieke versie het volgende materiaal gebruikt:

• De bruine ladder bestaat uit 10 houten prisma's van elk 20 cm lang. De zijden zijn vierkanten met zijden van 1 tot 10 cm.
• Roze toren. Het bestaat uit roze houten kubussen met een zijlengte van 1 tot 10 cm.
• Rode balken. Dit is een set van tien hengels waarvan de kleinste 10 cm lang is en de grootste 1 m.
• Cilinderblokken. Dit zijn vier sets met elk negen cilinders.
• Gekleurde spoelen. Het eerste blok bestaat uit spoelen van primaire kleuren, het tweede - uit elf paar verschillende kleuren, het derde bevat zeven tinten van elk.
• Tapijt. Bij de Montessori-methode voor kinderen van 1-3 jaar is het zelfstandig werken van het kind betrokken. MAARdus hij moet geïnteresseerd zijn. Om dit te doen, kunt u een vloerkleed bouwen waarop veel verschillende details zullen zijn. Ze kunnen worden aangeraakt, getrokken, losgemaakt, dat wil zeggen, uw onderzoeksinteresse de vrije loop laten. Je kunt ze trouwens zelf maken. Het is voldoende om snippers stof, verschillende granen, stukjes ritselend papier en andere materialen te maken die kunnen worden gebruikt.

Spraakontwikkelingshulpmiddelen

Als je niet weet wat je vandaag moet doen, kun je ideeën opdoen in het boek "60 Montessori-activiteiten met een kind". Het beschrijft de spellen zelf, evenals leermiddelen. Ze zijn gemakkelijk met je eigen handen te maken:

• Ruwe letters. Ze kunnen worden gemaakt van fluweelpapier of het fijnste schuurpapier en vervolgens op gewoon karton worden geplakt. Het kind gaat met zijn vinger door de letters en bereidt zich voor op de brief. Met deze oefening leer je de omtrek van elke letter door aanraking.
• Recept. Er moeten sleuven worden gemaakt op multiplex, die elk hun eigen "wagen" hebben, vergelijkbaar met een ritssluiting. Het kind houdt het slot van begin tot eind in de gleuf.
• Frame-inzetstukken.

De methode van vroege ontwikkeling van kinderen door Maria Montessori is een ruimte voor creativiteit, niet alleen voor ouders, maar ook voor kinderen. Al het speelgoed kan immers samen met het kind gemaakt worden van geïmproviseerd materiaal.

Voordelen van de techniek

Net als iedereen heeft dit systeem zijn voor- en nadelen. Hiermee moet rekening worden gehouden bij het kiezen van toekomstige activiteiten met uw baby. EerstLaten we eens kijken naar zijn sterke punten. De opvoedingsmethode van Maria Montessori is goed voor groeps- en individuele lessen omdat:

• Ze helpt het kind om zelfstandig te leren en zich te ontwikkelen.
• Er zijn geen negatieve beoordelingen en acties, dat wil zeggen, straffen en kritiek.
• Baby went aan bestellen.
• Kinderen die deze techniek gebruiken, beginnen vroeg met lezen en schrijven.
• Elk kind kan een individuele benadering hebben, wat erg belangrijk is bij het werken met kinderen met een handicap. De relevantie van de Montessori-methode in dit geval is moeilijk te overschatten. Kinderen die een of ander kanaal voor het ontvangen van informatie hebben beperkt, zijn erg kwetsbaar, en lessen die volgens een dergelijk systeem met hen worden gegeven, kunnen de situatie corrigeren.
• Groepen worden gesorteerd op interesses, niet op leeftijd.
• Competities en vergelijkingen met andere kinderen worden niet in groepen geoefend.
• Hoe, waarmee en hoeveel te werken, kiest de baby.

Nadelen

Het lijkt erop dat alles meer dan rooskleurig is. Maar dit systeem heeft ook zijn nadelen. vooral omdat het niet voor elk kind geschikt is.

• Hyperactieve baby zal heel moeilijk te overtuigen zijn om iets van het bovenstaande te doen.
• De methode past niet bij de schoolstandaarden. Het kind is eraan gewend geraakt om vrij te bewegen en taken te selecteren op basis van interesses, en zal zich lange tijd op school aanpassen.
• Verschillende leeftijdsgroepen. Dit kan als een minpunt worden ervaren, maar het is eerder een plus. Het kind leert leven in de samenleving.
• Maar de afwijzing van sprookjes en gedichten is een groot minpunt. Hoeweltegenwoordig begrijpen Montessori-docenten deze omissie en vullen ze de lessen zelfstandig aan.
• De band leeft in zijn eigen microkosmos, afgesneden van de realiteit.

In plaats van een conclusie

Ondanks alles geven veel gezinnen de voorkeur aan de Montessori-methode. Voor kinderen van 1-3 jaar oud kan het de meest loyale van allemaal worden genoemd. Bovendien kunt u de afzonderlijke elementen ervan selecteren en met iets anders combineren. Uw kind is immers uniek en niemand behalve u weet wat hij op dit moment nodig heeft. Het belangrijkste is om het principe te leren: het kind heeft alles voor ontwikkeling, hij heeft alleen een beetje hulp nodig, duwen, prijzen. En dan komt alles in dit leven zeker goed voor hem!