Kenmerken van de adolescentie. Neoplasmata van de adolescentie

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

De problemen van de adolescentie lijken zo onbeduidend voor volwassenen, maar het grootste probleem voor tieners zelf. De beroemde Russische schrijver Ivan Turgenev identificeerde de belangrijkste oorzaken van misverstanden tussen generaties in de roman "Vaders en zonen". Jeugdig maximalisme, het verlangen naar zelfontplooiing, levensplannen zijn de belangrijkste neoplasmata van de adolescentie.

Op welke leeftijd wordt een kind een jongen?

Onderzoekers op het gebied van fysiologie en biologie zijn het nog steeds niet eens over hoe laat het begint. Sommige wetenschappers zeggen het volgende:

1. Voor jongens is dit 17-21 jaar oud.
2. Voor meisjes - 16-20 jaar.

Op dit moment wordt het kind gevormd tot een persoonlijkheid, met zelfbewustzijn, in staat om zijn eigen acties te evalueren en zich actief fysiologisch te ontwikkelen. Al het bovenstaande wordt opgroeien genoemd.

Westerse wetenschappers op het gebied van leeftijdsmorfologieproblemen verenigen jeugd en adolescentie. In die tijdde jonge man ontwikkelt zich actief, zijn werkcapaciteit groeit en er worden pogingen ondernomen tot zelfrealisatie.

Lees meer over periodisering

Wetenschappers zijn het niet eens geworden over een gemeenschappelijke mening, welk neoplasma overeenkomt met de vroege jeugdige ontwikkeling, omdat ze de menstruatie niet hebben uitgekozen. Tijdsbestekken zijn extreem wazig en differentiëren verschillend tussen culturen en leringen.

Jeugdige opgroeiperiode wordt als iets anders beschouwd dan de adolescentie, omdat het al een gepasseerde fase in iemands leven is. Er is ook een periodisering van verschillende leeftijden als volwassenheid en jeugd. En op basis hiervan onderscheiden psychologen soorten persoonlijkheden, we zullen hier later over praten.

In oude culturen die tot op de dag van vandaag bestaan, vindt de vroege adolescentie plaats in verband met een mysterieus ritueel. Het is gebruikelijk dat een tiener in het openbaar wordt getatoeëerd of dat er naar gehandeld wordt.

In de Middeleeuwen werd het kader van de jeugd niet benadrukt. In die tijd groeiden kinderen veel sneller op dan tegenwoordig, wat wordt geassocieerd met het lage niveau en de kwaliteit van leven van die tijd.

Van jongs af aan werkten kinderen op de boerderij, dus hielpen ze hun gezin om te overleven. Het was ook gebruikelijk om veel kinderen te baren en helemaal niet vanwege een actief sociaal beleid om de bevolking te vergroten. Maar met een praktische berekening, want hoe meer kinderen, hoe meer arbeiders, en de overlevingskansen van minstens één van hen nemen dramatisch toe.

In de middeleeuwen kon een jonge man een man worden genoemd die geen vrouw kreeg en alleen woont. sociale ontwikkelingadolescentie is variabel en heeft verschillende bovengrenzen.

Volgens sommige rapporten begint de periode van opgroeien bij 11 jaar en eindigt bij 21. En andere onderzoekers op dit gebied beweren dat de adolescentie eindigt op 22 of 23 jaar oud. Hoe gemakkelijk het is om te vervangen, er is geen exacte mening over deze kwestie.

Jeugd is ook verdeeld in vroeg (dit is de studieperiode in 10-11 klassen) en laat, die begint na het afstuderen van school en het begin van studies aan instellingen voor hoger onderwijs. Binnen het historische kader wordt de jeugd op verschillende manieren gedifferentieerd. We worden later volwassen dan onze voorouders. Dit komt door versnelde versnelling en lange training in onderwijsinstellingen.

Het concept van een jonge man in het boek van Jean-Jacques Rousseau

De ontdekking van het concept 'jeugd' wordt toegeschreven aan Jean-Jacques Rousseau, die in 1762 werd geboren aan het begin van de ontwikkeling van het individualisme. In die jaren werden de ideeën van zelfverbetering, persoonlijkheidsactualisatie en confrontatie met bestaande gewoonten en de orde der dingen actief gepromoot.

Neoplasmata die overeenkomen met de vroege jeugd van die tijd worden beschreven in Rousseau's boek "Emil, or On Education". Na de release begon de samenleving te praten over de romantisering van een persoon, over het belang van gevoelens en emoties. Daarin wordt de jeugd gepresenteerd als een wedergeboorte van het individu, het tijdperk van passies en overhaaste beslissingen. Over het algemeen is alles in de geest van sentimentalisme.

Kenmerken van leeftijd

De lichamelijke ontwikkeling van een persoon is gemiddeld voltooid op de leeftijd van 21. Op dit punt stopt de groei, het voortplantingssysteem verdraagt het niet langerreformatie, en voor ons verschijnt een nieuw lid van de "volwassen" samenleving.

In psychologische termen wordt het neoplasma van de vroege adolescentie gepresenteerd als bijna de laatste ontwikkeling van de persoonlijkheid. Daarvoor heeft het individu veel ongemakken in de vorm van frequente stemmingswisselingen en het onvermogen om een enkel gezichtspunt voor zichzelf te kiezen. Evenals het versterken van de rol van zelfbeschikking en toenemende individualiteit, tot aan de staat van redelijk egoïsme.

Tijdens deze periode wordt de persoonlijkheid actief gevormd. Er wordt een wereldbeeld gecreëerd, doelen, doelstellingen en standpunten over verschillende onderwerpen (maatschappelijk, politiek, moreel) komen naar voren. Als niets de ontwikkeling van een persoon in de weg staat, dan is het resultaat een sociaal volwassen persoon.

Tijdens de ontwikkeling van een jonge man neemt de behoefte aan voogdij af. Ouders treden niet langer op als de belangrijkste autoriteit en er worden pogingen gedaan tot financiële of andere onafhankelijkheid.

Voorkeur in groepscommunicatie wordt vervangen door het verlangen naar sterke individuele contacten. Het individu verliest het contact met de voor hem relevante samenlevingen niet, maar hun aantal wordt sterk verminderd en selectiviteit verschijnt in de keuze van de communicatiecirkel.

Groei en ontwikkeling

Het fysieke en de puberteit van een individu maken de adolescentie de meest interessante en tegelijkertijd een van de moeilijkste perioden in het leven. Zoals gezegd streeft de tiener van gisteren naar zelfstandigheid op allerlei vlakken. Het individu probeert de grenzen van het bewustzijn te verleggen en stelt zichzelf vragen van cognitieve aard:

• “Wie ben ik? Wat ben ik?”.
• "Wat ben ik waard? Wat ben ikmag ik?”.
• "Wat vind ik leuk?".

Een persoon streeft ernaar zichzelf als persoon te realiseren door gebruik te maken van sociale rollen. In de adolescentie ziet het individu zichzelf als een persoon die omgaat met zijn eigen soort. Er begint zich een begrip te vormen dat iedereen een of andere sociale functie vervult.

Op dit moment begint hij een bepaalde rol te spelen, waar hij meer de voorkeur aan geeft, en het verlangen om zijn eigen lichaam te leren kennen ontwikkelt zich ook snel. Elke sociale rol legt hem plichten en verantwoordelijkheden op.

Een persoon ontwikkelt zelfrespect, heroverweegt waarden uit het verleden en controleert actief ("wat ben ik waard?"). Dit uit zich in zinloze bravoure, opzichtige moed, kwetsbaarheid, gevoeligheid en andere voorwaarden.

Niet weten hoe je van nature zou moeten zijn, veroorzaakt emotionele instabiliteit. Morele principes worden net gevormd, en de jonge man streeft naar volwassenheid en is ongeduldig bij het kiezen. Hiervoor beta alt hij met een gecorreleerd zelfrespect, van onderschat tot onbetaalbaar overschat. De ene dag kan hij vrolijk en opgewekt zijn, en de volgende - teruggetrokken en ongezellig.

Gunstige voorwaarden voor de vorming van een jonge man

De vroege adolescentie ontwikkelt zich actief in democratische landen, waar individualisme, deelname aan de politiek en de ontwikkeling van het eigen land worden aangemoedigd. In de Verenigde Staten van Amerika hebben tieners bijvoorbeeld alle noodzakelijke voorkeuren. De manifestatie van initiatief wordt aangemoedigd door de staat, die actiefcreëert een gunstige omgeving voor persoonlijke ontwikkeling en de meest "zachte" overgang naar emotionele volwassenheid.

In dergelijke landen worden jonge mannen met volledige rechten behandeld en wordt vaak rekening gehouden met hun mening. Het is van vitaal belang voor tieners om te weten dat ze worden gerespecteerd en goed worden behandeld. Wanneer ze belangrijke taken toevertrouwd krijgen, zoals planning of beheer, proberen ze zichzelf te bewijzen. Op deze manier leren tieners over hun neigingen en evalueren ze hun sterke en zwakke punten.

In de USSR werd het leven van jonge mannen enigszins geschonden door de partij, de keuzevrijheid werd beperkt door de staat. En toen hij probeerde verder te gaan en zichzelf op een nieuwe manier te testen, werd de tiener vaak onderworpen aan harde kritiek van ouders en leraren. Dit vormde een afhankelijkheid van de publieke opinie, en dienovereenkomstig was het zelfrespect van het individu gecorreleerd met wat anderen van hem zouden denken.

Een bekwame leraar beveelt de leerling niet om deze of gene actie uit te voeren, maar leidt hem vakkundig naar de noodzaak om het uit te voeren. In dit geval zal de tiener denken dat de beslissing door hem is genomen. Door de lage lonen, en dat is een probleem voor het hele CIS, verliezen docenten hun motivatie om te innoveren en nieuwe lesmethoden toe te passen. En door de extra geschreven belasting in de vorm van het invullen van onnodige formulieren, rapporten die niemand leest, wordt de motivatie van de leraar teruggebracht tot een kritisch niveau.

Relaties

Communicatie in de adolescentie is nauwer dan vroeger. Als een tiener er niet speciaal naar streefde om de communicatie te beperken, dan?de jonge man is hierin selectiever. Omdat de verbinding met de ouders bijna verloren gaat, begint het individu het weer aan te vullen door middel van communicatie met anderen.

Psycholoog M. E. Litvak onderscheidde drie stadia van sociale interactie:

• Kind (infantieel, onverantwoordelijk).
• Volwassene (rationeel persoon).
• Ouder (predikant, voogd).

Tijdens het opgroeien probeert een tiener verschillende maskers en geeft hij de voorkeur aan de positie van een ouder in communicatie met de jongere, waardoor de relatie met broers of zussen verslechtert.

Ondanks de behoefte aan onafhankelijkheid, proberen sommige tieners die zijn opgevoed door autoritaire ouders hen niet in de steek te laten en hun hele leven respect voor hen te behouden. Het is onmogelijk om dit positief te beoordelen, zelfs niet vanuit de positie van een ouder.

De persoon die afhankelijk is van de mening van de ouders, blijft in de positie van het kind en wil geen verantwoordelijkheid nemen. En in de wereldpraktijk zijn er veel gevallen waarin volwassenen, die per definitie verantwoordelijkheid moeten nemen, dit op het eerste gezicht niet kunnen.

Rollen in de adolescentie kunnen ongelijk verdeeld zijn, wat wordt veroorzaakt door de sociale gelaagdheid van de samenleving. En contacten tussen individuen uit verschillende groepen worden praktisch tot een minimum herleid. Dit is niet vanwege de hoge eigenwaarde van een van hen, maar vanwege het verschil in wereldbeeld, sociale status, enz.

Relatie tussen een man en een vrouw

Volgens statistieken, in de Verenigde Staten van Amerika, het seksleven van jongerenmensen beginnen voor hun 18e. In de landen van de post-Sovjet-ruimte probeert een tiener op deze leeftijd pas voor het eerst de mogelijkheden van zijn lichaam. Hoewel trends anders zeggen, heeft de generatie die aan het begin van de 20e eeuw is geboren, meer kans op vroege seksuele relaties.

Dit leidt tot zwangerschap, infectie met gevaarlijke seksuele ziekten en lage sociale verantwoordelijkheid. Meestal zijn dit seksuele contacten met onbekende mensen, terwijl de tiener dronken is.

Amerikaanse autoriteiten geven veel geld uit om de verspreiding van hiv-infectie te voorkomen, waarbij ze alle administratieve middelen gebruiken. Religieuze adepten zijn ook betrokken bij de bevordering van veiliger vrijen. Op scholen leren jonge Amerikanen over voorbehoedsmiddelen, seksspeeltjes en seksuele onthouding.

In het GOS zijn de zaken nog steeds betreurenswaardig, alleen al in St. Petersburg is het aantal met hiv geïnfecteerde mensen 1% van alle inwoners van de stad. En elk jaar groeit hun aantal. Op dit moment is hiv-behandeling niet mogelijk, om een normaal leven te behouden, koopt of produceert de staat medicijnen die de infectie kunnen bevatten.

En dit zijn niet alle problemen van de adolescentie op seksueel gebied. Toegankelijkheid voor sommigen veroorzaakt jaloezie bij anderen. En om dit op de een of andere manier te compenseren, nemen de individuen hun toevlucht tot het bekijken van openhartige video's. Regelmatig naar dergelijke inhoud kijken is verslavend en de houding ten opzichte van meisjes verandert van "geïnteresseerd" in "inert".

Gedragsproblemen

Onderzoekers van gedragsproblemen bij adolescenten praten over 20% van de negatieve variaties in het gedrag van een persoon. Wat wordt veroorzaakt door sterke emotionele schommelingen van het ene uiterste naar het andere, ascese, het vermijden van problemen in de fantasiewereld, weigering om intenties te realiseren, problemen met seksuele ontwikkeling, of omgekeerd, een actief seksleven.

Een belangrijk kenmerk van de adolescentie is de vorming van persoonlijkheid die verband houdt met socialisatie. En afhankelijk van de communicatiegroep die het individu kiest, verandert het gedragsmodel dat hij opbouwt, zich aanpassend aan de interesses van de vereniging van tieners.

Emotionele instabiliteit komt voort uit het onvermogen om het eigen 'ik' te identificeren. Door externe prikkels van de psyche van een tiener kan ook een misverstand tussen een ouder en een kind als katalysator werken.

Het leven van de meeste tieners is eentonig en is niet onderhevig aan frequente veranderingen. Het verschijnen van iets nieuws in zijn aandachtsgebied veroorzaakt onzekerheid in acties en houding ten opzichte van de situatie, vanwege de banale onwetendheid over wat te doen.

Zelfmoorden

De snelle sociale, politieke en economische ontwikkeling en de toename van het aantal voorkeuren voor adolescenten veroorzaken geen algemeen geluksgevoel bij jongeren. Volgens officiële Amerikaanse statistieken is het aantal vrijwillige sterfgevallen onder tieners tussen 1955 en 1985 verdrievoudigd.

In de adolescentie en adolescentie probeert het individu zichzelf te leren kennen, en in geval van mislukking kiest hij de gemakkelijkste manier om van problemen af te komen. Doodsoorzaak in de jaren 90"zelfmoord" haalde ongevallen in en nam "eervolle" tweede plaats.

En tegelijkertijd konden de meeste jonge mannen hun leven niet met succes beëindigen en waren ze zelfs gedoemd tot permanente bezoeken aan psychologen in revalidatiecentra. Er waren moeilijkheden bij het vinden van een baan, werkgevers wilden geen werknemers met mentale instabiliteit in het personeel zien.

Volgens statistieken zijn meisjes vatbaarder voor zelfmoordgedachten. Mannen zijn echter efficiënter, ze hebben vier keer meer kans om zelfmoord te plegen. Psychologen van de adolescentie identificeren drie redenen waarom een tiener zichzelf de hand wil geven:

1. Veel voorkomende depressie veroorzaakt door hormonale onbalans of individuele zwakte.
2. Het probleem van vaders en kinderen, wanneer ouders geen effectieve methoden accepteren om hun kind op te voeden, maar afhankelijk zijn van school, universiteit, vrienden, enz.
3. Hopeloosheid in het gezin.

Welk neoplasma komt overeen met vroege adolescentie?

De eerste tekenen van ontwikkeling beginnen in de 10e en 11e klas. Een persoon probeert zichzelf te leren kennen door het bewustzijn van anderen. Pretentie in relatie tot het leven neemt in de regel af. Beroepen worden realistischer gekozen in plaats van fantastisch en onrealistisch in een bepaalde periode.

Persoonlijkheidsactualisering wordt de belangrijkste prioriteit van een tiener. Ook begint de zoektocht naar de zin van het leven, het gekoesterde doel waarnaar men moet streven. Met een meer bewuste benadering van zichzelf heeft het individu behoefte aan intellectuele en sociale ontwikkeling.

Maar nietelke tiener maakt een periode van opgroeien door, met bijbehorende negatieve emoties. Hun ontwikkeling vindt geleidelijk plaats en vervolgens worden ze gemakkelijk geïntegreerd in de omgeving. In de roman "An Ordinary Story" van Ivan Goncharov was de hoofdpersoon een typische romanticus, wachtend op "oprechte ontboezemingen" van iedereen. Sommige tieners hebben geen behoefte aan zulke openhartige acties, ze zijn rationeler en praktischer.

Ondanks de gunstige loop van de jeugd hebben de hierboven beschreven individuen een aantal tekortkomingen. In de regel bewijzen ze hun standpunt niet en onderhouden ze vriendschappelijke relaties met ouders en leerkrachten. Dit leidt tot de passiviteit van het individu, weinig enthousiasme voor wat er gebeurt. De belangrijkste indicator van succes voor hen is persoonlijke autoriteit en de mening van anderen.

Hun rust in de emotionele sfeer draagt niet bij aan persoonlijke ontwikkeling. Veel psychologen beweren dat de vorming van persoonlijkheid alleen mogelijk is door moreel lijden. Als je ze kwijt bent, verschijnt er een compleet nieuwe persoon voor de samenleving. Hij wordt gekenmerkt door een creatieve benadering van zaken, flexibiliteit van denken, hoge sociale intelligentie en de wens om verantwoordelijkheid te nemen voor zijn leven.

Er was een derde optie voor de vorming van persoonlijkheid. In dit geval is het neoplasma van de adolescentie zelfregulering, die emotionele processen regelt. Meestal bepa alt zo'n tiener zijn doel vroeg en volgt het. Hij treedt op als autoriteit onder leeftijdsgenoten, wordt gekenmerkt als gedisciplineerd en evenwichtig. Dit type is echter niet in staatontspan, het palet van zijn emoties is beperkt.

Attitudes van volwassenen

Een ander onderscheidend kenmerk van de adolescentie is de communicatie met wijzere mensen. De tiener gelooft dat hij door middel van een dialoog met een volwassene belangrijke informatie zal ontvangen. Deze trend ontwikkelt zich actief op de middelbare school.

Zoals eerder opgemerkt, probeert de jongeman zich te beperken tot zijn ouders om onafhankelijk te worden. Bij het opgroeien begrijpt het individu echter het belang van familiecontacten. En ze presteren op een fundamenteel nieuw niveau, wanneer twee persoonlijkheden met gevormde opvattingen elkaar ontmoeten. Bij volwassenen ziet de jongeman de "standaard", dat wil zeggen, wie hij in de toekomst wil zijn.

Hoewel relaties met volwassenen vriendschappelijk zijn opgebouwd, bereiken ze geen vertrouwdheid. De oudere generatie fungeert als een soort opslagplaats van waardevolle informatie, waaruit tieners de nodige informatie halen. En irrelevante gegevens worden weggegooid.

Jeugdachtig maximalisme

De zoektocht naar het ideaal is een reis door de greep. Een tiener wil in zichzelf onverenigbare kwaliteiten zien of heeft een absoluut onrealistisch idee van andere mensen. Hij kiest de meest succesvolle uit als een absoluut waarnaar men moet streven. Het kan echter zijn dat hij niet de benodigde kwaliteiten heeft en dat zijn persoonlijke groei stopt.

De persoonlijkheid van de adolescentie wenst het allerbeste en alles wat hem minder verbijstert. Bij zelfbewuste mensen komt dit tot uiting in het streven naar het mooiste meisje, de beste kleding, etc.tijdens deze periode hebben tieners de neiging om compromisloos tegenover zichzelf te zijn en de principes van "alles of niets" te volgen.

Maximalisme heeft echter belangrijke voordelen. Het fungeert als een startplatform voor loopbaangroei. De tiener gelooft dat hij bijna alles kan en streeft ernaar met benijdenswaardige volharding, zonder afgeleid te worden door details.

Maximalisten maken gemakkelijk carrière onder autoritaire regimes, zoals in het Derde Rijk of de Sovjet-Unie. De periode van heerschappij van de dictators Stalin en Hitler werd gekenmerkt door compromisloos en onverzettelijkheid.

De jonge man beschouwt zijn standpunt als de enige juiste, waarin maximalisme hem aanspoort. Het geeft het individu ook vastberadenheid in polemische geschillen met leraren of leeftijdsgenoten. Het is bijna onmogelijk om zo iemand te overtuigen, maar zijn opvattingen veranderen in de loop van de tijd.

Dergelijke persoonlijkheden zijn egoïstisch en arrogant, en het gebrek aan levenservaring wordt gecompenseerd door 'gezonde' redeneringen over het leven. Het lijkt voor zo'n tiener dat hij het leven heeft gekend en dat niemand het recht heeft om hem te onderwijzen. Hij kan zelf als leraar optreden.

Naarmate een tiener ouder wordt, vergeet hij zijn "juiste" overtuigingen en realiseert hij zich steeds meer hoe fout hij was. De periode van pogingen om zichzelf te realiseren begint met de overgang naar een speciale vorm van groei - psychologische volwassenheid.