Socialisatie van het kind. Socialisatie van kinderen en jongeren in een team

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:22

Een kind komt op deze wereld, zoals ze zeggen, tabula rasa (dat wil zeggen, "blanco lei"). En het is van hoe de baby wordt opgevoed dat zijn toekomstige leven zal afhangen: of deze persoon in de toekomst succesvol zal zijn of naar de bodem van het leven zal zinken. Daarom zal dit artikel in detail ingaan op een probleem als de socialisatie van een kind.

Terminologie

Aanvankelijk moet u natuurlijk beslissen over de termen die in het hele artikel actief zullen worden gebruikt. Dus de socialisatie van het kind is de ontwikkeling van de baby vanaf het moment van zijn geboorte. Het hangt af van de interactie van de kruimels met de omgeving, op een moment dat het kind actief alles opneemt wat hij ziet, hoort, voelt. Dit is het begrip en de assimilatie van alle culturele en morele normen en waarden, evenals de processen van zelfontwikkeling in de samenleving waartoe het kind behoort.

Over het algemeen is socialisatie het proces van assimilatie door een kind van sociale normen, waarden en principes die in een bepaalde samenleving bestaan. En ook het opnemen van die gedragsregels die actief worden gebruikt door haar leden.

Structuurcomponenten

Het is ook belangrijk op te merken dat de socialisatie van een kind uit de volgende structurele componenten bestaat:

1. Spontane socialisatie. In dit geval hebben we het over het proces van zelfontwikkeling van de baby onder invloed van objectieve omstandigheden. Het is erg moeilijk om dit onderdeel te bedienen.
2. Relatief gerichte socialisatie. In dit geval hebben we het over de nuances die de staat aanneemt om problemen op te lossen die een persoon rechtstreeks raken. Dit zijn verschillende economische, organisatorische en wetgevende maatregelen.
3. Relatief gecontroleerde socialisatie. Dit zijn al die spirituele en culturele normen die door de staat als geheel en de samenleving afzonderlijk zijn gecreëerd.
4. Bewuste zelfverandering van een persoon. Er moet echter worden opgemerkt dat dit punt van socialisatie niet specifiek is voor kinderen. Hij verwijst eerder naar volwassenen. Tenminste - voor tieners die tot de conclusie zijn gekomen dat er iets moet veranderen in hun leven.

Stadia van socialisatie

Er moet ook worden opgemerkt dat de socialisatie van een kind uit een aantal belangrijke fasen bestaat die verschillen afhankelijk van de leeftijd van de kruimels:

1. Kindertijd (de leeftijd van de baby tot het eerste levensjaar).
2. Vroege kinderjaren, wanneer de baby 1 tot 3 jaar oud is.
3. Kleuterschool (3 tot 6 jaar).
4. Junior (6-10 jaar) leeftijd.
5. Jongere adolescentie (ongeveer 10-12 jaar oud).
6. Senior tieners (12-14 jaar oud) leeftijd.
7. Vroege adolescentie (15-18 jaar).

Gevolgd door andere stadia van socialisatie, maar geen kind, maarvolwassen persoon. Volgens het VN-Verdrag is een kind immers een persoon die de meerderjarige leeftijd nog niet heeft bereikt. De onze is 18 jaar oud.

Socialisatiefactoren

Het socialisatieproces is niet gemakkelijk. Het omvat tenslotte zoiets als factoren van socialisatie. In dit geval hebben we het over die omstandigheden en het gedrag van de samenleving dat bepaalde normen en principes bij het kind duidelijk formuleert. Factoren zijn onderverdeeld in vier grote groepen:

1. Megafactoren. Die van invloed zijn op alle bewoners van de planeet. Dit is bijvoorbeeld de ruimte, de wereld, de planeet. In dit geval moet het kind worden opgevoed om de waarde van de aarde te begrijpen, dat wil zeggen de planeet waarop iedereen leeft.
2. Macrofactoren. Minder mensen dekken. Namelijk de inwoners van één staat, mensen, etnische groep. Iedereen weet dus dat verschillende regio's verschillen in klimatologische omstandigheden, verstedelijkingsprocessen, nuances van de economie en natuurlijk culturele kenmerken. Het zal voor niemand een geheim zijn dat het juist afhankelijk is van historische kenmerken dat een speciaal type persoonlijkheid wordt gevormd.
3. Mesofactoren. Dit zijn ook sociale factoren die de sterkste invloed hebben op een persoon. Dit zijn dus groepen mensen, uitgesplitst naar type nederzetting. Dat wil zeggen, we hebben het over waar het kind precies woont: in een dorp, stad of stad. In dit geval zijn de manieren van communiceren, de aanwezigheid van subculturen (de belangrijkste fase in het proces van verzelfstandiging van het individu), de kenmerken van een bepaalde vestigingsplaats van het grootste belang. Er moet ook worden opgemerkt dat regionale verschillenkan een persoon op totaal verschillende manieren beïnvloeden.
4. Microfactoren. Welnu, de laatste groep factoren die een persoon het meest beïnvloeden, is het gezin, de microsamenleving, het huis, de buurt, de opvoeding en de houding ten opzichte van religie.

Socialisatieagenten

De opvoeding en socialisatie van het kind staan onder invloed van de zogenaamde agenten. Wie zijn zij? Agenten van socialisatie zijn dus die instellingen of groepen, waardoor het kind bepaalde normen, waarden en gedragsregels leert.

1. Individuen. Dit zijn mensen die in het proces van onderwijs en opleiding in direct contact staan met het kind. Ouders, familieleden, vrienden, leraren, buren, enz.
2. Bepaalde instellingen. Dit zijn kleuterscholen, scholen, aanvullende ontwikkelingsgroepen, kringen, enz. Dat wil zeggen, die instellingen die het kind op de een of andere manier ook beïnvloeden.

Hier moet ook worden gezegd dat er een indeling is in primaire en secundaire socialisatie. De rol van agenten in dergelijke gevallen zal aanzienlijk variëren.

1. Dus in de vroege kinderjaren, tot drie jaar, wordt de belangrijkste rol als vertegenwoordigers van socialisatie toegewezen aan individuen: ouders, grootouders en de directe omgeving van de baby. Dat wil zeggen, die mensen die vanaf de geboorte en in de eerste levensjaren contact met hem hebben.
2. Van 3 tot 8 jaar beginnen ook andere agenten te werken, bijvoorbeeld een kleuterschool of andere onderwijsinstelling. Hier hebben naast de directe omgeving ook opvoeders, kindermeisjes, dokters etc. invloed op de opvoeding van het kind.
3. TussenVan 8 tot 18 jaar hebben de media een enorme impact op iemands persoonlijkheid: televisie, internet.

Vroege socialisatie van kinderen

Zoals hierboven vermeld, bestaat het socialisatieproces van kinderen uit twee hoofdfasen: primaire en secundaire socialisatie. Nu wil ik het hebben over het eerste belangrijke punt.

Dus in het proces van (primaire) vroege socialisatie is het gezin van het allergrootste belang. Pas geboren, blijkt de baby hulpeloos en nog helemaal niet voorbereid op het leven in een voor hem nieuwe wereld. En alleen ouders en andere naaste familieleden helpen hem zich bij de allereerste keer aan te passen. Het is vermeldenswaard dat het kind na de geboorte niet alleen groeit en zich ontwikkelt, maar ook socialiseert. Hij absorbeert immers wat hij om zich heen ziet: hoe ouders met elkaar communiceren, wat en hoe ze zeggen. Het is hetzelfde na een tijdje zal de baby zich voortplanten. En als ze over een kind zeggen dat hij schadelijk is, moet je allereerst niet de baby, maar de ouders verwijten. Immers, alleen zij provoceren hun kind tot dergelijk gedrag. Als de ouders kalm zijn, niet op hoge toon communiceren en niet schreeuwen, zal de baby hetzelfde zijn. Anders worden kinderen wispelturig, nerveus, opvliegend. Dit zijn al de nuances van socialisatie. Dat wil zeggen, het kind gelooft dat het nodig is om zich in de toekomst in de samenleving op dezelfde manier te gedragen. Wat zal hij na verloop van tijd doen op de kleuterschool, op straat, in het park of op een feestje.

Wat is het, de socialisatie van het kind in het gezin? Als we een kleine conclusie trekken, moeten alle ouders eraan worden herinnerd: we mogen het niet vergetendat het kind alles opneemt wat hij in het gezin ziet. En hij zal dit in de toekomst in zijn leven meenemen.

Een paar woorden over disfunctionele gezinnen

Succesvolle socialisatie van kinderen is alleen mogelijk als agenten voldoen aan sociaal aanvaardbare normen. Dit is waar het probleem van disfunctionele gezinnen ontstaat. Dit is dus een bijzonder, structureel en functioneel gezinstype, dat zich kenmerkt door een lage sociale status in verschillende levenssferen. Het is vermeldenswaard dat zo'n gezin zeer zelden de functies vervult die eraan zijn toegewezen om een aantal redenen: voornamelijk economische, maar ook pedagogische, sociale, juridische, medische, psychologische, enz. Het is hier dat allerlei problemen van de socialisatie van de kinderen komt het vaakst voor.

Fondsen

Het socialisatieproces is zo complex dat het meerdere nuances en elementen bevat. Het is dus ook noodzakelijk om de verschillende manieren van socialisatie van kinderen afzonderlijk te bekijken. Waar gaat het in dit geval over? Dit is een reeks noodzakelijke elementen die specifiek zijn voor elke individuele samenleving, sociale laag en leeftijd. Dit zijn bijvoorbeeld de manieren om een pasgeborene te verzorgen en te voeden, de vorming van hygiënische en leefomstandigheden, de producten van de materiële en spirituele cultuur die het kind omringen, een reeks zowel positieve als negatieve sancties in het geval van een bepaalde daad. Dit alles is het belangrijkste socialisatiemiddel, waardoor het kind allerlei gedragsnormen leert, evenals de waarden die ze hem proberen bij te brengen.omgeving.

Mechanismen

Als je begrijpt hoe de persoonlijkheid van het kind wordt gesocialiseerd, is het ook de moeite waard om aandacht te besteden aan de mechanismen van zijn werk. In de wetenschap zijn er dus twee hoofdzaken. De eerste is sociaal-pedagogisch. Dit mechanisme omvat:

1. Traditioneel mechanisme. Dit is de assimilatie door het kind van de gedragsnormen, houdingen en stereotypen die kenmerkend zijn voor zijn directe omgeving: familie en verwanten.
2. Institutioneel. In dit geval wordt de impact op het kind geactiveerd van een verscheidenheid aan sociale instellingen waarmee het in het proces van zijn ontwikkeling omgaat.
3. Gestileerd. Hier hebben we het al over de invloed van subcultuur of andere kenmerken (bijvoorbeeld religieus) op de ontwikkeling van het kind.
4. Interpersoonlijk. Het kind leert de gedragsnormen, principes door met bepaalde mensen te communiceren.
5. Reflexief. Dit is al een complexer mechanisme van zelfidentificatie als een eenheid van een groot geheel, de relatie tussen jezelf en de wereld om je heen.

Een ander belangrijk mechanisme van de socialisatie van een kind is sociaal-psychologisch. In de wetenschap is het onderverdeeld in de volgende elementen:

1. Onderdrukking. Dit is het proces van het elimineren van gevoelens, gedachten en verlangens.
2. Isolatie. Wanneer een kind probeert zich te ontdoen van ongewenste gedachten of gevoelens.
3. Projectie. De overdracht van bepaalde gedragsnormen en waarden aan een andere persoon.
4. Identificatie. Tijdens het proces verhoudt haar kind zich tot andere mensen, een team, een groep.
5. Introjectie. overdrachtals een kind op de houding van een andere persoon: autoriteit, idool.
6. Empathie. Het essentiële mechanisme van empathie.
7. Zelfbedrog. Het kind is duidelijk op de hoogte van de onjuistheid van zijn gedachten, oordelen.
8. Sublimatie. Het meest bruikbare mechanisme om een behoefte of verlangen om te zetten in een sociaal aanvaardbare realiteit.

"Ingewikkelde" kinderen

Los daarvan moeten enkele woorden worden gezegd over hoe de socialisatie van kinderen met een handicap (dat wil zeggen met een handicap) verloopt. In eerste instantie moet worden opgemerkt dat de primaire socialisatie van de kruimels, dat wil zeggen alles wat thuis zal gebeuren, hier van het grootste belang is. Als ouders een kind met speciale behoeften als een volwaardig lid van de samenleving behandelen, zal secundaire socialisatie niet zo moeilijk zijn als het zou kunnen zijn. Natuurlijk zullen er moeilijkheden zijn, omdat speciale kinderen vaak negatief of gewoon behoedzaam worden gezien door hun leeftijdsgenoten. Ze worden niet gelijk behandeld, wat een zeer negatief effect heeft op de persoonlijkheidsvorming van het kind. Opgemerkt moet worden dat de socialisatie van kinderen met een handicap op bijna dezelfde manier moet plaatsvinden als in het geval van de meest gewone gezonde baby. Er kan echter extra geld nodig zijn. De belangrijkste problemen die zich langs dit pad kunnen voordoen:

• Onvoldoende hoeveelheid noodzakelijke hulpmiddelen voor volledige socialisatie (elementair gebrek aan hellingen op scholen).
• Gebrek aan aandacht en communicatie als het gaat om kinderen met een handicap.
• Omissies in het stadium van vroege socialisatie van dergelijke kinderen, wanneer ze zelfbegin totaal anders waar te nemen dan het zou moeten zijn.

Het is ook belangrijk op te merken dat in dit geval speciaal opgeleide leraren die rekening kunnen houden met de behoeften en vooral de capaciteiten van dergelijke speciale kinderen, met kinderen moeten werken.

Kinderen achtergelaten zonder ouders

Wezen verdienen speciale aandacht als we kijken naar de fasen van socialisatie van zo'n kind. Waarom? Het is eenvoudig, want voor zulke kinderen is de primaire instelling van socialisatie niet het gezin, zoals het zou moeten zijn, maar een speciale instelling - een babytehuis, een weeshuis, een kostschool. Opgemerkt moet worden dat dit aanleiding geeft tot meerdere problemen. Dus aanvankelijk beginnen dergelijke kruimels op een totaal verkeerde manier het leven waar te nemen zoals het is. Dat wil zeggen, vanaf zeer jonge leeftijd begint het kind een bepaald gedragsmodel en het daaropvolgende leven samen te stellen volgens het type dat hij op dat moment ziet. Ook het proces van opvoeding en opvoeding van wezen is totaal anders. Dergelijke kruimels krijgen veel minder persoonlijke aandacht, ze krijgen van jongs af aan minder lichaamswarmte, genegenheid en zorg. En dit alles heeft een strikte invloed op het wereldbeeld en de vorming van persoonlijkheid. Deskundigen zeggen al lang dat afgestudeerden van dergelijke instellingen - kostscholen als gevolg daarvan weinig onafhankelijk blijken te zijn, ongeschikt voor het leven in de samenleving buiten de muren van onderwijsinstellingen. Ze hebben niet die basisvaardigheden en capaciteiten waarmee ze een huishouden goed kunnen runnen, materiële hulpbronnen en zelfs hun eigen tijd kunnen beheren.

Socialisatie van de baby op de kleuterschool

Hoe is de socialisatie van het kind op de kleuterschool? Het is de moeite waard eraan te herinneren dat we in dit geval al zullen praten over secundaire socialisatie. Dat wil zeggen, verschillende onderwijsinstellingen komen in het spel, die het leven van een persoon rigoureus beïnvloeden. Dus op de kleuterschool wordt de hoofdrol gespeeld door het proces van het onderwijzen van de baby. Het is hiervoor dat specialisten een verscheidenheid aan educatieve programma's ontwikkelen die opvoeders moeten volgen. Hun doelen:

• Het scheppen van positieve voorwaarden voor de ontwikkeling van kinderen (de keuze van motivatie, het creëren van een of andere gedragsvorm).
• Nadenken over de soorten en vormen van pedagogische activiteiten. Dat wil zeggen, het is belangrijk om lessen zo samen te stellen dat ze bijvoorbeeld een positieve houding ten opzichte van de wereld, het gevoel van eigenwaarde, de behoefte aan empathie, enz. vormen.
• Het is ook belangrijk om het ontwikkelingsniveau van elk kind te kunnen bepalen om met elke baby te kunnen werken volgens zijn behoeften en capaciteiten.

Het belangrijkste element is de socialisatie van het kind. Ook het programma dat hiervoor door de medewerkers van de voorschoolse onderwijsinstelling wordt gekozen is een bijzonder en cruciaal moment. Hieruit kunnen veel dingen jaloers zijn in de daaropvolgende training van de kruimels.

Socialisatie voor kinderen en volwassenen: kenmerken

Na de kenmerken van de socialisatie van kinderen te hebben overwogen, wil ik ook alles vergelijken met vergelijkbare processen bij volwassenen. Wat zijn de verschillen?

1. Als we het over volwassenen hebben, verandert het gedrag van een persoon tijdens het socialisatieproces. De kinderen hebbenbasiswaarden worden aangepast.
2. Volwassen mensen kunnen waarderen wat er gebeurt. Kinderen nemen gewoon informatie op, zonder oordeel.
3. Een volwassene kan niet alleen "wit" en "zwart" onderscheiden, maar ook verschillende tinten "grijs". Zulke mensen begrijpen hoe ze zich thuis, op het werk, in een team en in bepaalde rollen moeten gedragen. Het kind gehoorzaamt gewoon de volwassenen en vervult hun eisen en wensen.
4. Volwassen mensen in het socialisatieproces beheersen bepaalde vaardigheden. Het is ook vermeldenswaard dat alleen een bewuste volwassene onderhevig is aan de processen van resocialisatie. Bij kinderen vormt socialisatie alleen de motivatie voor bepaald gedrag.

Als socialisatie mislukt…

Het komt voor dat de voorwaarden voor de socialisatie van een kind volkomen ongepast zijn en niet stroken met algemeen aanvaarde vereisten. Dit is te vergelijken met een schot: het proces is begonnen, maar bereikt niet het gewenste doel. Waarom mislukt socialisatie soms?

1. Sommige experts zijn klaar om te beweren dat er een verband is met een psychische aandoening en onsuccesvolle socialisatie.
2. Socialisatie is ook niet succesvol als het kind deze processen al op jonge leeftijd doormaakt, niet in het gezin, maar in verschillende instellingen: een internaat, een babytehuis.
3. Een van de redenen voor onsuccesvolle socialisatie is de ziekenhuisopname van baby's. Dat wil zeggen, als het kind veel tijd doorbrengt in de muren van ziekenhuizen. Experts zeggen dat de socialisatieprocessen bij dergelijke kinderen ook worden geschonden en niet overeenkomen met algemeen aanvaarde normen.
4. Nou,Natuurlijk kan socialisatie niet succesvol zijn als de baby te sterk wordt beïnvloed door de media, televisie of internet.

Over de kwestie van resocialisatie

Nadat we rekening hebben gehouden met verschillende sociale factoren - de drijvende krachten achter het socialisatieproces van het kind, is het ook de moeite waard om iets te zeggen over een probleem als resocialisatie. Zoals hierboven vermeld, zijn deze processen niet onderworpen aan kinderen. Dit is echter waar als we het hebben over onafhankelijkheid. Dat wil zeggen dat het kind zelf niet tot het inzicht kan komen dat zijn gedragsnormen verkeerd zijn en dat er iets moet worden veranderd. Dit is alleen voor volwassenen. Als we het over kinderen hebben, dan rijst de kwestie van de zogenaamde gedwongen resocialisatie. Wanneer een kind gewoon wordt omgeschoold in wat nodig is voor een bevredigend leven in de samenleving.

Resocialisatie is dus het proces van assimilatie door een kind van nieuwe normen en waarden, rollen en vaardigheden in plaats van eerder verworven en gebruikt voor een bepaalde tijd. Er zijn nogal wat manieren om opnieuw te socialiseren. Maar toch zeggen experts dat psychotherapie de meest effectieve en efficiënte manier is, als we het over kinderen hebben. Speciale specialisten zouden met dergelijke baby's moeten werken, en bovendien zal het veel tijd kosten om dit te doen. De resultaten zijn echter altijd positief. Zelfs als de normen en principes van mislukte socialisatie al geruime tijd door het kind worden gebruikt.