Automatisering [L] in verzen en tongbrekers. Logopedie gedichten voor kinderen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:20

Spraak is de belangrijkste communicatiemethode tussen mensen en mensen zoals zijzelf. Wanneer het om de een of andere reden moeilijk is, is wederzijds begrip niet alleen gecompliceerd omdat de gesprekspartners elkaar niet begrijpen, maar ook omdat het defect zelf zowel de spreker als de luisteraar afleidt. Meestal komen problemen met het geluid "l" voor bij kleuters. Dit probleem kan van mondelinge spraak naar geschreven gaan. Daarom is het noodzakelijk om uw kind al voor school te leren letters uit te spreken.

Problemen bij het lesgeven aan kleuters

Hoe moeilijk het is om kinderen les te geven, dat kan alleen iemand die constant met ze werkt, zien. Vaak komen ouders, ervan overtuigd dat ze hun kind zonder problemen alle klanken kunnen leren uitspreken, na een tijdje tot de conclusie dat het veel gemakkelijker is om een specialist in te huren dan om het persoonlijk te doen. Wat is het probleem? Alleen kinderenbeginnen deze wereld te leren kennen, wat betekent dat het belangrijk voor hen is om elk woord te associëren met een afbeelding of object. Het is niet gemakkelijk voor een volwassen en onvoorbereid persoon om terug te keren naar een wereld waar woorden slechts één specifieke betekenis hebben. Daarom gebruiken logopedisten vaak illustraties, objecten, lay-outs en video's in hun lessen. Bovendien moeten alle lessen uitsluitend in de vorm van een spel zijn. Maar het spel kan ook saai worden. Dus training wordt meestal gecombineerd met verschillende soorten spel.

Interesse behouden

Om het kind geïnteresseerd te houden in de lessen, zodat de lessen positieve resultaten opleveren, werken experts al tientallen jaren om kinderen met spraakgebreken te motiveren om te leren. De belangrijkste voorwaarde is de systematische training. Dit moet zowel door ouders als kinderen worden begrepen. De lessen moeten plaatsvinden op een duidelijk gedefinieerd tijdstip, waarop het kind tijd moet hebben om zich voor te bereiden, aangezien elke specialist zeker huiswerk zal geven om het materiaal te consolideren. Ouders moeten de leerling hier actief thuis bij helpen, en ook een bepaalde tijd voor de lessen toewijzen.

Het is de moeite waard om het kind uit te leggen dat lessen van tijd tot tijd geen resultaten opleveren. En toch, als de kleine patiënt niet in de stemming is om te studeren, is het niet nodig om de les als straf te presenteren. Het zal eerder pijn doen dan de situatie verbeteren. Het is makkelijker om een kind te betrekken bij het leren door middel van een spel dat een specialist gemakkelijk kan vertalen naar een leervlak. Ouders moeten een logopedist raadplegen over hoe ze hun kind bij het huiswerk kunnen betrekken. Zeer productief geblekenautomatisering van "l" in vers. Deze kleine rijmpjes kloppen niet altijd. Hun belangrijkste taak is om de uitspraak van het geluid in de combinatie van letters te vergemakkelijken. De poëtische vorm en rijmpjes helpen kinderen ze uit het hoofd te leren en ze na de les te herhalen. Soms is het makkelijker als het rijm op een melodie wordt gezet. Kinderen zingen zulke liedjes thuis met plezier, vooral als hun ouders hen steunen.

Als er geen duidelijke beweging voorwaarts is, laat dit dan niet aan het kind zien. Hij moet worden geprezen voor elk minimaal succes, zodat de kinderen hun interesse in leren niet verliezen.

Inleiding tot het spraakapparaat

Het is erg handig om te beginnen met je kind kennis te laten maken met de delen van zijn gezicht die hem helpen praten. Kun je aanbieden om naar jezelf in de spiegel te kijken als je praat, je gezichtsuitdrukkingen te volgen en te raden welke delen van het gezicht je helpen spreken? Wenkbrauwen bijvoorbeeld? Of neus? Of misschien wangen? Ja. Ook lippen. Maar het belangrijkste is de tong. Het zijn zijn bewegingen die helpen bij het uitspreken van woorden. Het is dus de moeite waard om speciaal voor de lippen, tong en wangen gymnastiek te bedenken. Het is noodzakelijk om dergelijke gymnastiek aan het begin van elke les uit te voeren als warming-up. Je kunt voor een spiegel, je kunt voor elkaar. Het belangrijkste is dat de student zich niet verveelt en niet vermoedt wat een moeilijk proces het is - uitspraak corrigeren.

Hoe de tong correct te plaatsen

Om te beginnen is het de moeite waard om met het kind te praten over het feit dat de juiste uitspraak van klanken onze spraak mooi en begrijpelijk maakt. Toon zonder spot het verschil in zijn uitspraak en de juiste uitspraak. De volgende stap is om uit te leggen hoeplaats de tong correct zodat het juiste geluid gaat. "De tong is gespannen, wordt scherp en wordt in het kuiltje tussen de lichtjes uit elkaar staande tanden gedrukt", deze zin, zo begrijpelijk voor elke volwassene, moet vergezeld gaan van een demonstratie van hoe dit precies wordt gedaan als het aan een kleuter wordt uitgelegd. De leraar wordt een echte artiest en bereikt zuiverheid van geluid.

Daarnaast is het de moeite waard om het kind aan te bieden om met zijn tong te spelen: pak zijn neus en kin, lik zijn rechterwang of linkerwang, trek hem naar voren en trek hem zoveel mogelijk naar binnen. Rol het indien mogelijk op met een tube of wikkel het bij de boventanden naar binnen. Deze oefeningen zijn geschikt voor algemene warming-up.

Wat te doen met lippen

Bij het uitspreken van het geluid "l", moeten de lippen in een glimlach worden gescheiden. Ontbloot je tanden voor een helderder geluid. Kijk bijvoorbeeld zelf in de spiegel, lach en probeer de klank “l” zo duidelijk en lang mogelijk uit te spreken. Laat het kind dit ook herhalen. Hij moet begrijpen dat dit, ondanks het spelelement, een zeer serieuze bezigheid is. Misschien moet u, om resultaten te bereiken, de onderwijstactieken vaak veranderen en terugkeren naar waar u begon. Maar je moet nooit je teleurstelling tonen aan een beetje geduld. Voor lippen en wangen kun je beter gymnastiek bedenken: steek je lippen uit en blaas je wangen uit; lippen en wangen intrekken; glimlach breed en probeer je tanden niet te ontbloten; laat de hoeken van de lippen zakken; glimlach afwisselend met verschillende hoeken van de lippen. Dit zijn slechts voorbeelden van oefeningen die kunnen worden gebruikt bij het ontwikkelen van spraakmachine.

Klassen over het automatiseren van het geluid "l"

Als je direct aan het geluid "l" begint te werken, moet je het kind vragen om een paar oefeningen speciaal voor dit geluid te doen. Maak de tong dun en gespannen, als een naald, en trek hem naar voren. Bijt lichtjes op het puntje van de tong en verberg de tong weer. Vraag de kleine patiënt vervolgens om een lange klinker uit te spreken, zoals "a". Als het kind een medeklinker tekent, nodig hem dan uit om opnieuw een naald te maken en probeer er lichtjes in te bijten. De lettergreep "al" zou moeten blijken. Vervolgens moet u ervoor zorgen dat het kind meerdere keren op de tong bijt. Het zou eruit moeten zien als "a-la-la-la". Als het de eerste keer is gelukt, moet het worden geprezen. Als er iets mis is gegaan, laat het hem dan niet zien. Automatisering van het geluid "l" in lettergrepen is geen gemakkelijke taak. Deze oefening moet met alle vaste klinkers worden uitgesproken, zodat de methode voor het uitspreken van verschillende lettergrepen met de letter "l" in het geheugen van het kind wordt vastgelegd.

Moeilijkheden bij het uitspreken van het geluid "l"

Het spraak "l" automatiseringsmateriaal wordt meestal gepresenteerd in combinatie met enkele andere geluiden die kinderen moeilijk uitspreken. Elk probleem heeft echter zijn eigen oplossing. Na de technische benadering te hebben behandeld, is het belangrijk om te begrijpen dat de uitspraak van het kind om bepaalde redenen moeilijk is, die moeten worden begrepen. Als het gewoon een verkeerde plaatsing van de tong is, bijvoorbeeld als de tong diep in de mond wordt getrokken en het geluid "y" wordt gehoord, of als de lippen worden gebruikt om het geluid uit te spreken en het geluid "uva" wordt gehoord,dan kan het gecorrigeerd worden. Er zijn echter problemen waarbij een logopedist machteloos staat. Soms kan alleen de tussenkomst van een chirurg de spraak van een kind corrigeren. Ook moet het kind vaak worden getoond aan een psycholoog voordat het met een logopedist gaat werken. Pas na het begrijpen van de oorzaken van het spraakgebrek en de mogelijkheid van eliminatie ervan, is het de moeite waard om lessen te starten.

Zichtbare lettergrepen

Het automatiseren van de klank "l" in lettergrepen is een zeer belangrijke leerfase. Het is moeilijk om het geluid uit te leggen aan een kind voor wie het belangrijk is om enige informatie te visualiseren. En toch, zelfs in deze situatie, vonden experts een uitweg: om de lettergrepen te rijmen en er een afbeelding voor te tekenen. Dit heet geheugensteuntjes. Het helpt een kind lettergrepen te onthouden, zijn geheugen uit te breiden en te gaan werken met kunstmatige associaties. Dit is een zeer belangrijk spraakmateriaal voor het automatiseren van "l".

Geheugensteuntjes die logopedisten in hun lessen gebruiken, werken behoorlijk effectief. Verschillende afbeeldingen, waarbij het kind lettergrepen uitspreekt en woorden die erop rijmen, die qua betekenis verwant zijn aan de afbeeldingen, verrichten echte wonderen.

Al-al-al - Ik heb een etui gekocht.

Ol-ol-ol - Ik speelde voetbal.

Il-il-il - scoorde vijf doelpunten.

El-el-el - zong een lied.

LA-LA-LA - Mila is nog klein, LO-LO-LO - peddelen in de boot, LU-LU-LU - de kast staat in de hoek, LY-LY-LY - Ik veeg zelf de vloeren

Automatisering van het "l"-geluid in poëzie

Als de lettergrepen in de geest van het kind zijn vastgelegd, kun je deze vertalen in verzen waarin verschillendelettergrepen met de klank "l". Natuurlijk moet je beginnen met de eenvoudigste - zowel in uitspraak als in perceptie. Om het kind bij het leerproces te betrekken, riepen leerkrachten hulp in van moderne technologie, waarmee ze de tekeningen nieuw leven inblazen. Nu kan het een videoreeks zijn waarin logopedische verzen klinken.

Hoe effectief deze methode is, kun je vragen op de forums waar deze wordt besproken door experts of casters. Maar kinderen zijn dol op livebeelden. Dit blijkt uit meerdere trainingsprogramma's in de vorm van cartoons of beeldassociaties. Ze werken echt en leiden kinderen op.

Automatisering van het geluid "l" in gedichten voor kinderen blijft ook de belangrijkste benadering voor het elimineren van spraakgebreken. Hieronder staan een paar verzen die kinderen die moeite hebben met het uitspreken van de 'l'-klank zeker zullen waarderen.

Onthoud eenvoudig

Een kind zal het niet altijd eens zijn met een leraar die hem twee of drie gedichten voorleest en aanbiedt ze uit het hoofd te leren. Automatisering van "l" in gedichten kan mislukken als het kind het gedicht niet leuk vindt of het zich niet kan voorstellen. Als je de wensen van een kleine patiënt niet uitspreekt, kun je het probleem tot een volledige weigering brengen om überhaupt aan de uitspraak te werken. Het is raadzaam om met de volledige toestemming van de student oefeningen uit te voeren om de klank "l" in coupletten te automatiseren volgens de methode van de logopedist. Om dit te doen, moet je hem een boek met afbeeldingen voorlezen, waarin de actie van de helden van het trainingsgedicht wordt weergegeven. Als dergelijke boeken niet bestaan, kun je een videosequentie met foto's maken en deze onder de show lezenpoëzie. Deze aanpak kan vruchten afwerpen tijdens de eerste lessen.

Correcte lettercombinatie

Bij het automatiseren van "l" in poëzie, moet je zulke werken kiezen waarbij de letters op een complexere manier worden gecombineerd, maar tegelijkertijd het leren niet bemoeilijken. Woorden als "wolk", "aardbei", "appel", "bal" zijn begrijpelijk voor de waarneming, worden zonder veel moeite uitgesproken, terwijl ze ook eerder uitgewerkte lettergrepen bevatten. Woorden die moeilijker waar te nemen zijn, bijvoorbeeld "goed", "werkwoord", "domheid", met alle eenvoud van uitspraak, kunnen een kind in verwarring brengen, omdat het bijna onmogelijk is om de betekenis van dit woord aan een kleuter uit te leggen. Om "l" in poëzie te automatiseren, moet je zowel teksten als associatieafbeeldingen zorgvuldig selecteren.

Oom Michael gaf zijn paard te drinken.

Pavel ving een kauw.

Papa kocht een kerstboom.

Stoel viel op de grond.

De specht was op zoek naar insecten.

Vader ging naar het station.

Zacht worden

Nadat je een kind hebt geleerd het geluid "l" correct uit te spreken, moet je hem leren het zacht uit te spreken - "l". Dit is de volgende stap die zal leiden tot correcte spraak. Automatisering "l", "l" in poëzie als methode werkt op vrijwel dezelfde manier als bij één solide geluid. Slaapliedjes zijn erg goed voor het uitwerken van "le", waarin vaak onbegrijpelijke, maar goed waargenomen door kinderen "lu-li, lu-li" staan. Of je kunt kinderliedjes gebruiken, waar ook vaak zachte geluiden worden gebruikt.

S. Atilla

Gieter, Gieter, water, Ui en raap - spruit!

De zomer is heet, De plas in de straat is weg!

N. Punko

De kleine vos vroeg de vos:

"Fox, waar woont hij?"

De vos antwoordde: In het bos

De cantharelpaddestoel groeit!"

R. Gorenburgova

De dokterkikker is bekend in het bos, de kikker behandelde de vos met uien, poot geplakt over haar poot.

Moose werd behandeld met een lelieblad.

I. Ukhanova

Zomer. Woud. Spelen in het bos

Red Tail Fox, Wezel bewaakt de muis, Lun op Lipa knijpt haar ogen tot spleetjes

Oh. Talanova

L wandelingen in het bos in de zomer

En verzamelt cantharellen.

Vol met haar mand

Paddestoelen. En er zijn wat bessen.

D. Glimlach

Leeuwenwelp dronk melk, Hij slaapt Sweet and Easy.

In de wieg snurkte de leeuwenwelp, Dromen magisch uitzien.

Patters voor spraakontwikkeling

Iedereen heeft minstens één keer in zijn leven geprobeerd een soort tongbreker uit te spreken. Om te leren is dit een nogal moeilijk genre, dat moet worden overgelaten om het materiaal te consolideren. Zo zal de automatisering van "l" in poëzie en tongbrekers door het kind worden gezien als een spel van verschillende niveaus. Hoe verder, hoe moeilijker. In dit tijdperk van continue automatisering zijn kleuters goed thuis in de niveaus van games. Daarom is het het meest correct om klassen op deze manier te bouwen. Hieronder staan een paar tongbrekers om kinderen te helpen bij het oefenen van hun nieuw verworven 'l'-geluidsuitspraakvaardigheden.

Bij de belpaal.

Vlad heeft een inzet, voor een inzetbel.

Polkan duwde de stok met zijn poot.

Onze Polkan likte Baikal, maar likte het niet op.

Onze Polkan viel in de val.

De os viel in het hol van de wolf.

Boos om de as van de wijnstok. Blies op de as van de wijnstok.

De tovenaar toverde lange tijd in de boot.

Kwaadaardige tovenaarshol in de buurt van Londen.

Tedere grijns van de oudste.

Wezel huilen in de klas.

Lala at halva onder de dekens.

Neil waste de vloer en jankte.

Fekla at bieten.

Thekla's bieten waren nat en droog. Droog en nat totdat het vervaagd.

Plato zeilde op een vlot.

conclusies trekken

De complexiteit van het werk van een logopedist is duidelijk. Dat is de reden waarom de diensten van deze specialisten zo duur zijn, hoewel het, zoals u in dit artikel kunt zien, gerechtvaardigd is. Als een persoon die geen speciale opleiding heeft gevolgd, zich ertoe verbindt de spraak te corrigeren, dan kan hij, zonder de ontwikkelingskenmerken van kleuters te kennen, de subtiliteiten van de methoden niet te begrijpen, geen rekening te houden met de psychologie van kinderen, niet helpen, maar alleen verergeren het probleem. Dergelijke besparingen kunnen leiden tot resultaten die met nog meer moeite door een specialist moeten worden gecorrigeerd.

Aangezien kinderen onze toekomst zijn, is het niet de moeite waard om te besparen op hun gezondheid en onderwijs. En een spraakgebrek, zo schattig aan het begin van het leven, kan een echt probleem worden voor een volwassen persoon. Voor ouders die zich echt zorgen maken over de toekomst van hun kinderen, is de keuze, hoewel moeilijk, duidelijk.