Hoe te begrijpen dat een kind een ontwikkelingsachterstand heeft?

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

Niet alle kinderen beheersen bepaalde vaardigheden even goed, maar voor sommigen gebeurt het vanwege hun luiheid, terwijl het voor anderen een diagnose is. De laatste tijd is het probleem van de ontwikkeling van kinderen bijzonder acuut geworden en het is moeilijk om de echte redenen te noemen. Het artikel gaat over wat te doen als het kind een ontwikkelingsachterstand heeft, wat de tekenen en oorzaken van deze vertraging zijn. Want niets komt voor niets.

Reden voor achterstand

Er zijn niet zoveel redenen waarom kinderen achterblijven in hun ontwikkeling, maar elk van hen heeft valkuilen waar aandacht aan moet worden besteed. Laten we het dus over elk van hen afzonderlijk hebben:

1. Verkeerde pedagogische benadering. Deze reden moet misschien de eerste en een van de belangrijkste worden genoemd. De betekenis ervan ligt in het feit dat moeder en vader geen tijd vinden om hun kind de elementaire dingen te leren die elk kind zou moeten kunnen. Dergelijke pedagogische verwaarlozing heeft velengevolgen. Het kind kan niet normaal communiceren met zijn leeftijdsgenoten, en dit achtervolgt hem zijn hele leven. Andere ouders daarentegen proberen hun kind iets op te leggen, hem te dwingen met kinderen te communiceren als hij graag meer alleen is, of hem iets te leren dat op deze leeftijd helemaal niet interessant voor hem is. In dergelijke gevallen vergeten volwassenen gewoon dat alle kinderen anders zijn en dat elk zijn eigen karakter en temperament heeft. En als de dochter niet op haar moeder lijkt, betekent dit niet dat je haar met geweld opnieuw moet maken, het betekent dat je het kind moet accepteren zoals hij is.
2. Mentale vertraging. Dit zijn kinderen met een normaal werkend brein, die een vol leven leiden, maar infantilisme vergezelt hen hun hele leven. En als het in de kindertijd gewoon inactieve kinderen zijn die niet van luidruchtige games en grote bedrijven houden, dan worden zulke mensen op oudere leeftijd snel moe en hebben ze over het algemeen een laag niveau van efficiëntie. Hun hele leven gaan ze gepaard met neurose, ze vallen vaak in een depressie, zelfs gevallen van psychose zijn geregistreerd. Dit probleem kan worden opgelost, maar alleen met de hulp van een psychiater.
3. Biologische factoren laten vaak sporen na op het niveau van de ontwikkeling van een kind. Deze omvatten een moeilijke bevalling of verschillende ziekten die een vrouw tijdens de zwangerschap zou kunnen hebben gehad. Ook kinderen met het syndroom van Down vallen hieronder. Maar hier speelt de genetische factor een belangrijke rol. Het verschil tussen deze kinderen en anderen zal vanaf de geboorte en gedurende het hele leven merkbaar zijn. Maar verwar het concept niet als een kind 2 weken achterloopt in ontwikkeling, zelfsin de baarmoeder zijn, aangezien dit een heel andere diagnose is waarvoor een apart artikel nodig is. Bovendien is het niet de moeite waard om de mogelijkheden van een ongeboren baby te beoordelen. Vaak is echografie verkeerd en maakt de aanstaande moeder zich alleen maar tevergeefs zorgen.
4. Sociale factoren. Hierbij speelt de omgeving een belangrijke rol. Vertragingen in de ontwikkeling kunnen worden beïnvloed door familierelaties, opvoedingspatronen, relaties met leeftijdsgenoten en meer.

Tekenen van achterop raken bij kinderen jonger dan één jaar

Je moet de ontwikkelingskenmerken van je kind vanaf de eerste dagen van zijn leven observeren. Omdat het tot een jaar duurt, moet een kind de belangrijkste vaardigheden beheersen die hem zijn hele leven van pas zullen komen. En op deze leeftijd zien ouders wat hun baby al weet, welke veranderingen er in zijn gedrag plaatsvinden. Dus, hoe te begrijpen dat een kind een jaar achterloopt in ontwikkeling:

• Misschien is het de moeite waard om vanaf de leeftijd van twee maanden te beginnen. Op dit moment is de baby al gewend aan de wereld om hem heen, hij begreep wie er om hem heen was. Een gezond kind van twee maanden concentreert zijn aandacht al op een bepaald onderwerp dat hem interesseert. Het kan mama, papa, een fles melk of een felle rammelaar zijn. Als ouders deze vaardigheid niet opmerken, is het de moeite waard om het gedrag van de baby nader te bekijken.
• Het zou alarmerend moeten zijn als het kind geen reactie heeft op geluiden, of als deze reactie aanwezig is, maar het manifesteert zich in een te scherpe vorm.
• Tijdens spelletjes en wandelingen met het kind, moet je controleren of hij zijn ogen op bepaalde voorwerpen richt. Als de ouders het niet zien, dan?de reden kan niet alleen liggen in de vertraging in de ontwikkeling, maar ook in een slecht gezichtsvermogen.
• Na drie maanden beginnen baby's al te glimlachen, en je kunt ook hun eerste "koer" horen van baby's.
• Ongeveer een jaar oud kan een kind al enkele geluiden herhalen, ze onthouden en uitspreken, zelfs op die momenten dat hij het niet hoort. De afwezigheid van zo'n vaardigheid zou mama en papa enorm moeten alarmeren.

Natuurlijk zegt niemand dat als ten minste één van deze symptomen bij een kind werd gezien, dit een duidelijke vertraging is. Alle kinderen zijn verschillend en kunnen vaardigheden in verschillende volgorden leren. Dit proces moet echter worden gecontroleerd om schendingen op tijd te detecteren en eraan te werken.

Baby van twee jaar

Als ouders geen stoornissen hebben opgemerkt bij een eenjarige baby, dan is dit geen reden om te stoppen met het volgen van zijn ontwikkeling. En dit geldt vooral voor die moeders en vaders wier kinderen nieuwe vaardigheden langzamer leren dan andere kinderen. Op tweejarige leeftijd weet het kind al heel veel en wordt het gemakkelijker om het ontwikkelingsproces te beheersen. Dus om zeker te weten of de ontwikkeling van het kind normaal is, is het de moeite waard om te weten dat de baby op tweejarige leeftijd:

• Kan vrij trappen op en af gaan, dansen op het ritme van de muziek.
• Kent niet alleen hoe hij een bal moet gooien, maar ook hoe hij een lichte bal moet vangen, zonder enige moeite door boeken te bladeren.
• Ouders horen hun eerste "waarom" en "hoe" al van hun kinderen, evenals eenvoudige zinnen van één of twee woorden.
• Hij kan het gedrag van volwassenen kopiëren en heeft het spel van. al onder de knieverstoppertje.
• Het kind kent zijn naam al en kan zijn naam aan een volwassene vertellen, noemt ook de voorwerpen die hem omringen, gaat een dialoog aan met leeftijdsgenoten op de speelplaats.
• Wordt zelfstandiger en kan zelf sokken of slipjes aantrekken.
• Als hij aan tafel zit, drinkt hij zelf uit een kopje, kan hij een lepel vasthouden en kan hij zelfs alleen eten.

Als de baby de meeste van de bovenstaande punten nog niet onder de knie heeft, en hij is al twee jaar oud, dan is het de moeite waard om met hem samen te werken, misschien heb je de hulp van een specialist nodig.

Kind van drie jaar

Hoe te begrijpen dat een kind van 3 jaar een ontwikkelingsachterstand heeft? Het is voldoende om zoveel mogelijk tijd met uw baby door te brengen en te kijken wat hij doet en te luisteren naar hoe hij praat. En om het voor moeders gemakkelijker te maken om de achterstand te onderscheiden van de normale ontwikkeling, wordt hieronder alles beschreven wat een driejarige baby al in zo'n korte periode van zijn leven heeft kunnen beheersen.

Op driejarige leeftijd kan een kind al gerust een persoonlijkheid genoemd worden. Hij heeft tenslotte al een personage gevormd, hij heeft zijn eigen smaak en voorkeuren, zelfs deze kinderen hebben al gevoel voor humor ontwikkeld. Je kunt met zo'n baby praten, hem vragen stellen over hoe de dag is verlopen en wat hij zich vooral herinnert. Een normaal ontwikkelend kind zal ze vloeiend beantwoorden door zinnen van vijf tot zeven woorden te construeren.

Met zo'n kind is het al mogelijk om te gaan wandelen. Hij zal graag nieuwe plaatsen en objecten overwegen, veel vragen stellen. Vooral moeders in deze periode zijnhet is moeilijk om alle "waarom" en "waarom" te beantwoorden, maar je moet geduld hebben, want de baby moet niet denken dat zijn vragen je irriteren.

Op deze leeftijd zijn alle kinderen, ongeacht hun geslacht, dol op kleuren en tekenen. Het is voldoende om de baby één keer te laten zien hoe hij kleurpotloden en viltstiften moet gebruiken, en hij zal urenlang nieuwe meesterwerken tekenen. Je kunt het kind zelfs verf geven, maar waarschuw van tevoren dat ze niet mogen worden gegeten, hoe helder en mooi ze ook zijn.

Als een moeder merkt dat haar driejarige baby nog steeds niet weet hoe hij iets moet doen, dan is het de moeite waard om hem wat meer tijd te geven en hem nieuwe kennis bij te brengen. In de meeste gevallen is het juist door het gebrek aan ouderlijke aandacht dat kinderen bepaalde vaardigheden missen.

Kind van 4 jaar - waar moet je bang voor zijn

Elk kind ontwikkelt zich zo snel als zijn lichaam nodig heeft, dus probeer geen wonderkind van een kind te maken als de buurjongen drie woorden meer spreekt. Er moet echter vooruitgang komen naarmate je ouder wordt, en als je ziet dat er enkele schendingen zijn in de ontwikkeling van het kind, is het beter om onmiddellijk een arts te raadplegen en niet te wachten tot het "uit zichzelf overgaat".

Aan welke tekenen kan men vaststellen dat een kind op 4-jarige leeftijd een ontwikkelingsachterstand heeft?

1. Reageert slecht op het gezelschap van andere kinderen: toont vaak agressie of is juist bang om met anderen te communiceren.
2. Weigert krachtig om zonder ouders te zijn.
3. Kan zich niet langer dan vijf minuten op één activiteit concentreren, zijnleidt letterlijk alles af.
4. Weigert tijd met kinderen door te brengen, maakt geen contact.
5. Weinig geïnteresseerd, beperkte hobby's.
6. Weigerde contact op te nemen met niet alleen kinderen, maar ook met volwassenen, zelfs degenen die hij goed kent.
7. Kan zijn naam en achternaam nog steeds niet leren.
8. Begrijpt niet wat een fictief feit is en wat er werkelijk kan gebeuren.
9. Als je naar zijn gemoedstoestand kijkt, is hij vaker in een staat van droefheid en droefheid, lacht hij zelden en vertoont hij over het algemeen bijna geen emoties.
10. Heeft moeite met het bouwen van een toren van blokken of gevraagd worden om een piramide te bouwen.
11. Als hij tekent, kan hij geen lijn tekenen met een potlood zonder de hulp van een volwassene.
12. Kind kan geen lepel vasthouden en kan daarom niet alleen eten, v alt moeilijk in slaap, kan zijn tanden niet poetsen of zichzelf wassen. Moeder moet de baby elke keer aan- en uitkleden.

Bij sommige kinderen manifesteert ontwikkelingsachterstand zich ook op zo'n manier dat ze op driejarige leeftijd weigeren bepaalde handelingen uit te voeren die voor hen eenvoudig waren. Dergelijke veranderingen moeten aan de arts worden gemeld, zodat hij het kind op tijd kan helpen en de baby zich normaal begint te ontwikkelen, op hetzelfde niveau als zijn leeftijdsgenoten.

Kinderen van vijf jaar

Tegen de leeftijd van vijf zijn kinderen volgroeid en hebben ze veel vaardigheden. Ze hebben enige kennis van wiskunde,ze beginnen een beetje te lezen en schrijven zelfs hun eerste brieven. Maar hoe te begrijpen dat een kind op 5-jarige leeftijd een ontwikkelingsachterstand heeft. Alles is hier al vrij eenvoudig. Bovendien was de vertraging hoogstwaarschijnlijk al op jongere leeftijd merkbaar, maar ouders konden hier eenvoudigweg geen belang aan hechten of besloten te wachten tot het "uit zichzelf zou verdwijnen". Dus op vijfjarige leeftijd kun je al aandacht besteden aan het leervermogen van het kind, want op deze leeftijd begint hij al vrijelijk tot tien te tellen, niet alleen vooruit, maar ook in omgekeerde volgorde. Hij voegt er vrijelijk een toe aan kleine aantallen. Veel kinderen kennen de namen van alle maanden en dagen van de week al.

Tegen de leeftijd van vijf hebben kinderen al een goed ontwikkeld geheugen, en ze onthouden gemakkelijk verschillende kwatrijnen, kennen verschillende telrijmen en zelfs tongbrekers. Als een moeder een boek aan een kind voorleest, kan hij het vrijelijk opnieuw vertellen, herinnert hij zich alle belangrijke gebeurtenissen. Hij vertelt ook over hoe de dag verliep en wat hij deed op de kleuterschool.

Veel moeders op deze leeftijd beginnen hun kinderen al actief voor te bereiden op school, dus de meeste kinderen kennen het alfabet al en lezen zelfs in lettergrepen. Ook tekenen kinderen al goed, tijdens het kleuren van afbeeldingen kunnen ze lang de juiste kleur kiezen, ze gaan praktisch niet verder dan de contouren. Op deze leeftijd kun je er al aan denken om het kind naar een soort kring te sturen, aangezien zijn interesse in deze of gene creativiteit al duidelijk zichtbaar is.

Maar kinderen die helemaal geen zin hebben om te leren en geen interesse hebben verworven, hebben extra aandacht nodig. Infantilisme is niet uitgesloten, dat alleen onder behandeling vereist issupervisie van een psychiater.

Binnenkort naar school

Op zesjarige leeftijd gaan sommige kinderen al naar school, maar zijn ze er klaar voor? Veel ouders denken dat het beter is om het kind vroeg naar school te sturen, zodat het sneller opgroeit, enz. Maar weinig mensen denken dat sommige kinderen van 6 jaar een ontwikkelingsachterstand hebben en de hulp van specialisten nodig hebben. Dit is geen fictief feit, maar de gegevens van psychologisch en pedagogisch onderzoek, waaruit blijkt dat 20% van de kinderen die naar het eerste leerjaar komen, een verstandelijke beperking heeft. Dit betekent dat het kind achterblijft bij zijn leeftijdsgenoten in mentale ontwikkeling en de stof niet op hetzelfde niveau als hen kan beheersen.

ZPR is geen zin, en als ouders zich op tijd tot specialisten wenden voor hulp, kan hun baby veilig studeren op een scholengemeenschap. Je mag natuurlijk geen uitstekende resultaten van hem eisen, maar als hij hulp krijgt van een specialist, dan zal hij het curriculum op een voldoende niveau beheersen.

Soorten ZPR

Er zijn vier hoofdtypen van de oorsprong van DRA, die hun eigen oorzaken hebben en zich dienovereenkomstig op verschillende manieren manifesteren.

1. Constitutionele oorsprong. Deze soort wordt uitsluitend door overerving overgedragen. Hier is er onvolwassenheid, niet alleen van de psyche, maar ook van het lichaam.
2. Somatogene oorsprong. Het kind zou een ziekte hebben gehad die zo'n effect op zijn hersenen had. Deze kinderen zijn normaal ontwikkeldintelligentie, maar wat betreft de emotioneel-willekeurige sfeer doen zich hier ernstige problemen voor.
3. Psychogene oorsprong. Komt het vaakst voor bij die kinderen die opgroeien in disfunctionele gezinnen, en hun ouders zorgen helemaal niet voor hen. Er zijn ernstige problemen met de ontwikkeling van intelligentie, kinderen zijn totaal niet in staat om iets alleen te doen.
4. Cerebro-biologische oorsprong. Van de vier soorten ZPR is dit de meest ernstige vorm. Het treedt op als gevolg van een moeilijke bevalling of zwangerschap. Hier is tegelijkertijd sprake van een vertraging in de ontwikkeling op intellectueel en emotioneel-wilsgebied. Deze kinderen krijgen meestal thuisonderwijs.

Vervolgens is het de moeite waard om na te denken over de vraag die rijst als het kind een ontwikkelingsachterstand heeft. Wat te doen met dit probleem en is het mogelijk om het volledig op te lossen?

Advies voor ouders

Ouders zijn de mensen die in de eerste plaats hulp moeten bieden aan een kind met een verstandelijke beperking. Aangezien deze diagnose niet medisch kan worden toegeschreven, heeft het geen zin om deze in het ziekenhuis te behandelen. Hier zijn enkele tips voor ouders over wat ze moeten doen als hun kind achterlijk is:

• Deze ziekte moet in detail worden bestudeerd. Er zijn veel nuttige en interessante artikelen over dit onderwerp die op zijn minst een beetje de sluier van geheimhouding over zo'n vreselijke diagnose zullen openen.
• Stel een bezoek aan een specialist niet uit. Na overleg met een neuroloog en psychoneuroloog heeft het kind de hulp nodig van specialisten zoals een logopedist, psycholoog, logopedist.
• Voor activiteiten met een kind de moeite waardpak een aantal interessante didactische spelletjes op die hem zullen helpen zijn mentale vermogens te ontwikkelen. Maar games moeten worden geselecteerd op basis van de capaciteiten van het kind, zodat het niet moeilijk voor hem is. Omdat eventuele moeilijkheden de wens om ook maar iets te doen ontmoedigen.
• Als een kind naar een gewone school gaat, moet hij zijn huiswerk elke dag op hetzelfde tijdstip maken. In het begin moet de moeder er altijd zijn en de baby helpen, maar geleidelijk moet hij eraan wennen alles zelf te doen.
• Je kunt op de forums zitten waar ouders met dezelfde problemen hun ervaringen kunnen delen. "Samen" omgaan met dergelijke diagnoses is veel gemakkelijker.

Conclusie

Zoals je kunt zien, is de taak van ouders niet alleen om de ontwikkeling van het kind te sturen, maar ook om actief deel te nemen aan dit proces. Omdat het de nalatigheid van de ouders is die er vaak toe leidt dat behoorlijk capabele kinderen die "uitstekend" zouden kunnen studeren, de diagnose mentale retardatie krijgen. Bovendien heeft een kind onder de zes jaar niet zoveel tijd nodig voor lessen, omdat hij op deze leeftijd snel moe wordt van het uitvoeren van verschillende taken. De informatie die in de review wordt gepresenteerd, zal helpen bij het beantwoorden van de vraag hoe te begrijpen dat een kind een ontwikkelingsachterstand heeft. Als ouders dit materiaal in detail bestuderen, zullen ze veel nuttige dingen voor zichzelf vinden.