Kaartbestand van rollenspellen in de middelste groep. Buiten spellen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:26

Het besef van een kind van zichzelf als persoon en de ontdekking van de wereld om hem heen begint op 3-4 jaar.

Op jonge leeftijd wordt de wereld om ons heen vertegenwoordigd door het gezin, en met de leeftijd neemt het toe tot de grenzen van het huis, de straat, de stad. Kinderen leren menselijke relaties aan en nemen spelrollen op zich, voeren een rollenspeldialoog en ontwikkelen de eenvoudigste interactie tussen tweetallen met leeftijdsgenoten.

Hoe ouder het kind wordt, hoe rijker zijn ideeën over de wereld om hem heen, hoe diverser zijn spelletjes.

Onthulling van het kind door middel van spelletjes

Psychologen zeggen dat kinderen tijdens het spel niet alleen veranderen in andere persoonlijkheden, maar hun eigen persoonlijkheid verrijken, verdiepen, uitbreiden en ontwikkelen. Rollenspellen in voorschoolse onderwijsinstellingen zijn een van de hoogste vormen van ontwikkeling van kinderspellen. Ze hebben een grote invloed op de ontwikkeling van het kind, verscherpen de aandacht, verbeteren het geheugen. De spelregels die het kaartbestand van rollenspellen verzamelt in de middelste groep leren kinderen om zichzelf te beheersen, impulsiviteit te beteugelen, wat bijdraagt aankarakter vorming. Door deel te nemen aan spelletjes met leeftijdsgenoten, leren kinderen communiceren, de meningen, acties en verlangens van anderen respecteren, gezamenlijke plannen maken en hun mening verdedigen.

Games op elke leeftijd hebben hun eigen kenmerken. De kaartindex van rollenspellen in de middelste groep geeft de belangrijkste weer.

Er ontstaan bijvoorbeeld nieuwe ideeën met betrekking tot het verkrijgen van nieuwe kennis uit boeken, verhalen voor volwassenen, tv-programma's, enz. Het meest kenmerkende kenmerk is de weerspiegeling van de relatie van mensen tijdens het werk. Kinderen op deze leeftijd zijn zich ervan bewust dat het in gezamenlijke aangelegenheden nodig is om elkaar te helpen, attent en vriendelijk te zijn. Als je kinderen ziet spelen, kun je de negatieve aspecten van ons leven zien, aangezien het spel het begrip van het kind van de realiteit om hem heen weerspiegelt.

Bijvoorbeeld, kijken naar meisjes die moeder-dochter spelen, je kunt zien dat de ene tegen haar kinderen schreeuwt, de andere met de pop werkt, haar outfits past, haar voorleest, de derde meer kapsels doet en outfits passen. Dus door het spel kun je zien wat precies van volwassen relaties het kind beschouwt als de belangrijkste, beschouwt het als een model van gedrag en imitatie, men kan conclusies trekken over de kenmerken van de mentale toestand, temperament, stemming en gevoelens van het kind kan men zijn wrok, angsten en pijn opmerken, die hij niet aan volwassenen toont. In het spel schenkt het kind zichzelf macht die hem in de echte wereld niet beschikbaar is. Vaak, niet wetend hoe hij zich tot een bepaalde situatie moet verhouden, verliest hijkeer op keer, proberend het aan te doen.

De rol van de opvoeder

De leraar, die het verloop van het spel in de juiste richting stuurt, kan het wereldbeeld van het kind beïnvloeden, hem helpen angsten te overwinnen, onzekerheid te overwinnen. Kinderen van alle leeftijden houden van gezamenlijke rollenspellen op de kleuterschool. Maar vaak kan een beetje levenservaring, instabiliteit in het uiten van gevoelens, het onvermogen om je verlangens of interesses op te geven, leiden tot een verkeerd spelverloop, de vernietiging van vriendschappelijke relaties. Opvoeders, die het doel van buitenspellen beheersen, kunnen kinderen helpen de meest interessante percelen in games te kiezen, meer aandacht voor hun vrienden te hebben, elkaars suggesties en ideeën te respecteren, hun acties in overeenstemming met de rol van partners, hun eigen en andermans rollen in het proces van het ontwikkelen van het spelverloop. Dit is in de toekomst van groot belang voor de creatieve en gecoördineerde inzet van games met leeftijdsgenoten, voor de flexibiliteit van het rollenspelgedrag van kinderen.

Het doel van buitenspellen

Games worden gebruikt voor de opvoeding en uitgebreide ontwikkeling van het kind. Het doel van buitenspellen is om er alle soorten menselijke bewegingen in te gebruiken: rennen, lopen, springen, vangen. Het kind wordt veerkrachtiger, sterker, sterker. De longen en het hart beginnen beter te werken, de stofwisseling in het lichaam verbetert.

De spellen gebruiken de bevrediging van het lichaam van het kind in actieve acties: iemand inhalen, wegrennen, ontwijken, verschillende dieren uitbeelden, enz.bepaalde spiergroepen worden versterkt of getraind. Het kaartbestand met spellen op de kleuterschool bevat veel spellen die alle verschillende acties voor de ontwikkeling van het kind bevatten. In voorschoolse onderwijsinstellingen worden vaak buitenspellen gebruikt, waarin, naast de hoofdbewegingen, ritmisch klappen en stampen worden gebruikt. Dergelijke spellen brengen veel positieve emoties bij het kind, motiveren hem voor bepaalde prestaties. Bij het uitvoeren van spelletjes kan de leraar, afhankelijk van de lichamelijke ontwikkeling van kinderen, verschillende doelen stellen.

Kaartbestand met spellen

Kaartbestand is een verzameling kaarten die op een bepaalde manier zijn samengesteld en die beschrijvingen van spellen bevatten, gegeven hun doelen en hoofdtaken. Opvoeders, archiefkasten maken, games systematiseren voor verder gebruik in educatieve en game-activiteiten. Op oudere leeftijd kunnen kinderen zelf de kaarten gebruiken en zelfstandig paar- en groepsspelen organiseren. Er worden ook kaartbestanden gemaakt voor het gemak van het plannen van klassen in elke leeftijdscategorie. Het kaartbestand van rollenspellen in de middelste groep is bijvoorbeeld een catalogus van buitenspellen, rekening houdend met de belangrijkste bewegingen van deze tijd: springen, kruipen, rennen, klimmen, estafettespellen.

Voor het gemak van het gebruik van de kaartindex, zijn de borden met spellen gemarkeerd met bepaalde kleuren, afhankelijk van het belangrijkste type beweging. Bijvoorbeeld: spellen met rennen - rood, springen - blauw, gooien en vangen - geel, klimmen en kruipen - groen, etc.het schrijven van schema's, vooral als de spellen genummerd zijn. Dan volstaat het om alleen het nummer in te voeren en de doelen, doelstellingen en inhoud zijn al in de archiefkast geschreven. Dit vermindert aanzienlijk de tijd en het volume van het schrijven van kalenderplannen. Tijdens de lessen kunnen kaarten met de juiste spellen gemakkelijk worden gevonden en gebruikt.

Voorbeeld van een buitenspelkaart

Kaart 1 Middelste groep. Rennen

Vallen. BuitenspelTaken: de snelheid en behendigheid van het kind ontwikkelen

Beschrijving: Een val wordt gekozen uit de kinderen door middel van een rijm. Het wordt in het midden geplaatst. Kinderen staan aan één kant van de leider. Zodra de leraar een signaal geeft: “Een, twee, drie - vang!”, probeert iedereen naar de overkant te rennen om de val te ontwijken. Hij probeert ze in te halen en legt zijn hand op ze. Als het hem lukt, wordt degene die hij aanraakt de leider. Als resultaat wordt de handigste val gekozen. Regels: De bestuurder wordt gekozen door het rijm. De kinderen rennen weg, hij ha alt hem in en salpt de kinderen. De actie vindt strikt plaats op teken van de leraar. Varianten: Voor een betere oriëntatie van kinderen is de val gemarkeerd met een teken, bijvoorbeeld een hoed, verband of strik. Als de val niet erg handig is en lange tijd niemand kan inhalen, kan de leraar een andere val toewijzen.