Complexe klassen op de kleuterschool

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:22

De moderne samenleving vereist actieve burgers die creatief kunnen denken, innovatieve beslissingen kunnen nemen en positieve creaties kunnen maken. Helaas behoudt het onderwijsproces in de kleuterschool vandaag de dag nog grotendeels de eerder gevestigde traditionele benadering van de presentatie en assimilatie van kennis door kinderen. Maar de stereotiepe, monotone herhaling van soortgelijke acties wekt geen interesse in leren.

Traditionele pedagogische methoden zijn niet in staat om de baby het plezier van ontdekking te geven en leiden er geleidelijk toe dat hij zijn vermogen om creatief te zijn verliest. Maar hoe ontwikkel je een kind zodat het in de toekomst een nieuw kind zal maken? Hoe een creatief persoon van hem op te voeden? Hiervoor zijn bepaalde voorwaarden nodig: zowel organisatorisch, personeels- als logistiek. Passende apparatuur, vergoedingen zijn nodig, daarnaast is het belang van het gezin en de mensen die met baby's werken, nodig.

Beeldhouwen en tekenen, artistieke activiteiten en spelletjes helpen bij het ontwikkelen van creativiteit. In dit opzicht moeten leraren en ouders speciale aandacht besteden aan uitgebreide lessen met kinderen. Deze training wordt immers uitgevoerd door het gebruik van verschillende soorten kunst. Hierdoor kunt u de ontwikkeling van creatieve vaardigheden bij kinderen maximaliseren.

De rol van kunst

De ontwikkeling van de creatieve vaardigheden van een kind wordt beïnvloed door vele factoren die in drie groepen kunnen worden gecombineerd. De eerste omvat individuele kenmerken en natuurlijke neigingen, die een directe invloed hebben op de vorming van de creatieve activiteit van het kind. De tweede groep omvat alle bestaande vormen van beïnvloeding van de sociale omgeving. De derde reeks factoren bepa alt de afhankelijkheid van de creatieve manifestaties van het kind van de structuur en aard van zijn activiteit.

Waarom zijn complexe lessen zo belangrijk voor basisschoolkinderen? Een dergelijke training speelt een bijzondere rol omdat er verschillende soorten kunst worden gebruikt om het materiaal te presenteren. Dit omvat muziek en literatuur, volkskunst en beeldhouwkunst, en natuurlijk schilderkunst. Kunst in een of andere vorm vormt een persoon, wekt creativiteit bij een kind en heeft een directe impact op zijn spirituele wereld.

Complexe klassen geven kinderen de mogelijkheid om hun figuratieve voorstellingen en verbeeldingskracht, aandacht en geheugen te ontwikkelen, evenals een positieve emotionele houding ten opzichte van de activiteiten die door de leraar worden voorgesteld.

Wat zijn de middelen van de verschillende kunsten? BIJLiteratuur is een woord dat dient voor figuratieve definities, scheldwoorden, ritme, metaforen en vergelijking. Bij het uitvoeren van theateractiviteiten zijn het middelen tot dramatisering in de vorm van gezichtsuitdrukkingen en gebaren, bewegingen en houdingen, intonatie en stem. Bij visuele technieken zijn de middelen die in een complexe les voor kinderen worden gebruikt, tekeningen die het volume en de vorm, verhoudingen en verhoudingen van de afmetingen van objecten uitdrukken. Ook kinderen zijn gefascineerd door de toepassing. Het stelt hen in staat om het concept van vorm, compositie en kleur te ontwikkelen. Als een uitgebreide les voor kinderen wordt gegeven met muziek, dan zijn de onderwijsmiddelen harmonie en ritme, dynamiek en melodie, intonatie, enz.

Positieve aspecten van complexe lessen

De combinatie van verschillende soorten kunst leidt tot hun veelzijdige impact op het kind. Tegelijkertijd draagt het bij aan de kennis van verschijnselen en objecten vanuit vele hoeken, terwijl alle zintuigen worden gebruikt.

Een complex-thematische les wordt zo gegeven dat kinderen afwisselend tekenen en zingen, dansen en poëzie lezen. En hun uitvoering van plotcomposities of decoratieve werken tegen de achtergrond van klinkende lyrische muziek helpt om een emotionele stemming te creëren die je in staat stelt om de taken van de opvoeder succesvoller te voltooien.

Door uitgebreide activiteiten op de kleuterschool kunnen kinderen vrij en zonder dwang studeren. Zo zullen ze tijdens de uitvoering van een collectieve tekening zeker met elkaar overleggen over wie en welke details worden afgebeeld. Ze moeten het ook eens worden over hun acties en rollen tijdens het ensceneren van het nummer.

Classificatie

Complexe klassen in hun inhoud zijn zeer divers. Tegelijkertijd worden ze in verschillende versies uitgevoerd. Dit kunnen activiteitenblokken zijn:

- om kinderen kennis te laten maken met de kunstwereld;

- met de meest interessante kinderonderwerpen;

- om kinderen kennis te laten maken met het werk van schrijvers;

- om emotionele en morele opvoeding; - om kennis te maken met de buitenwereld, met volkskunst en de natuur.

Het geven van uitgebreide lessen in verschillende kleutergroepen

Hoe lessen met kinderen worden gegeven, hangt in de eerste plaats af van hun leeftijd. Een belangrijke parameter in dit geval is de opgebouwde levenservaring van de kinderen. Dus complexe lessen in de jongere groep (dit zijn kinderen van 3-4 jaar oud) worden uitgevoerd met behulp van live observatie van een fenomeen of object, waaraan de levendige illustratie is gekoppeld.

Kinderen die de leeftijd van 4-5 hebben bereikt, krijgen een kleurrijke foto aangeboden, vergezeld van een klein literair werk. Een uitgebreide les in de seniorengroep van voorschoolse onderwijsinstellingen (kinderen van 5 tot 6 jaar oud) wordt gegeven met een lied of muziekstuk als achtergrond of een onafhankelijk onderdeel van de voorgestelde activiteit.

Kleuters van 6 tot 7 jaar worden uitgenodigd om kennis te maken met een kunstwerk onder gelijktijdige overweging van 2-3 reproducties van een gelijkaardig of verschillend landschap. Ook kunnen kinderen een beschrijving van een fenomeen of object aangeboden krijgen in twee of drie gedichten waarin een vergelijking ofvergelijking. Het luisteren naar een muziekstuk wordt ook gebruikt om een creatief persoon op te leiden.

Soorten complexe klassen

Gecombineerd leren wordt gedeeld door de waarde van de kunsten die erin worden gebruikt. Dus, v alt op:

1. dominante soort. Het wordt gekenmerkt door het maximale gebruik van één soort kunst, terwijl de rest de achtergrond van de les is.

2. Gelijkwaardig type. In dergelijke klassen vullen alle onderdelen elkaar aan.

Complexe lessen in de jongere groep

Bij het betreden van de eerste onderwijsinstelling in hun leven, worden kinderen van 2-3 jaar oud onderworpen aan adaptieve stress. Om het te elimineren, moeten opvoeders uitgebreide lessen met de kinderen geven over de federale staatsonderwijsstandaard voor onderwijs in het kader van het programma "Van geboorte tot school".

Het aanpassingsvermogen van kinderen in de vroege en jongere voorschoolse leeftijd is niet geweldig. Met de komst van een voorschoolse onderwijsinstelling bevinden kinderen zich in een nieuwe sociale situatie voor hen. Bij een lang verblijf in een stressvolle toestand kan een kind emotionele stoornissen ervaren of het tempo van de psychofysische ontwikkeling vertragen.

Een uitgebreide les in de jongere groep zou kinderen moeten helpen wennen aan een ongewone omgeving, aan het afscheid van hun ouders, aan het uiterlijk van een groot aantal kinderen en de aanwezigheid van onbekende volwassenen. In dit geval lost de leraar de volgende taken op:

- verwijdering van spier- en emotionele stress van het kind;

- vermindering bij kinderen van overmatige motorische activiteit en impulsiviteit, agressie enangst;

- ontwikkeling van het vermogen van kinderen om met elkaar te communiceren;- verbetering van het ritmegevoel, fijne en algemene motoriek, coördinatie van beweging en spelvaardigheden.

Waar is zo'n complexe les op gebaseerd? De jongere groep (eerste) zijn kinderen van 2 tot 3 jaar. Ze hebben een verscheidenheid aan spelletjes en rondedansen, kinderliedjes en liedjes, inhaalbewegingen en rijmpjes nodig. Dit alles stelt je in staat om de kinderen snel te betrekken bij het ritme dat wordt voorgesteld door de leraar, over te schakelen van tranen naar vriendelijk klappen en stampen. Dergelijke activiteiten zijn bedoeld om kinderen te verenigen en hen een goede emotionele stemming te geven.

Zo'n training begint met een oefening. Kinderen rennen, lopen of doen samen andere activiteiten. En dat doen ze onder een bepaald muzikaal of poëtisch ritme. Het is in het eerste deel van complexe lessen dat kinderen beginnen af te stemmen op groepswerk, ze hebben een goede emotionele achtergrond en vergroten de motorische en spraakactiviteit.

Verder biedt de leraar, parallel met de oefeningen, de kinderen verschillende spelletjes aan. Dit is het belangrijkste onderdeel van een uitgebreide les, waarin kinderen de kans krijgen om actief te bewegen, interactie te hebben met leeftijdsgenoten en vrijuit emoties te uiten. In de derde fase van de les krijgen kinderen sedentaire en rustige taken aangeboden.

Tweede juniorengroep

Dezelfde games dragen bij aan de ontwikkeling van vaardigheden bij kinderen van 3-4 jaar oud. Ze helpen om een slimme, gevatte en leergierige persoon te worden.

Op de leeftijd van drie begint de voorschoolse periode in het leven van een kind. Dit is de tijd waarin kinderen al veel weten en ernaar streven om te leren hoe ze dat moeten doenmeer. En hier komen complexe klassen de leraar te hulp. De tweede jongere groep zal graag spelletjes spelen waarmee ze de wereld om hen heen leren kennen. Ook kunnen kinderen de vormen van objecten leren, hun grootte en kleur, evenals hun locatie in de ruimte.

Complexe lessen op deze leeftijd zijn ontworpen om het geheugen, het denken en de aandacht van kinderen te ontwikkelen, waardoor hun verblijf in de tuin plezierig en informatief wordt. De leraar moet onthouden dat frequente veranderingen in rollen, afbeeldingen en plots overwerk bij kinderen zullen veroorzaken. Tegelijkertijd gaat de belangstelling voor de lessen verloren. Dat is de reden waarom alle oefeningen en spelletjes die deel uitmaken van de structuur van de training één sprookje moeten zijn.

Lessen met kinderen van de tweede jongere groep worden in 2-3 fasen uitgevoerd. Het aantal en de samenstelling van de modules met oefeningen en games moeten door de leraar worden gevarieerd. De leraar heeft het recht om de lestijd in te korten. Zo voorkom je dat kinderen overbelast raken. Ook heeft de leraar, afhankelijk van de stemming van de kinderen, het recht om de volgorde van delen van de les te wijzigen.

Complexe klassen in de middengroep

Op de leeftijd van 4-5 jaar wordt het kind nog steeds geleerd om actief met de buitenwereld om te gaan. En dit wordt grotendeels mogelijk gemaakt door de uitgebreide les die door de opvoeder wordt gegeven. In de middelste groep tonen kleuters een bijzondere nieuwsgierigheid naar alles wat hen omringt. Op deze leeftijd moet de baby de kenniskring over objecten uitbreiden, leren over hun doel en tekens. Dit wordt grotendeels gefaciliteerd door het onderwijsproces, dathoudt rekening met de leeftijdskenmerken van het kind en het niveau van zijn ontwikkeling.

Een uitgebreide les in de middelste groep omvat spelletjes, oefeningen en taken die bijdragen aan de ontwikkeling van verbeelding en spraak, geheugen en perceptie bij kinderen. De vorming van deze mentale processen is een integraal onderdeel van een bewuste houding ten opzichte van de omringende wereld.

Complexe lessen voor kinderen van de middengroep worden gegeven over de thema's "Meubels" en "Kookgerei", "Kleding", "Vervoer" en "Speelgoed". Tegelijkertijd lossen ze problemen op:

- verbetering van ruimtelijke oriëntatie;

- vorming van het vermogen om de aandacht op objecten te richten;

- ontwikkeling van spraak en verrijking van woordenschat;- vorming van initiaal wiskundige representaties.

Met de juiste organisatie van complexe klassen, zullen kinderen van 4-5 jaar aan het einde van het schooljaar leren omringende objecten en hun kenmerken te herkennen, ze te vergelijken en er eenvoudige experimenten op uit te voeren (bijvoorbeeld zinken - niet verdrinken).

De natuur ervaren

Creatieve persoonlijkheidseducatie kan worden gegeven aan alle leeftijdscategorieën van kinderen die naar de kleuterschool gaan. Een complexe les in de voorbereidende groep is echter vooral nuttig. Het kan bijvoorbeeld spelend leren zijn dat oudere kleuters kennis laat maken met het herfstseizoen.

In het eerste deel van de les worden cognitieve taken opgelost met de gelijktijdige ontwikkeling van de intellectuele capaciteiten van kinderen. Tegelijkertijd verduidelijkt de leraar de ideeën van de kinderen over de herfst en benadrukt hij de karakteristieke kenmerken hiervanseizoen. In dit proces zal een kalender met waarnemingen van veranderingen in de natuur, die vooraf moeten worden opgesteld, een bijzondere rol spelen.

In het tweede deel van de les worden andere taken opgelost. In dit geval wordt een ander type activiteit voor kleuters gebruikt. Dus voor de les organiseert de leraar een kleine tentoonstelling over het thema herfst. Als exposities worden reproducties van beroemde kunstenaars gebruikt, evenals foto's met schilderijen van vervagende natuur. Door zo'n tentoonstelling te bekijken, die de ervaring van schoonheid bij kinderen oproept, kunnen de esthetische problemen van het onderwijs worden opgelost.

Het derde deel van de les maakt gebruik van handmatige activiteiten en artistieke creativiteit van kleuters. Kinderen worden aangemoedigd om te creëren wat ze willen en passend vinden. Kleuters kunnen boeketten met herfstbloemen tekenen of knutselen van verschillende natuurlijke materialen, applicaties maken, enz. Dit deel van de complexe les stelt kinderen in staat artistieke en handmatige vaardigheden te ontwikkelen.

Met de juiste organisatie van een dergelijke training heeft het tijdsbestek geen strikte limieten. Kinderen zullen zich niet moe en verveeld voelen. Bovendien kan de leraar altijd een leuke les lichamelijke opvoeding voor zijn leerlingen regelen.

Wiskundelessen

Aan het begin van zijn schoolleven moet een kind veel cijfers en waarden kennen, en ook in tijd en ruimte kunnen navigeren. Uit de pedagogische praktijk blijkt dat eersteklassers soms moeite hebben om van acties naar specifieke afbeeldingen, objecten, getallen en andere abstracte concepten te gaan. Vermijd soortgelijkemoeilijkheden kunnen worden ontwikkeld door het mentale denken van het kind te ontwikkelen in complexe klassen op de kleuterschool. Het is op voorschoolse leeftijd dat kinderen kennis moeten maken met een verscheidenheid aan wiskundige relaties, de relatie tussen hoeveelheden, maten, enz.

Als we complexe klassen in de voorbereidende groep wiskunde beschouwen, dan is hun structuur als volgt:

- herhaling van reeds behandeld materiaal (van 2 tot 4 minuten);

- kennismaking met een nieuw onderwerp (van 15 tot 18 minuten);- generalisatie van het geleerde (van 4 tot 7 minuten).

In het eerste deel van een complexe les vergelijken kinderen bijvoorbeeld de breedte en lengte van objecten. Tegelijkertijd krijgen kleuters het spel "Wat is er veranderd?" aangeboden. In het tweede deel van de les demonstreert de docent technieken waarmee de breedte en lengte van objecten worden gemeten. Daarna doen de kinderen alles zelf. Dit soort activiteiten is voor hen een praktische taak. In het vierde deel van de complexe les worden oefeningen gedaan om verschillende geometrische vormen te groeperen en te vergelijken.