Soorten lessen in de kleuterschool. Organisatie van kinderen in de klas. Lesonderwerpen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:20

Klas in de kleuterklas wordt beschouwd als de belangrijkste vorm van onderwijs voor kinderen, waarin kinderen nieuwe kennis opdoen en versterken wat ze eerder hebben geleerd. De leraar doet, voordat hij het uitvoert, veel voorbereidend werk - bereidt beeldmateriaal voor, selecteert fictie, raadsels of spreekwoorden die kunnen worden gebruikt om de aandacht en interesse van kinderen te trekken. Selecteert ook didactische spellen. Dit is erg belangrijk omdat kinderen nieuw materiaal met hun zintuigen waarnemen.

Denk aan het onderwerp van de les en de vorm van de les, hoe de kinderen te organiseren zodat iedereen zich in het gezichtsveld van de leraar bevindt, verdeel elk deel ervan op tijd zodat de kinderen niet moe worden. Dit gebeurt door wisselende activiteiten. Zelfs als de les aan de tafels wordt gegeven, is het aanbevolen om in het midden ervan een minuut lichamelijke opvoeding door te brengen of een buitenspel te spelen.

In het artikel zullen we kijken naar de soorten klassen in de voorschoolse onderwijsinstelling, welke vormen van organisatie van kinderen worden gebruikt, hoe kinderen aan te trekken,zodat ze blij zijn nieuwe kennis op te merken en tegelijkertijd lessen niet als hard werken beschouwen. We zullen ook uitleggen met welk doel docenten hun lessen analyseren, wat deze vorm van werk hen oplevert. Je leert uit welke onderdelen de lessen bestaan, hoe het onderwijsproces verschilt in de jongere en oudere groepen van de kleuterschool.

Verschillende activiteiten

Typen klassen in de voorschoolse onderwijsinstelling hebben verschillende classificaties. Als we de oplossing van een didactische taak beschouwen, kunnen we 4 punten onderscheiden. Dit zijn de volgende typen:

• het leren van nieuw materiaal wanneer de leraar aan de kinderen het onderwerp uitlegt dat is gepland volgens het "Educatieprogramma", of nieuwe praktische vaardigheden worden ontwikkeld, bijvoorbeeld in modelleer- of tekenlessen;
• consolidatie van eerder bestudeerd materiaal - herhaling van een gedicht, geleerde geometrische vormen of getallen, hervertelling van een bekend sprookje, didactisch spel "Noem het goed", enz.;

• lessen waarin kinderen de opgedane kennis en vaardigheden gebruiken in het creatieve proces, bijvoorbeeld het einde van een verhaal bedenken, volgens een plan een aanvraag doen over een bepaald onderwerp, een aanvulling bedenken of aftrekprobleem, maak een zin af, enz.;
• complex - dit is een combinatie van verschillende soorten activiteiten om één taak onder de knie te krijgen, bijvoorbeeld bij het bestuderen van het gedrag van een eekhoorn, stelt de leraar voor om een raadsel over het dier te raden, naar de foto te kijken, het spel te spelen "Wat eet de eekhoorn?", luister naar een liedje over dit dier, terwijl ditde leraar zal vertellen over de gewoonten van de bostrui, hoe ze zich voorbereidt op de winter, de kinderen de taak geven om het aantal noten en paddenstoelen te tellen dat door de eekhoorn is opgeslagen, en aan het einde zal aanbieden om de eekhoorn zelf te tekenen volgens het model van de leraar.

Kennis inhoud classificatie

Meer soorten lessen in de voorschoolse onderwijsinstelling kunnen worden onderverdeeld op basis van de inhoud van de opgedane kennis. Dit kan een klassieke activiteit zijn wanneer de jongens het geplande gedeelte van het programma bestuderen. Het kan in verschillende fasen worden verdeeld:

• uitleg van nieuw onderwerp;
• het materiaal versterken met vragen over het onderwerp of het voltooien van de taak;
• samenvatting van het werk.

Een ander type organisatie van het onderwijsproces in de kleuterklas wordt een geïntegreerde les genoemd. Wat is dit soort beroep op de kleuterschool? Laten we dit bekijken in het volgende voorbeeld. De leraar stelt bijvoorbeeld het onderwerp "Zee" aan de orde. Ze bespreken met de kinderen de samenstelling van zeewater, vervoer dat langs de golven beweegt, wie in de diepten van de zeeën leeft, wat er in het water groeit, wat de bodem bedekt, hoe mensen ontspannen op de zee, wat voor amusement er op de water, enz.

De onderwerpen van lessen in de voorschoolse onderwijsinstelling kunnen als specifiek worden gekozen, bijvoorbeeld een natuurverschijnsel, een vakantie of een held van een sprookje, evenals algemeen - een winkel, een bos, een bakkerij. In de eerste optie krijgen kinderen uitgebreide kennis over iets specifieks, en in de andere krijgen ze een begrip van een holistisch beeld van de werking van een onderneming of winkel, het leven van een bos, enz.

Onderdelen van een klassieke les

De structuur van de les in de voorschoolse onderwijsinstelling is verdeeld in 3 hoofdonderdelen, die elk hun eigen doel hebben.

1. Voorbereiding of organisatorisch moment. De aandacht van kleuters is nog steeds moeilijk om te schakelen van het ene type activiteit naar het andere, dus het kost de kinderen tijd om te kalmeren, zich af te stemmen op de les, zich te concentreren op de leraar en waar de leraar het over heeft. Dit wordt bereikt door een rustige stem en het opnemen van een spelmoment, bijvoorbeeld een eekhoorn kwam op bezoek bij de kinderen en wil een verhaal vertellen dat haar is overkomen. Tegelijkertijd verschijnt er een fel speelgoed in de handen van de leraar. Het trekt de aandacht van kinderen, ze zijn al klaar voor de lesstof.
2. Het hoofdgedeelte. Als de beginfase slechts een paar minuten duurt, is dit onderdeel van de les het langst, namelijk 7 tot 20 minuten, afhankelijk van de leeftijdsgroep van de kleuterschool. Gedurende deze tijd krijgen kinderen nieuwe kennis en consolideren deze in praktische activiteiten of door de taken van de leraar mondeling af te ronden.
3. De les eindigt met een samenvatting van het werk, hoe ze met de taak omgingen, een analyse van het werk van kinderen wordt uitgevoerd als er een visuele activiteit was. Let op het actieve werk van de kinderen en vertel wat ze hierna gaan doen.

Excursies met kinderen

Excursies worden beschouwd als een speciaal soort groepslessen in voorschoolse onderwijsinstellingen. Dit kan een georganiseerde reis zijn naar het park of naar het kruispunt, naar de winkel of naar de rivier. De rondleiding heeft ook een duidelijke opbouw. Het eerste deel is voorbereidend, wat de docent zelfstandig doet. De plaats van de excursie wordt gekozen, wie de groep kinderen zal begeleiden, organisatorische problemen zijn opgelost.

Het grootste deel volgt - een reis met kinderen naar de gekozen plaats. Tijdens de rondleiding wordt geobserveerd, worden kinderen vragen gesteld, wordt het gekozen onderwerp besproken. De docent maakt gebruik van verbale didactische spelletjes. U kunt het verzamelen van natuurlijk materiaal organiseren voor verdere ambachten.

Nadat ze zijn teruggekeerd naar het grondgebied van de kleuterschool, is wat ze zagen opgelost. Het kan een eenvoudig gesprek zijn, een uitwisseling van indrukken of een weergave van wat je in tekeningen ziet, een album maken met een herbarium.

Openbare weergave

Om de vaardigheden van het uitvoeren van educatieve activiteiten te verbeteren, is een van de vormen van werken met leraren in de kleuterklas open klassen. Ze worden op bepaalde dagen volgens een schema gehouden. De directeur of methodoloog, een groep opvoeders uit andere groepen kan naar de les komen.

Regelmatige werkmomenten worden geëvalueerd om tekortkomingen in het werk van de leraar te identificeren. Na het kijken maken ze een analyse van de les, bespreken de methoden en technieken van het werken met kinderen, geven advies en aanbevelingen. Dit is een vriendelijk bezoek dat zorgverleners helpt bij hun werk, vooral degenen die net aan hun loopbaan zijn begonnen.

Wedstrijden in kleuterscholen

Jaarlijks plannen ze een andere vorm van open lessen in voorschoolse instellingen - dit zijn wedstrijden tussen opvoeders van een district of stad. In dit geval is de voorbereiding grondiger, zowel voor kinderen alszorgverleners.

Als dit een muziekwedstrijd is, wordt er een interessant dans- of liednummer voorbereid, als er lichamelijke opvoeding wordt gegeven, wordt hetzelfde uniform gekocht voor kinderen, wordt een origineel plot bedacht. Voor het winnen van de wedstrijd ontvangt de leraar een diploma of een geldprijs.

De leraar voorbereiden op de les

Om een interessante les voor kinderen te geven, doet de leraar veel voorbereidend werk - selecteert zichtbaarheid (afbeeldingen, foto's, dia's of speelgoed, modellen van fruit of theaterfiguren), fictie (raadsels, spreekwoorden, gezegden, gedichten of korte verhalen), produceert demonstratie- en hand-outmateriaal over een bepaald onderwerp.

Sommige activiteiten vereisen voorbereiding, zoals het planten van zaden en kijken naar een spruit die door de grond breekt. Voor een les in schone kunsten moet je sets verf, penselen op de tafels leggen, water in kopjes gieten, een monster tekenen of een schematische weergave van een object. En hoeveel details moeten er vóór de toepassing worden uitgesneden? Dit is een enorme klus die 's avonds voor de les veel tijd in beslag neemt.

Kinderen organiseren in de klas

Lessen kunnen gegeven worden met een hele groep leerlingen of subgroepen. Het is het beste om de kinderen zo te plaatsen dat hun gezicht naar de leraar is gericht. Vreemde, afleidende voorwerpen mogen niet aanwezig zijn in de handen van kinderen.

In de loop van de les is het noodzakelijk om de meeste kinderen te betrekken bij actieve activiteiten, hen constant taken te geven en vragen te stellen. Zorg ervoor dat u activiteiten afwisselt, zodat kinderen niet fysiek moe worden. Hierdoor wordt de aandacht verstrooid en wordt de stof slecht geleerd.

Zelfanalyse van de les in de voorschoolse onderwijsinstelling

Dit is een speciale vorm van werk, een innovatie waarmee u de effectiviteit van het uitgevoerde werk kunt identificeren. Voor de les schrijft de leraar op het blad de vragen die hij in de les wil oplossen, en daarna controleert hij of alles is gedaan, of de kinderen het onderwerp hebben geleerd, hoe de jongens zich gedroegen, geïnteresseerd of afgeleid waren. Het gedrag van individuele kinderen wordt ook geanalyseerd, waarbij passieve kinderen worden geïdentificeerd met wie je individueel moet trainen.

Zoals je kunt zien, is werken op de kleuterschool moeilijk, maar creatief en interessant. Daarom verbeteren opvoeders voortdurend hun kennis en bedenken ze nieuwe vormen van werken met kinderen.