Mentale ontwikkeling van kinderen: belangrijkste stadia, kenmerken en omstandigheden, leeftijdsnormen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

De mentale ontwikkeling van een kind is een complex, langdurig en continu proces dat plaatsvindt onder invloed van verschillende factoren. Ze zijn erfelijk, biologisch, sociaal. De ontwikkeling van de psyche is een ongelijk proces. Conventioneel kan het in verschillende fasen worden verdeeld. In ons artikel zullen we in detail stilstaan bij de kenmerken van de mentale ontwikkeling van kinderen en mentale processen die kenmerkend zijn voor verschillende leeftijdsgroepen. Houd rekening met de factoren die van invloed zijn op de vorming van de psyche en met diagnostische methoden om het ontwikkelingsniveau van het kind te bepalen.

Kenmerken van de vorming van het zenuwstelsel van het kind

De ontwikkeling van de psyche van de baby begint een paar maanden voor zijn geboorte, zelfs in de baarmoeder. De foetus reageert op een bepaalde manier op verschillende geluiden en andere externe prikkels: hij begint zich actiever te gedragen of wordt juist rustiger. Het gebeurtdankzij zijn zenuwstelsel, dat op zijn beurt wordt weerspiegeld in de psyche van de baby. Deze twee concepten zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.

De ontwikkeling van het zenuwstelsel in het eerste levensjaar van een kind gaat snel, meerdere malen sneller dan in alle volgende jaren van zijn leven. Dus als de hersenen van een pasgeborene 1/8 van de massa van zijn lichaam wegen, dan verdubbelt zijn gewicht op de leeftijd van één jaar. En hoewel het ontwikkelingstempo verder vertraagt, krijgen ze een iets ander karakter en zijn ze meer gericht op de ontwikkeling van mentale vaardigheden. Na de geboorte van de baby stoppen zijn hersenen niet alleen niet met groeien, maar blijven ze zich ook actief vormen.

Het is veilig om te zeggen dat de psyche een reactie is op de activiteit van het menselijke zenuwstelsel, en dat de mentale ontwikkeling van een kind een complex en kwetsbaar proces is. Aanvankelijk wordt het beïnvloed door de erfelijk-biologische factor. Later worden het sociale spectrum en de relatie van de ouders in het gezin met elkaar verbonden. Voor verschillende leeftijden zijn hun eigen kenmerken van de mentale ontwikkeling van het kind kenmerkend. Laten we dieper ingaan op leeftijdsnormen.

Stappen in de vorming van de psyche van het kind

Naarmate het kind opgroeit, ontwikkelt het zich niet alleen fysiek. Gelijktijdig met de groei van het lichaam vindt ook de vorming van zijn psyche plaats. In de praktijk worden de volgende ontwikkelingsstadia van kinderen onderscheiden:

1. Kindertijd: vanaf de geboorte tot 1 jaar. In dit stadium is er een actieve groei en ontwikkeling van de hersenen van het kind. Het eerste levensjaar van een baby wordt gekenmerkt door verhoogde activiteit, acquisitiemotoriek.
2. Vroege kinderjaren: 1 tot 3 jaar oud. Gedurende deze periode is de ontwikkeling van sensorische motorische vaardigheden de basis voor andere, meer complexe mentale functies.
3. Kleuterschool: 3 tot 7 jaar oud. In deze en de volgende fase zullen de acties van het kind een individueel karakter krijgen, de persoonlijke sfeer van de psyche zal zich ontwikkelen.
4. Basisschoolleeftijd: 7 tot 11 jaar oud. Aan het begin van deze periode zijn er significante veranderingen in het leven van het kind, die rechtstreeks verband houden met de ontwikkeling van de intellectuele en cognitieve functie van de psyche.
5. Adolescentie: 11 tot 15 jaar oud. Deze fase wordt gekenmerkt door de volgende leeftijdsgebonden kenmerken van de mentale ontwikkeling van kinderen: zelfrespect, communicatie met leeftijdsgenoten, de wens om hun plaats in de groep te vinden.

Kenmerken van de ontwikkeling van de psyche in de kindertijd

In de periode vanaf de geboorte tot een jaar vindt de ontwikkeling van de basismotorische functies van het kind plaats. Elke maand wordt de hulpeloze baby steeds actiever en verkent hij met belangstelling zijn lichaam en motoriek. De baby leert om te gaan met mensen om hem heen, zijn verlangens uit te drukken en op verschillende manieren te reageren op externe prikkels: geluiden, gezichtsuitdrukkingen, intonatie.

De belangrijkste figuren voor hem in dit stadium zijn zijn ouders - mama en papa. Het is hun taak om het kind zowel lichamelijk als geestelijk te ontwikkelen. Het zijn de ouders die de baby leren om te 'communiceren' met de buitenwereld, om het te weten. In deze fase is het belangrijk om voldoende aandacht te besteden aan het kind, om de ontwikkeling te bevorderengrove en fijne motoriek, perceptie van kleuren, vormen, volumes, texturen van objecten. Zelfs met een baby van zes maanden moet je zeker oefenen.

Goed geselecteerd speelgoed en regelmatige oefeningen gericht op het ontwikkelen van sensomotorische functies zullen de verdere ontwikkeling van de zintuigen stimuleren. Maar het is niet nodig om van het kind te eisen dat het zich aan de regels van de ouders houdt. Terwijl hij nog te jong is om ze te absorberen.

Mentale ontwikkeling van 1 tot 3 jaar

Tijdens de vroege kinderjaren wordt een kleine en weerloze baby, die onlangs zijn eerste stapjes heeft gezet, onafhankelijker. Eerst leert hij actief lopen, dan rennen, springen, de objecten om hem heen bestuderen en zinvol praten. Maar zelfs in deze levensfase zijn zijn mogelijkheden nog steeds beperkt.

De mentale ontwikkeling van kinderen van 1 tot 3 jaar is gebaseerd op imitatie van volwassenen. Om een kind iets te laten leren, moet het eerst zien hoe zijn moeder of vader dezelfde handeling uitvoert. Het kind zal graag verschillende spelletjes spelen en onderwerpen bestuderen met ouders. Maar zodra mama of papa afgeleid zijn en hun ding doen, zal de baby het spel onmiddellijk verlaten.

De mentale ontwikkeling van jonge kinderen is onlosmakelijk verbonden met nieuwe ontdekkingen. Het kind begint te begrijpen dat verschillende objecten bepaalde acties uitvoeren, u kunt bijvoorbeeld de tv aanzetten met de afstandsbediening en als u op de computerknop drukt, gaat de monitor branden, enz. Maar het belangrijkste is dat de kindbegint zijn eigen acties te scheiden van die van volwassenen. Tijdens deze periode wordt het kind zich bewust van zijn "ik", begint het gevoel van eigenwaarde te vormen, verschijnt er zelfvertrouwen en tegelijkertijd de onwil van het kind om te doen wat zijn ouders zeggen. Tegen het einde van de periode kunnen moeders en vaders worden geconfronteerd met wat een driejarige crisis wordt genoemd.

Mentale ontwikkelingsprocessen van een kleuter

De volgende fase v alt precies op tijd voor het einde van de crisis van drie jaar. Op dit punt heeft het kind al een zeker gevoel van eigenwaarde, voelt het zich zelfverzekerd en kan het min of meer normaal praten. Soms voelt hij zich zelfs "op dezelfde golflengte" met volwassenen. Dat is gewoon om te begrijpen waarom volwassenen bepaalde dingen doen, de baby nog steeds niet. En rollenspellen zullen hem daarbij helpen. Bij het modelleren van verschillende levenssituaties in het spel, leert het kind informatie beter en ontwikkelt het zijn abstracte denken. Ouders moeten kennis nemen van dit kenmerk van de mentale ontwikkeling van kinderen.

In tegenstelling tot een kind van 4-5 jaar heeft een oudere kleuter zijn eigen mentale kenmerken. Op deze leeftijd heeft hij een grote behoefte om te communiceren met leeftijdsgenoten. Deze leeftijdsperiode houdt rechtstreeks verband met de volgende mentale ontwikkelingsprocessen van kinderen:

1. Geheugen is de assimilatie van nieuwe kennis, het verwerven van nuttige vaardigheden en gewoonten.
2. Denken is de ontwikkeling van logica, het vermogen om verbanden te leggen tussen verschillende verschijnselen en hun oorzaken.
3. Spraak - het vermogen om met de juiste uitspraak van alle geluiden van de moedertaal om te gaan, het volume en het tempo aan te passen, emoties te uiten.
4. Aandacht is het vermogen om de geest op een bepaald object te concentreren.
5. Verbeelding is het vermogen om verschillende beelden in je hoofd te creëren met behulp van reeds bekende feiten en deze te manipuleren.
6. Perceptie - de ontwikkeling van het vermogen om kleuren, vormen, geluiden, objecten in de ruimte en een holistisch beeld waar te nemen.

De ontwikkeling van de bovengenoemde mentale processen is de sleutel tot succesvol onderwijs.

Ontwikkeling van de psyche bij jongere leerlingen

Deze leeftijdsperiode dekt de kloof tussen 7 en 11 jaar. Op dit moment vindt de ontwikkeling van de intellectuele en cognitieve sfeer plaats. Het is vermeldenswaard dat met het begin van het onderwijs het leven van een kind bijna drastisch verandert. De student moet discipline en dagelijkse routine observeren, het vermogen om relaties in een team op te bouwen, hun acties te plannen en te beheersen.

In dit stadium zijn er enkele eigenaardigheden van de mentale ontwikkeling van het kind:

1. Een leerling ouder dan zeven heeft genoeg doorzettingsvermogen om zich lang op het voltooien van een taak te concentreren. Hij kan rustig de hele les zitten en goed naar de leraar luisteren.
2. Het kind weet of leert zijn tijd te plannen en acties te beheersen. Hij maakt zijn huiswerk in een bepaalde volgorde en gaat pas wandelen als hij al zijn huiswerk heeft gedaan.
3. Een kind kan het niveau van zijn kennis bepalen en bepalen wat hij mist om een bepaald probleem op te lossen.

De taak van ouders in deze ontwikkelingsfase is om het kind emotioneel te ondersteunen, hem te helpen nieuwe vrienden te vinden, zich snel aan te passen aan een nieuwe dagelijkse routine en het leven in een team.

Adolescentiepsychologie

Volgens de meeste psychologen is de leeftijd van kinderen van 7 tot 15 jaar van cruciaal belang. In deze periode is er een sterke sprong in zowel de lichamelijke als de mentale ontwikkeling van het kind. Hij wordt overmand door een groot verlangen om volwassen daden te plegen, maar hij wil er geen verantwoordelijkheid voor dragen, afstand doen van kinderlijke straffeloosheid. De adolescentie wordt gekenmerkt door de volgende kenmerken:

• onbewuste handelingen tegen ouders;
• systematische schendingen van de grenzen van wat is toegestaan;
• verschijning van nieuwe autoriteiten onder volwassenen en imitatie daarvan;
• de wens om je te onderscheiden van het team, van de massa.

Afhankelijk van het gedragsmodel dat de ouders kiezen, kan het kind ofwel zijn plaats in de wereld vinden en beslissen over zijn levenspositie, of constant vechten tegen het systeem van verboden, zijn verlangens en zijn eigen mening verdedigen. De taak van mama en papa is om de tiener te beschermen tegen onbezonnen daden, om een gemeenschappelijke taal met hem te vinden.

Kinderen met een verstandelijke beperking

Iedereen op school of in het dagelijks leven is minstens één keer een kind tegengekomen dat, afhankelijk van het niveaude ontwikkeling van de psyche is heel anders dan bij 'normale' kinderen. Bovendien kan hij fysiek goed gebouwd zijn, maar tegelijkertijd leest hij extreem traag, weet hij niet hoe hij logische ketens tussen handelingen moet bouwen, of simpelweg communiceren met leeftijdsgenoten. Specialisten diagnosticeren vaak zulke kinderen met een verstandelijke beperking.

De hele complexiteit van de situatie ligt in het feit dat ouders tot op zekere hoogte kunnen zijn en zich niet bewust zijn van dit kenmerk van mentale ontwikkeling. Kinderen met deze diagnose verschillen uiterlijk niet van hun leeftijdsgenoten. Maar ze hebben vaak problemen om zich aan te passen aan het team en problemen met schoolprestaties.

Ouders moeten de volgende punten in de mentale ontwikkeling van het kind waarschuwen:

1. Spraak. Dit item omvat niet alleen problemen van logopedische aard, maar ook lexicaal en grammaticaal.
2. Onoplettendheid. Kinderen met een verstandelijke beperking hebben meestal een verhoogde motorische activiteit, zijn constant afgeleid en kunnen zich niet op een bepaald onderwerp concentreren.
3. Schending van perceptie. Het kind neemt geen voorwerpen waar die hem bekend zijn in een nieuwe omgeving en kan het ook niet vinden, herinnert zich de namen van mensen niet.

Kinderen met een mentale handicap hebben meer aandacht nodig van ouders en leerkrachten. Ze hebben veel meer tijd en geduld nodig om de stof te bestuderen dan hun klasgenoten.

Wat beïnvloedt de ontwikkeling van de psyche?

Er zijn de volgende voorwaarden voor mentale ontwikkelingschat:

1. Normaal functioneren van de hersenen.
2. Kindercommunicatie met volwassenen. Ouders, oudere broers en zussen, kleuterleidsters en leerkrachten op school zijn de dragers van de sociale ervaring van het kind. Iedereen heeft behoefte aan communicatie. En het kind is geen uitzondering. Dankzij communicatie met volwassenen leert hij zichzelf en andere mensen kennen, acties en daden evalueren. De behoefte aan communicatie komt tot uiting door interesse en aandacht voor een volwassene, de wens om hem zijn vaardigheden en capaciteiten te tonen.
3. De activiteit van het kind zelf. Na de geboorte van de baby stopt zijn motoriek niet, maar neemt alleen maar toe. Naarmate een kind opgroeit, leert het kruipen, lopen, springen, rennen, deelnemen aan spelletjes met andere kinderen, wedijveren, enz. Dat wil zeggen dat een zich normaal ontwikkelend kind altijd actief is.

In elke fase van de ontwikkeling van een kind, en vooral in de eerste, heeft het gezin een enorme impact op de psyche, namelijk de sfeer die erin heerst. Als een kind in vriendelijkheid groeit, wordt omringd door aandacht, de ruzies van ouders niet ziet, geen geschreeuw hoort, zal hij alle voorwaarden hebben voor de realisatie van zijn fysieke capaciteiten.

Diagnose van mentale ontwikkeling

Hoe te begrijpen of het kind zich ontwikkelt zoals het zou moeten? Tot op heden zijn er veel methoden om het niveau van mentale ontwikkeling te beoordelen. De diagnose van het kind is gericht op het bestuderen van alle aspecten van de psyche. De resulterende gegevens worden vervolgens vergeleken, zodat een holistisch beeld van het kind kan worden verkregen. Er zijn dus beoordelingsmethoden:

• lichamelijke ontwikkeling van het kind;
• intellectuele ontwikkeling;
• kwaliteitsontwikkeling van persoonlijkheid;
• ontwikkeling van individuele vaardigheden en capaciteiten.

Bij het stellen van een diagnose is het belangrijk om de volgende regels in acht te nemen:

1. Bij het opstellen van een psychologisch profiel moeten minimaal 10 tests worden gebruikt.
2. Vergeet niet dat elke techniek is ontworpen voor een bepaalde leeftijd. Als er geen leeftijdsbeperkingen zijn, kunnen de tests van elkaar verschillen in de manier waarop de informatie wordt gepresenteerd.
3. Leg nooit druk op een kind, test hem zonder een vrijwillig verlangen. Anders kunnen de resultaten van het onderzoek onbetrouwbaar zijn.