Vroeg kind: kenmerken van ontwikkeling, activiteiten en leren

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:22

De jonge leeftijd van een kind wordt beschouwd als de periode van zijn ontwikkeling van 1 jaar tot 3 jaar, dit is de tijd waarin hij actief de wereld om hem heen verkent. Tijdens deze leeftijdsperiode zijn er veel veranderingen in zowel de psychologische als fysieke ontwikkeling van de baby. Het is belangrijk dat ouders aandacht besteden aan belangrijke punten en gunstige voorwaarden scheppen voor de succesvolle ontwikkeling van nieuwe vaardigheden op alle gebieden van de activiteiten van kinderen.

De meeste kinderen lopen al als ze één jaar oud zijn, ze hebben enorm veel mogelijkheden om de wereld te verkennen. Houd er rekening mee dat alles waar de baby op dit moment mee omgaat, een middel is voor zijn ontwikkeling.

Kenmerken van deze leeftijd

Deze periode in het leven van een kind wordt ook wel de vroege kinderjaren genoemd - een tijd waarin mentale en fysieke ontwikkeling nauw met elkaar verbonden zijn. Het belangrijkste type activiteit is het onderwerp, waaruit het spel zich op driejarige leeftijd ontwikkelt. Een belangrijke rol wordt gespeeld door de interactie van het kind metouders, het is de volwassene die in alles een rolmodel is: in actie, spraak, in sociale interactie met andere mensen.

Mentale ontwikkeling

De mentale ontwikkeling van kinderen in de vroege voorschoolse leeftijd wordt gekenmerkt door krampachtig en hoog tempo. De volgende factoren hebben de grootste invloed op de vorming van de psyche van het kind:

• Het vermogen om te lopen. Onafhankelijke beweging maakt veel objecten voor hem toegankelijk, maakt het mogelijk om vrij te leren navigeren in de ruimte, om de afstand tot een object te leren bepalen.
• Het vermogen om te spreken. Het kind begint actief spraak te leren en het is deze periode die het gunstigst is voor de ontwikkeling van deze vaardigheid.
• Objectactiviteit van het kind. Het kind speelt niet alleen met speelgoed, maar ook met andere objecten die in zijn zicht komen, hij leert geleidelijk hun doel en leert de functies van sommige objecten over te dragen op andere, hij vervangt de ontbrekende dingen voor het spel.

Emotionele toestand is van bijzonder belang voor de psyche van een jong kind. Als een kind zich prettig en veilig voelt, staat hij meer open voor nieuwe kennis over de omgeving, bovendien is hij beter in staat om de sociale banden te vormen die nodig zijn om met kinderen en volwassenen te communiceren.

Fysieke ontwikkeling

Op jonge leeftijd is het gewicht van een baby ongeveer een vijfde van dat van een volwassene, maar veel hangt af van de genetische aanleg en fysieke activiteit van het kind. En zijn activiteit groeit elk jaar. Zodra het kind begint te lopen, openen zich nieuwe mogelijkheden voor hem om de omringende objecten te bestuderen, maar dit is een periode met een verhoogd risico op verwondingen, dus ouders moeten heel voorzichtig zijn. Het wordt aanbevolen om alle zware, scherpe, gevaarlijke voorwerpen en huishoudelijke chemicaliën uit zijn gezichtsveld te verwijderen. Stekkers moeten op alle stopcontacten worden geïnstalleerd.

De cijfers bij kinderen in de vroege voorschoolse leeftijd zijn heel eigenaardig: de rug is gebogen, de maag steekt iets uit vanwege de interne organen die blijven groeien. Bij kinderen verdwijnen rimpels op de benen en armen, neemt het vetweefsel af en maakt plaats voor spieren. Het skelet is nog niet volledig verbeend, maar de botten van de schedel en de wervelkolom zijn voldoende versterkt.

Kenmerken van spraakontwikkeling

De leeftijdsperiode van 1 jaar tot 3 jaar is de periode die het meest vatbaar is voor de spraakontwikkeling van jonge kinderen. Wanneer een baby voor het eerst deze leeftijdsgroep betreedt, gebruikt hij slechts een paar woorden zoals "papa", "moeder", "grootvader", "vrouw" enzovoort. Maar hij begrijpt veel meer, daarnaast correleert hij specifieke woorden met de objecten die ze aanduiden. Om de ontwikkeling van de spraak van jonge kinderen goed te laten verlopen, moet je constant met hen communiceren, dat wil zeggen, de hele tijd commentaar geven op je acties, objecten laten zien en ze een naam geven, naar afbeeldingen kijken en alle objecten een naam geven daar getoond, ga naar het kind met elementaire verzoeken.

Tegen de leeftijd van 2 moet de actieve woordenschat van het kind ongeveer 40-50 woorden bevatten. Opgemerkt moet worden dat de meningen van experts over dit onderwerp aanzienlijk verschillen. Dus het is het niet waardgekoppeld zijn aan een specifiek aantal woorden dat een tweejarige baby zou moeten kunnen uitspreken. Alles is individueel, er zijn momenten waarop de spraak van een jong kind zich iets later ontwikkelt en tot 2 jaar oud verzamelt hij alleen een passieve woordenschat. Maar als het kind op 2-jarige leeftijd helemaal niet spreekt en er andere neurologische aandoeningen zijn, is het de moeite waard om contact op te nemen met een specialist en hierover te raadplegen.

Tweejarige baby spreekt niet alle klanken correct uit. Meestal hebben kinderen problemen met sissen, fluiten en sonore geluiden. Ze slaan ze over in hun toespraak of vervangen ze. Zowel de actieve als de passieve woordenschat blijft zich ontwikkelen. Het begrip van instructies verbetert aanzienlijk, op 2-jarige leeftijd kan het kind taken met twee lettergrepen uitvoeren, bijvoorbeeld "ga naar de keuken en breng je bord."

In de woordenschat van een jong kind van 3 jaar oud zijn er ongeveer 1000 woorden. Veel kinderen spreken goed in zinnen, gebruiken naamvallen, tijden en getallen. Spreken op jonge leeftijd van een kind is een middel om de wereld te leren kennen. Ouders moeten voorbereid zijn op tal van vragen over alles wat hem omringt.

Als de woordenschat van het kind klein is, kan het geen zinnen bouwen. Ouders moeten een logopedist en neuroloog raadplegen en zelfstandig de ontwikkeling van de spraak van het jonge kind stimuleren.

Objectactiviteiten van kinderen op deze leeftijd

Objectieve activiteit bij jonge kinderen is de belangrijkste en leidende. Ze heeft een grote impactop de ontwikkeling van het kind en is aanvankelijk manipulatief van aard en verbetert en ontwikkelt zich in de loop van de tijd. Alle acties met objecten doorlopen drie fasen:

• Manipulatieve acties. Als een baby een lepel pakt, weet hij nog steeds niet wat hij ermee moet doen, hij klopt ermee op voorwerpen, likt eraan of voert andere manipulaties uit.
• De volgende fase is het gebruik van het item voor het beoogde doel. Het kind weet al waar een lepel voor dient, maar kan het nog steeds niet goed in zijn hand houden en voedsel verzamelen.
• En de laatste fase is wanneer het kind weet waar het object voor is en weet hoe het het moet gebruiken.

Wanneer alle fasen onder de knie zijn, wordt de overdracht van acties van de ene situatie naar de andere (vergelijkbaar) beschikbaar voor de baby. En vervolgens wordt een bekend object door het kind gebruikt in het spelproces - dit is de ontwikkelingsfase van het spel van een jong kind. Een kind voedt bijvoorbeeld speelgoed met dezelfde lepel.

Bij een kind van deze leeftijd wordt de psyche beïnvloed door correlatieve en instrumentele acties. Correleren - dit is het in interactie brengen van verschillende objecten, bijvoorbeeld een piramide, kubussen. Instrumentele acties zijn het uitvoeren van bepaalde manipulaties met behulp van objecten, bijvoorbeeld drinken uit een mok, op een stoel zitten, spijkers slaan, enz.

Crisissen van deze tijd

Gedurende de hele periode van de jonge leeftijd van een kind worden ouders geconfronteerd met twee leeftijdsgerelateerde crises die verband houden met de overgang van het kind naar een nieuwe ontwikkelingsfase - een crisis van 1 jaar en 3 jaar. Iedereen heeft zijn eigenkenmerken.

Crisis 1 jaar

Afhankelijk van het ontwikkelingstempo van het kind, kan de crisis zich vanaf 9 maanden manifesteren en tot anderhalf jaar duren. De baby loopt al goed en voelt zich onafhankelijk van zijn ouders.

Karakteristieke kenmerken zijn:

• aandacht voor jezelf vragen;
• koppigheid;
• verhoogd verlangen naar onafhankelijkheid;
• sterke reactie op opmerkingen van ouders;
• grillen;
• inconsistent gedrag.

Een jong kind wordt elke dag onafhankelijker, maar hij heeft nog steeds lof en aanmoediging nodig. Bovendien zijn veel acties nog niet volledig gevormd en kan een vorm van hulpeloosheid de oorzaak zijn van het slechte gedrag van de baby. Hij wil bijvoorbeeld een speeltje krijgen, maar het zit hoog, hij kan het niet pakken en begint te schreeuwen en zich te gedragen.

Manieren om de crisis te overwinnen:

• straf hem niet voor wangedrag en grillen;
• creër zulke voorwaarden dat er zo min mogelijk verboden zijn;
• als de verboden betrekking hebben op de veiligheid van het kind, moet elk van hen aan de baby worden uitgelegd;
• blijf kalm.

Peuters weten al hoe ze manipulatief moeten schreeuwen en huilen. U moet leren hoe u correct op dergelijk gedrag kunt reageren: om de baby een zekere onafhankelijkheid te geven. Sommige momenten zijn beter om in een spel te veranderen of gewoon de aandacht van de baby te verleggen naar een andere activiteit of object.

Crisis 3 jaar

Op ongeveer deze leeftijd wordt het kind zich bewust van zichzelf alsindividu, dit verandert kwalitatief zijn psyche en wordt weerspiegeld in gedrag.

Tekenen van crisis:

• negativisme, dat wil zeggen, de baby heeft de neiging om alles anders te doen dan hem wordt verteld;
• koppigheid;
• doorzettingsvermogen;
• onafhankelijkheid (en zelfs als niets lukt, doet hij het nog steeds zelf);
• aanraking;
• opscheppen.

Om de crisis te overwinnen, moeten maximaal geduld, kalmte en een positieve houding ten opzichte van de situatie worden getoond. Terugval in het provocerende gedrag van het kind zal de situatie alleen maar verergeren.

Je moet de baby niet vergelijken met andere kinderen, schelden voor kleine vergissingen. Het is beter om hem te prijzen voor zijn prestaties tijdens deze periode van ontwikkeling, om zijn onafhankelijke acties goed te keuren, zelfs als ze voor een volwassene elementair lijken. Hem vertellen over je liefde voor hem en dat ze trots op hem zijn, is erg belangrijk voor elk kind om te horen.

Geef hem indien mogelijk de onafhankelijkheid die hij nastreeft. Laat hem bijvoorbeeld zijn eigen outfit kiezen voor een wandeling - zelfs als het T-shirt niet helemaal bij de broek past, moet je deze dragen, omdat de onafhankelijkheid en het zelfvertrouwen van het kind belangrijker zijn dan kleding die uit de toon v alt.

Wanneer moet je alarm slaan

Een ervaren kinderpsycholoog is bekend met de tekenen van leeftijdsgerelateerde crises bij kinderen, bovendien weet hij hoe hij ze het beste kan overwinnen. Ouders moeten advies inwinnen als ze de uitingen van de crisisperiode niet alleen aankunnen en irritatie en enige agressie jegens hun kind tonen. Psycholoogzal manieren bieden om uit deze situatie te komen en te helpen deze moeilijke periode te overwinnen.

Vroeg ouderschap. Stijlen

Een goede opvoeding van kinderen stelt de noodzakelijke voorwaarden voor karakter, ouders moeten aandacht besteden aan de juiste gedragslijn met het kind. Het is belangrijk dat alle gezinsleden dezelfde opvoedingsstijl delen.

Elk gezin heeft zijn eigen specifieke stijl van het opvoeden van een baby. Psychologen identificeren een aantal van de meest populaire:

• Autoritair zorgt voor strikte discipline, er worden hoge verwachtingen gesteld aan het kind. Relaties in zulke families zijn nogal cool. De dialoog met de baby is in de vorm van opdrachten en instructies. Deze stijl van opvoeden ontwikkelt discipline bij het kind, maar alles is goed met mate. Overmatig autoritarisme ontwikkelt gebrek aan initiatief bij het kind, hij kan geen onafhankelijkheid tonen, hij gaat nooit tegen zijn ouders in, maar volgt alleen strikte bevelen op.
• Liberaal wordt gekenmerkt door de afwezigheid van verboden tijdens het onderwijs. Het belangrijkste doel van stijl is om het kind de maximale expressie van zichzelf te geven in alles en overal. De emotionele relaties tussen ouders en kinderen zijn warm en oprecht. Ondanks de positieve eigenschappen van de stijl, zijn er ook negatieve kanten. Ouders moeten bepaalde grenzen stellen aan de baby, anders kan hij niet leren zichzelf en zijn acties te beheersen.
• Democratisch is de gulden middenweg tussen de twee voorgaande. De sfeer in het gezin is warm en vriendelijk, maar het kind neemt het gezag overouders en volgt vastgestelde orders op, houdt zich strikt aan vooraf gedefinieerde grenzen. Ouders moedigen de prestaties en successen van het kind aan en bieden hem de mogelijkheid om te doen waar hij van houdt. Alle regels en verboden worden logisch aan het kind uitgelegd, daarom overtreedt hij ze niet bewust, en niet uit angst voor zijn ouders. Deze opvoedingsstijl wordt als het meest geschikt beschouwd voor een peuter.

Eens met het kind

Een kenmerk van jonge kinderen is dat ze alles al begrijpen en beseffen. Daarom is het mogelijk om met hen te onderhandelen, maar ouders moeten begrijpen dat dit niet betekent dat ze worden gedwongen om te doen wat een volwassene nodig heeft, overeenkomsten moeten rekening houden met de belangen van beide partijen. Succesvol onderhandelen met een baby betekent de beste oplossing vinden die bij iedereen past.

Om met een kind te onderhandelen, moet je naar hem leren luisteren. Het is belangrijk dat het kind begrijpt dat zijn toestand wordt begrepen en dat er rekening wordt gehouden met al zijn wensen, dat er naar hem wordt geluisterd en dat er naar hem wordt geluisterd. Als een kind binnenkomt met een probleem, zal actief luisteren hen helpen om te gaan met negatieve ervaringen.

Het is belangrijk om keuzes te bieden, om de illusie van keuze te creëren. Autoritaire bevelen zullen met vijandigheid worden aangenomen. Het aanbod om een keuze te maken zal het zelfvertrouwen versterken en het begrip dat er rekening wordt gehouden met zijn mening - er zal geen conflict zijn en tegelijkertijd zal het gezag van de ouders niet worden aangetast.

Vroege kinderen in de kleuterschool (kleuterschool): aanpassing

Tegen de leeftijd van drie gaan veel kinderen naarkleuterschool, waarvan de aanpassing een echte test kan zijn voor ouders. Ondanks het feit dat het kind onafhankelijkheid toont en het op alle mogelijke manieren laat zien, is hij erg gehecht aan zijn ouders, dus het veranderen van de thuisomgeving naar een kleuterschool waar geen mama en papa zijn, is een echte stress voor de baby. Aanpassing aan een kinderinstelling is een verplicht en belangrijk proces.

Het kind moet van tevoren worden voorbereid: beperk zijn omgeving niet alleen tot het huis of dezelfde speeltuin; je moet vaker gaan bezoeken, verschillende plaatsen bezoeken. Daarnaast is de leeftijd van de baby belangrijk. Volgens psychologen is aanpassing van 1 jaar naar 2 veel moeilijker, en na deze mijlpaal heeft het kind al een objectieve activiteit gevormd en daarom is het gemakkelijker om hem geïnteresseerd te krijgen in nieuw speelgoed en nieuwe activiteiten.

De effectiviteit van aanpassing wordt beïnvloed door de gezondheid van het kind, zijn ontwikkelingsniveau, individuele kenmerken, karakter. Het feit dat de aanpassing van kinderen met succes is voltooid, kan worden aangegeven door signalen als gezonde slaap, goede eetlust, goed humeur.

Vroege ontwikkeling: nadelen en voordelen

De vroege ontwikkeling van kleuters betekent dat ouders letterlijk vanaf de geboorte allerlei technieken gebruiken om hun baby volledig te ontwikkelen. Er zijn momenteel veel manieren om een kind op te voeden, maar hoe weet je wat een baby nodig heeft en welke gebieden moeten worden ontwikkeld?

Vandaag de dag zijn veel ouders gesteld op de vroege ontwikkeling van baby's, maar de mening van kinderpsychologen over dit onderwerp is dubbelzinnig. Vroege ontwikkeling heeft beidepositieve als negatieve kanten. De positieve aspecten van het lesgeven aan jonge kinderen is dat diversiteit wordt geïntroduceerd in het leven van de baby. Alle technieken en manieren om ermee te werken zijn voor de meeste kinderen interessant.

Maar er zijn ook negatieve aspecten van vroege ontwikkeling. Volgens neurologen is er door tal van activiteiten die niet overeenkomen met de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de baby, een overbelasting van het centrale zenuwstelsel. Soms ervaart de baby als gevolg van een dergelijke overbelasting functionele onderontwikkeling van sommige delen van de hersenen, wat in de toekomst leidt tot problemen met leren en andere activiteiten. Bovendien mogen ouders van jonge kinderen het succes en de prestaties van hun baby niet vergelijken met het succes van anderen en hen dwingen om gelijk te zijn aan meer succesvolle kinderen, omdat dit kan leiden tot aanhoudende en ernstige problemen met het gevoel van eigenwaarde.

Er moet rekening worden gehouden met het feit dat in de periode tot 3-4 jaar de hersengebieden van het kind actief worden gevormd. Sommige vroege ontwikkelingsstrategieën zijn bedoeld om te leren tellen en lezen voor de leeftijd van 4 jaar. De hersenschors is verantwoordelijk voor deze vaardigheden. Letterlijk gebeurt het volgende: de energie, die bedoeld is voor de ontwikkeling van alle afdelingen, wordt alleen doorgestuurd naar de ontwikkeling van de hersenschors. Als gevolg hiervan zal het kind in de toekomst neurologische problemen krijgen, hij zal impulsief worden, niet meer verzameld worden, niet in staat zijn om met zijn eigen emoties om te gaan.

De natuurlijke ontwikkeling van de hersenschors v alt op de leeftijd van 4 jaar, het komt hiervanleeftijd is het beter om het kind te leren tellen en lezen. Al is het in ieder geval aan de ouders.

Natuurlijk zijn er kinderen die zelf al op jonge leeftijd interesse tonen in lezen. In dit geval moeten dergelijke ambities worden aangemoedigd. Dit betekent dat hun hersenen klaar zijn om dergelijke informatie te ontvangen. Maar je moet nooit lessen forceren voor jonge kinderen.

Early Development Groups

Voor kinderen van één tot drie jaar worden speciale groepen voor de vroege kinderjaren georganiseerd. Ze zijn ofwel gericht op een alomvattende ontwikkeling, ofwel op de studie van een bepaald gebied, bijvoorbeeld groepen van artistieke creativiteit, taal en wiskunde. Samen met de kinderen zijn hun ouders aanwezig in de lessen, lessen voor jonge kinderen worden op een speelse manier gegeven volgens de methodiek.

Bij het kiezen van een programma voor een kind is het belangrijk dat de lessen hem niet overbelasten of vermoeien. Als hij stout is, weigert te leren, probeert weg te rennen, dan moeten ze worden gestopt of vervangen door anderen. Het is noodzakelijk om rekening te houden met de individuele kenmerken van de baby en activiteiten te selecteren in overeenstemming met zijn interesses en sterke punten.

Vroege ontwikkelingsmethoden

Er zijn veel methoden voor de ontwikkeling van jonge kinderen, elk gebaseerd op bepaalde leerprincipes. De meest populaire:

• Montessori Pedagogiek. Het belangrijkste principe is het creëren van volledige vrijheid bij de uitvoering van het onderwijsproces. De methodologie omvat ook het creëren van een bepaalde educatieve omgeving waarin elk kind iets voor zichzelf vindt. Werkcyclus met kinderenvroege leeftijd duurt 3 uur en kinderen van verschillende leeftijden kunnen in dezelfde groep worden betrokken. Kinderen zitten niet op één plek, ze kunnen gemakkelijk door de klas bewegen. De methode zorgt ervoor dat tijdens de lessen speciaal educatief materiaal slechts in één exemplaar aanwezig is (elk type) - dit leert het kind om sociaal om te gaan met andere kinderen.
• De Doman-methode is bedoeld om het kind te leren lezen en omvat het gebruik van bepaalde kaarten in het werk. De techniek zorgt ervoor dat het kind het hele woord uit het hoofd leert in plaats van eerst letters en dan lettergrepen te bestuderen.
• Het systeem van educatieve spellen voor jonge kinderen (het Nikitin-systeem) is het basisprincipe van het gezamenlijke spel van ouders en kinderen. In de loop van dergelijke activiteiten van kinderen vindt de ontwikkeling, opvoeding en verbetering van het kind plaats. De meeste van deze spellen zijn puzzels, puzzels die kunnen worden opgelost met logisch en fantasierijk denken.

In het systeem van educatieve spellen zijn er taken met totaal verschillende moeilijkheidsgraden, dus een klein kind moet iets gemakkelijkers worden aangeboden en de moeilijkheidsgraad geleidelijk verhogen naarmate de vorige taken met succes worden voltooid.

• De methode van Zaitsev is gebaseerd op het feit dat de belangrijkste activiteit op jonge leeftijd een spel is waarin elk kind een behoefte heeft. De bekendste hulpmiddelen van deze techniek zijn de kubussen van Zaitsev, die worden gebruikt om te leren lezen. Kubussen zijn verschillend in kleur, grootte en geluid.
• Het programma "7 kabouters" is een project dat is ontworpen voor kinderen vanenkele maanden tot 7 jaar. Elke leeftijd wordt vertegenwoordigd door een andere kleur. De techniek omvat het gebruik van voordelen voor de uitgebreide ontwikkeling van de baby, ze kunnen zowel thuis als voor lessen in vroege ontwikkelingsgroepen worden gebruikt.

Ontwikkelingsvertraging

Het ontwikkelingstempo van elke baby is individueel, maar er zijn bepaalde limieten en normen, waarvan afwijking kan duiden op een ontwikkelingsachterstand. Geestelijke achterstand op jonge leeftijd kan in de meeste gevallen met succes worden geëlimineerd.

Tekenen van een ontwikkelingsachterstand bij een kind van 3 jaar oud:

• Onderontwikkeling van de spraakfunctie, dat wil zeggen een extreem kleine woordenschat, de volledige afwezigheid ervan, ongevormde spraakimitatie (herha alt geen geluiden en woorden na ouders, volwassenen), verminderde uitspraak, gebrek aan frasale spraak.
• Problemen met alledaagse vaardigheden: kan niet eten, aankleden, voor zichzelf zorgen.
• Geen gerichte actie.
• Onontwikkelde game-activiteit: games zijn eentonig, ontwikkelen zich veel langzamer dan normaal.

De aanwezigheid van een of meer van deze symptomen zou ervoor moeten zorgen dat ouders zich tot een ervaren specialist wenden om jonge kinderen te diagnosticeren en de nodige aanbevelingen te ontvangen om ontwikkelingsstoornissen te elimineren.

Redenen voor onderontwikkeling

Kinderachterstand is geen op zichzelf staande ziekte. Dit is een gevolg van verschillende oorzaken - zowel aangeboren alsverworven, die het kind vanaf de geboorte beïnvloeden.

Dus, ontwikkelingsvertraging kan worden geactiveerd:

• Maternale ziekten tijdens de zwangerschap: infecties, verwondingen, vergiftiging, enzovoort.
• Zuurstoftekort bij de foetus.
• Gecompliceerde, langdurige of snelle bevalling.
• Verwondingen die de hersenen van het kind aantasten.
• Genetische afwijkingen die de normale ontwikkeling van de hersenen van het kind beïnvloedden.

Naast moeilijkheden en ziekten kan mentale retardatie het gevolg zijn van een onjuiste opvoeding van de baby. Volgens statistieken wordt een dergelijke diagnose vaker gesteld bij kinderen uit disfunctionele gezinnen, maar dit sluit niet uit dat in gewone gezinnen kinderen met een ontwikkelingsachterstand optreden. Mishandeling, schreeuwen, schandalen kunnen ervoor zorgen dat een kind zich langzamer ontwikkelt.

Wat te doen met ontwikkelingsachterstanden

Hoe eerder u begint met het corrigeren van ontwikkelingsachterstanden, hoe betere resultaten u kunt behalen, vooral als de oorzaak van de vertraging niet hersenbeschadiging is, maar sociale factoren. Om dit te doen, moet u de aanbevelingen van specialisten volgen, constant met het kind omgaan. Alleen regelmatige lessen en oefeningen leiden tot een goed resultaat.

De ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen is erg belangrijk, hierdoor kun je nauwkeuriger allerlei handelingen met voorwerpen uitvoeren en worden ook de centra van de hersenen geactiveerd die verantwoordelijk zijn voor de spraakontwikkeling.

Vingergymnastiek, massage, spelletjes helpen de baby bij de spraakontwikkeling.

Ouders moeten regelmatig handleidingen gebruiken die de baby kennis laten maken met de concepten kleur, vorm en grootte, en ook grote en fijne motoriek ontwikkelen. U kunt uw kind inschrijven in gespecialiseerde groepen of kleuterscholen.

Psychologische omgeving en ontwikkeling van het kind

De verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van het kind ligt bij de ouders. Zij zijn het die een specifiek plan voor de ontwikkeling van de baby moeten ontwikkelen en regelmatig met hem moeten samenwerken, dan zal het resultaat snel worden bereikt.

Kenmerken van jonge kinderen zijn dat het kind afhankelijk is van de ouders en de psychologische sfeer in het gezin. Een autoritaire opvoedingsstijl die alle initiatieven van het kind onderdrukt, heeft een negatieve invloed op de ontwikkeling van de baby. Overbescherming geeft het kind ook geen vrijheid van handelen en heeft ook een nadelige invloed op de ontwikkeling.

Agressie jegens het kind heeft een negatieve invloed op zijn ontwikkeling en veroorzaakt de schijn van psychologisch trauma.

Misverstand, spanning tussen man en vrouw heeft een blijvend effect op de baby, zelfs als het conflict subtiel is. Kinderen zijn erg gevoelig, eventuele problemen in het gezin brengen ongemak in de wereld van de baby. Daarom is de beste sfeer voor de ontwikkeling van een baby harmonieuze relaties tussen ouders, de juiste opvoedingsstrategie. Het is belangrijk dat een kind goedkeuring voelt, dit geeft hem vertrouwen in zichzelf en in zijn kunnen. Kritiek kan aanleiding geven tot onwil om iets te doen, isolement, onzekerheid, gebrek aan initiatief.

Activiteiten en spelletjes met kinderen

Er is een enorme verscheidenheid aan ontwikkelingsactiviteiten en -technieken die leraren met succes gebruiken in jonge leeftijdsgroepen, maar ze zijn ook geschikt voor huiswerk. Basisactiviteiten voor de ontwikkeling van activiteiten in de vroege kinderjaren:

Fysieke ontwikkeling van de baby

Hoe gezonder een kind fysiek is, des te succesvoller ontwikkelt het zich vanuit psychologisch oogpunt. Tegen ongeveer een jaar oud beginnen kinderen te lopen en voor fysieke ontwikkeling moeten ze alle voorwaarden voor fysieke activiteit creëren. Maar je hoeft ze niet te dwingen bepaalde oefeningen te doen, je moet er een spannend spel van maken, en alleen in dit geval zal de baby alle noodzakelijke handelingen met plezier uitvoeren.

Als een kind een jaar oud is, moet het worden gestimuleerd om te bewegen en te lopen. Het is noodzakelijk om hem vaker te vragen een apart voorwerp of speeltje naar boven te komen, te brengen, weg te nemen. Alle oefeningen moeten geleidelijk worden gecompliceerd, voor jonge kinderen mag het complex niet te lang zijn - het kind wordt snel moe, 5-6 oefeningen van 5-6 herhalingen zijn voldoende.

Oefening moet lopen, bewegen op een helling, zijstappen en achterwaartse stappen omvatten. Het hele complex moet individueel voor het kind worden gekozen, afhankelijk van zijn ontwikkelingsniveau.

Ontwikkeling van spreektaal

Vanaf één tot drie jaar moet speciale aandacht worden besteed aan de ontwikkeling van de spraak van de baby. Spraakcentra zijn nauw verwant aan fijne motoriek. Daarom moeten in het ontwikkelprogramma allerlei vingerspelletjes voor jonge kinderen aanwezig zijn. Bestaateen enorme selectie speelgoed dat gericht is op het ontwikkelen van de fijne motoriek van het kind.

Het proces van spraakontwikkeling zelf kan in 2 fasen worden verdeeld: de ontwikkeling van begrip en de vorming van actieve gespreksspraak. In het stadium van begripsontwikkeling wordt een passief vocabulaire gevormd. Je moet veel met het kind praten, voorwerpen aan hem laten zien en benoemen, boeken met plaatjes lezen. Het moet worden geïntroduceerd bij zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, nieuwe woorden leren en oude herhalen.

Voor de ontwikkeling van actieve conversatie-spraak, moet je het kind stimuleren om te spreken. Je kunt verschillende rijmpjes gebruiken waarin hij moet aanbieden om de eindes af te maken. Je kunt het speelgoed van het kind zelf ook gebruiken om spraak te ontwikkelen en hem te stimuleren om te praten tijdens rollenspellen.

Heel veel in de ontwikkeling van de spraak van een kind speelt hoeveel en hoe ouders communiceren met de baby. Logopedisten zeggen dat een kind veel en correct moet praten, omdat hij zijn spraak opbouwt op basis van imitatie van het gesprek van zijn ouders.

Ontwikkeling van handmotoriek

Er zijn 2 soorten motorische vaardigheden:

• Klein, het bevat nauwkeurige handbewegingen.
• Algemeen, inclusief beweging van individuele spiergroepen.

Vingerspelletjes, boetseren, tekenen, linten rijgen, knopen vastmaken en losmaken, losse voorwerpen sorteren zijn goed voor de ontwikkeling van de fijne motoriek. Je kunt educatieve spelletjes kopen of je kunt geïmproviseerde voorwerpen gebruiken: deeg, dozen ontbijtgranen, knopen op kleding, enzovoort.

Vooralle actieve spellen zijn geschikt voor de ontwikkeling van de algemene motoriek, het belangrijkste is dat ze geschikt zijn voor de leeftijd: balspelen, traplopen, fietsen.

Creatieve ontwikkeling van het kind

De creatieve ontwikkeling van een kind is opgebouwd rond objecten en spelletjes die met verbeeldingskracht kunnen worden gebruikt:

1. Een zak bonen of granen. Je kunt het voelen, gooien, op je voet zetten, enzovoort. U moet het kind uitnodigen om na te denken over wat het met hem moet doen.
2. Tekenen is een geweldige manier voor de creatieve ontwikkeling van een kind, hij is gefascineerd door het proces waarin een potlood, pen of vingers een merkteken achterlaten, na verloop van tijd probeert het kind iets specifieks weer te geven.
3. Plasticine maakt het mogelijk om driedimensionale figuren te maken en ze om te zetten in iets anders. Je moet het kind laten zien hoe het eenvoudige vormen moet vormen, en naarmate de baby zich ontwikkelt, worden de taken ingewikkelder.
4. Muziek en dans zijn een geweldige manier voor een kind om zichzelf te uiten. Het is noodzakelijk om vaker eenvoudige melodieën aan te zetten en het kind uit te nodigen om te dansen, en op de manier die hij wil. Vervolgens kun je hem eenvoudige bewegingen laten zien.

Er zijn zoveel manieren om de creativiteit van een kind te ontwikkelen. Maar je moet je inspanningen niet concentreren op slechts één type activiteit, het is beter om voor afwisseling in de lessen te zorgen.

De ontwikkeling van kinderen op jonge leeftijd is intens. Ouders zijn alleen verbaasd over hoe snel hun baby groeit en hoe snel hij alles leert. Hoe deze ontwikkeling zal verlopen, hangt af van de psychische situatie binnen het gezin en van hoe en hoeveelzijn verloofd met de baby.