Wat een kind van twee moet kunnen: ontwikkeling en huiswerk

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:25

De ouders van de meeste tweejarigen slaken eindelijk een zucht van verlichting als de schattige peuter die onverdeelde aandacht vraagt, langzaamaan verandert in een onafhankelijk, zij het zeer koppig, kind. De voormalige zeer actieve fysieke en mentale ontwikkeling vertraagt, omdat kinderen al kunnen lopen en rennen, de basisvaardigheden van zelfzorg beheersen, zelfverzekerd omgaan met kleine voorwerpen. Neuropsychische ontwikkeling hangt af van hoe ouders in de eerste levensjaren met hem omgingen.

Fysieke ontwikkeling

Al op tweejarige leeftijd is de fysieke ontwikkeling van jongens en meisjes anders. Meisjes wegen 12 tot 14 kg, lengte is ongeveer 84-90 cm, jongens groeien op tot 86-92 cm, gewicht - 13-16 kg. Op tweejarige leeftijd lopen kinderen zelfverzekerd, rennen ze bijna zonder te vallen (tenzij ze door onachtzaamheid struikelen), kunnen ze over obstakels stappen, een helling afdalenvliegtuig en loop de trap op. De meeste peuters houden erg van actief tijdverdrijf, en bewegen zonder doel spreekt hen niet aan.

Tweejarigen op een wandeling willen niet alleen lopen, maar ook op een schommel rijden, ladders beklimmen, met een bal spelen, achter elkaar aan rennen en zand graven met een schop. De bewegingen van het kind worden merkbaar zelfverzekerder. Ouders kunnen de eerste neigingen naar bepaalde sporten opmerken: jongens raken geïnteresseerd in voetballen, meisjes dansen of turnen, kinderen kunnen over lage obstakels springen of op een balk lopen.

Fijne motoriek

Bijzondere aandacht bij de ontwikkeling van een kind van twee jaar moet worden besteed aan fijne motoriek. Op deze leeftijd kun je je geleidelijk aan voorbereiden op school, omdat handbewegingen bij kinderen niet alleen worden geassocieerd met visuele coördinatie, maar ook met het werk van de hersenen. Tweejarigen zijn goed met beide handen en meestal wordt duidelijk of de baby links- of rechtshandig is. Het kind begint steeds minder met beide handen tegelijk te handelen en geeft de voorkeur aan de leider bij tekenen, beeldhouwen en andere creatieve activiteiten.

Om harmonie te garanderen, moet de helft van het ontwikkelingsprogramma van een kind na 2 jaar gericht zijn op fijne motoriek. Er moeten regelmatig lessen worden gegeven. Tweejarigen houden erg van beeldhouwen uit plasticine, eenvoudige applicaties maken van blanks of grote figuren uitsnijden met een schaar onder toezicht van hun ouders, tekenen met potloden, verf, viltstiften op alle oppervlakken die ze tegenkomen. Niet nodigwees bang om het kind een schaar, penselen en verf te geven, maar bij de eerste les is het noodzakelijk om uit te leggen hoe deze items moeten worden gehanteerd.

Fouten van ouders

Klassen voor de ontwikkeling van een kind van twee jaar zorgen voor het bereiken van elk resultaat, dat een tekening, applicatie, figuur van zoutdeeg of plasticine kan zijn. Maar veel ouders maken de grote fout om alles alleen te doen of taken te kiezen die te moeilijk zijn voor een tweejarige. Een kind van deze leeftijd kan nog steeds niet gelijkmatig papier snijden, tekenen volgens een patroon of cellen, begrijpt niet waarom het zelfs vierkanten en cirkels uitknipt.

De baby moet eerst worden gegeven om de voorgestelde items te overwegen. Penselen en verf, viltstiften, gekleurd papier, andere gereedschappen en materialen voor creativiteit zullen hem zeker interesseren. Pas als het kind aan alles heeft gedacht en genoeg heeft gespeeld, kun je een eenvoudige taak aanbieden. Een zeer goed resultaat wordt beschouwd als een tweejarige een schaar goed in haar hand kan houden, zorgvuldig grote afbeeldingen kan schilderen, ballen en "worsten" kan maken van plasticine.

De tegenovergestelde (en ook verkeerde) benadering is om de baby alles alleen te laten doen. Elk ontwikkelingsprogramma voor een kind van twee jaar zorgt eerst voor kennismaking met objecten, materialen voor creativiteit, hulpgereedschappen, het uitvoeren van verschillende basisambachten en pas daarna relatief onafhankelijke creativiteit. Op deze leeftijd begrijpt de baby nog niet wat er met plasticine, gekleurd papier, lijm, schaar en verf kan. Daarom moeten ouders een programma overwegen om de motorische vaardigheden van een 2-jarig kind te ontwikkelen, zodat het geleidelijk overgaat van eenvoudige activiteiten (bijvoorbeeld een eenvoudige afbeelding inkleuren) naar meer complexe (tekenen volgens een model).

2 jaar oud gedrag

Op tweejarige leeftijd verandert het gedrag van een gehoorzame en liefhebbende baby plotseling drastisch. Hij verandert in een koppige en rusteloze stoute, die ruzie maakt met zijn ouders en vol vertrouwen zijn onafhankelijkheid verdedigt. Op tweejarige leeftijd begrijpen en beantwoorden kinderen vragen, leren ze hun gedachten te uiten, hun eigen verlangens te communiceren (soms zelfs te indringend), kunnen ze een gesprek voeren met volwassenen, vertellen hoe de dag is verlopen.

De periode van twee tot drie jaar noemen kinderpsychologen gevoelig, omdat op deze leeftijd een belangrijke fase in de spraakontwikkeling plaatsvindt. Het kind leert niet meer alleen spreken, maar weet woorden correct uit te spreken, begrijpt de betekenis ervan en leert de belangrijkste componenten van de moedertaal, bijvoorbeeld het correct bouwen van zinnen, het beantwoorden van vragen, het apart uitspreken van klanken en lettergrepen. Op deze leeftijd is het goed mogelijk om een vreemde taal te leren, maar alleen als de tweejarige geen problemen heeft met zijn moedertaal. Het kind zal blij zijn om de betekenis van nieuwe woorden en uitdrukkingen te leren, en zeer binnenkort zal 'waarom' zijn favoriete woord worden.

Kinderspraakontwikkeling

Voor de ontwikkeling van de spraakontwikkeling van een kind van twee jaar is het belangrijk om zoveel mogelijk met hem te lezen, sprookjes te vertellen en gewoon te praten. Kinderpsychologen hebben gemerkt dat moderne technologie(video's kijken op een computer of smartphone, tekenfilms op tv) zijn niet geschikt voor spraakontwikkeling, en kinderen die veel tijd voor beeldschermen van apparaten doorbrengen, hebben moeite om hun gedachten coherent uit te drukken, zelfs op schoolgaande leeftijd, hun verbeeldingskracht is slecht ontwikkeld en woordenschat is beperkt.

Na anderhalf tot twee jaar varieert de woordenschat van een kind van 40 tot 100 woorden, tegen het einde van het tweede jaar kan het 300 woorden bereiken. De spraakontwikkeling van kinderen van 2 jaar omvat het vermogen om woorden te combineren tot zinnen en eenvoudige zinnen in betekenis. Als het niet mogelijk is om zinnen te vormen, moeten ouders hem leren: om geen enkel woord correct uit te spreken, maar de hele zin. Het aanvullen van de woordenschat wordt vergemakkelijkt door het feit dat een tweejarige, die een nieuw object ziet, probeert te leren over de functies ervan, vaak vraagt hoe het object wordt genoemd, waarom het wordt gebruikt. Ouders moeten al deze vragen in detail beantwoorden.

Spellen voor de ontwikkeling van de spraak van kinderen van 2 jaar zijn talrijk, maar het is het beste om gewoon boeken te lezen en met de baby te praten, want niets kan levendige, geïnteresseerde communicatie vervangen. Om te lezen, is het beter om boeken te kiezen met heldere afbeeldingen, gemakkelijke en begrijpelijke tekst. Het is noodzakelijk om niet alleen te streven naar het snel lezen van sprookjes en gedichten, maar ook om met expressie te lezen, om te proberen de betekenis van wat er is voorgelezen aan de tweejarige over te brengen. Het is noodzakelijk om het kind te betrekken bij de bespreking van wat hij leest, waardoor het gedwongen wordt te sympathiseren of zich in te leven in de sprookjesfiguren. Op tweejarige leeftijd zijn veel kinderen dol op eenvoudige gedichten van Korney Chukovsky of Agnia Barto, sprookjes over dieren en Russische volkeren.

Cognitieve vaardigheden

De ontwikkeling van een tweejarig kind wordt nog steeds bepaald door het feit dat hij zich niet lang op één object kan concentreren. Dit is een leeftijdskenmerk dat veel ouders in hun voordeel gebruiken en zo nodig de aandacht van de baby afleiden. Een tweejarige begrijpt het doel van huishoudelijke artikelen, probeert ze te gebruiken, blijft bestek en artikelen voor persoonlijke hygiëne beheersen. Het kind weet een piramide in elkaar te zetten en een constructeur te spelen, correleert een driedimensionale geometrische figuur met een platte (kubus en vierkant, cirkel en bal), bepa alt een object met tekens (zwaar, zacht, hard, groot), oriënteert zich in eenvoudige hoeveelheden, bijvoorbeeld speelgoed vergelijken op kleur, grootte, gewicht, de kleur van het speelgoed kunnen noemen, lijnen in verschillende richtingen en lengtes tekenen.

Favoriete games in twee jaar

De ontwikkeling van een kind van twee is direct gerelateerd aan spelactiviteit, wat de belangrijkste blijft. Het kind is al bewust bezig met enkele acties en wil meer interessante dingen leren over de wereld om hem heen. Bij het plannen van lessen voor kinderen van 2 jaar voor ontwikkeling, moet er rekening mee worden gehouden dat tweejarigen zich alleen op een klein aantal objecten kunnen concentreren, zich snel kunnen laten meeslepen door een nieuwe activiteit, maar er ook hun interesse in kunnen verliezen in een korte tijd. Je moet spellen spelen die gemakkelijk te begrijpen en van korte duur zijn.

De onafhankelijke spelletjes van een tweejarige worden emotioneler en complexer. In een groep spelen kinderen scènes uit sprookjes, plots, spelen ze graag "huis" of "dochter-moeders", koken voedsel, "genezen" speelgoed, maken zelfgemaakte"kapperszaken" of "parkeergarages". Het is goed als ouders actief bij het spel betrokken worden. Voor de ontwikkeling van een kind van twee jaar wordt het aanbevolen om kubussen, verschillende frame-inzetstukken, zachte grote puzzels, magnetisch speelgoed, mozaïeken, bordspellen zoals "Find a Pair", houten constructeurs en Lego te gebruiken.

Succesvolle vroege ontwikkeling van een kind op tweejarige leeftijd wordt noodzakelijkerwijs geassocieerd met sociale banden. In deze toename veranderen gedrag, emoties en voorkeuren sterk. Alle tweejarigen verrukken ouders met een onuitputtelijke interesse in de wereld om hen heen, het vermogen om met andere volwassenen en leeftijdsgenoten om te gaan. Kinderen nemen actief deel aan gewone spelletjes, brengen graag tijd door met hun leeftijdsgenoten op de kleuterschool of op de speelplaats.

Maar tegen het derde levensjaar kan het karakter sterk achteruitgaan. De meeste ouders vinden het moeilijk om te gaan met het onweerstaanbare verlangen naar onafhankelijkheid in alles en de wens van het kind om zijn mening over elk onderwerp te verdedigen. Voorheen werden koppigheid en ongehoorzaamheid het vaakst geassocieerd met vermoeidheid of een slechte gezondheid, maar al op tweejarige leeftijd kunnen kinderen zelfs leren hun ouders op deze manier te manipuleren.

Het is belangrijk om je niet te bemoeien met het verlangen naar onafhankelijkheid. Ouders moeten een tweejarige de kans geven om alles wat ze willen zelf te proberen (uiteraard binnen redelijke grenzen). Natuurlijk kan het kind niet volledig alleen schoonmaken, aankleden of eten, maar zelfs als de resultaten catastrofaal zijn (verspreid afval, een vuile badkamer, enzovoort), kun je de baby niet uitschelden. Anders zal de tweejarige het heel snel opgeven om iets alleen te doen, wat haar zal vertragen.eenvoudige alledaagse vaardigheden en vaardigheden onder de knie krijgen.

Praktische vaardigheden

Dus, niet minder belangrijk dan de ontwikkeling van de spraak van een kind van twee jaar, is de beheersing van praktische vaardigheden. Dit geldt vooral voor persoonlijke hygiëne en huishoudelijke vaardigheden. Proberen de vloer te vegen of je tanden te poetsen - dit zijn allemaal spelletjes voor de ontwikkeling van een kind van 2 jaar oud, want een kind van twee kan zich vaardigheden niet anders eigen maken dan op een speelse manier. Hoe dan ook, een van de belangrijkste sociale vaardigheden op deze leeftijd, noemen psychologen het vermogen om alleen voor zichzelf te zorgen. Het kind moet vloeibaar of halfvloeibaar voedsel kunnen eten met een lepel (soepen en aardappelpuree), de handen wassen en wassen, wat dingen opdoen, om een potje vragen of er alleen op zitten, zich tot volwassenen wenden met verzoeken.

Jongens en meisjes

Fysieke en mentale ontwikkeling van het kind (2 jaar) begint af te hangen van het geslacht. Jongens zijn meestal iets groter dan meisjes, langer en wegen meer, hun borstomtrek neemt sneller toe. Maar we mogen de individuele kenmerken van het gezin niet vergeten. Met grote ouders kan een meisje meer wegen dan haar leeftijdsgenoot uit een gezin waar iedereen mager is. In het tweede levensjaar neemt het gewicht van het kind maandelijks toe met 200-250 gram, en de hoogte - met een centimeter.

Jongens en meisjes die de leeftijd van twee jaar hebben bereikt, zijn zich bewust van hun geslacht en geloven dat ze in overeenstemming hiermee bepaalde "plichten" hebben. Tegen ongeveer twee en een half jaar weten kinderen dat meisjes vaker jurken en rokken dragen, en wanneerals ze opgroeien, zullen ze op moeders lijken, en jongens horen geen rokken te dragen, ze lijken meer op vaders.

Geslachtsverschillen komen ook tot uiting in gedrag. Meisjes zijn in de regel rustiger en beheersen spraak beter, terwijl jongens onafhankelijk, agressief zijn en de voorkeur geven aan beweging. Verschillen kunnen worden gezien in relatie tot anderen, verslaving aan verschillende games en activiteiten. Meisjes vinden het heerlijk om door volwassenen opgemerkt en beoordeeld te worden op hun houding. Tweejarige jongens zijn meer geïnteresseerd in de vaardigheden van anderen en de wens van volwassenen om buitenspelletjes met hen te spelen.

Educatieve spelletjes

De meeste kinderen vinden het leuk om overeenkomsten en verschillen te vinden in afbeeldingen of dingen. U kunt bijvoorbeeld aanbieden om een eekhoorn en een berenwelp te vergelijken. Het kind zal zeggen dat beide dieren ogen, poten en een staart hebben, maar de eekhoorn heeft rood haar, hij is kleiner en de beer heeft bruin haar, hij is groter. Als het kind zo'n taak gemakkelijk aankan, kun je doorgaan naar meer complexe taken en aanbieden om bijvoorbeeld twee verschillende speelgoedauto's te vergelijken. Zo'n eenvoudige activiteit ontwikkelt mindfulness goed.

Regelmatige fysieke activiteit is belangrijk, die kan worden onderbroken door rustige en creatieve activiteiten. Op de vloer of op tafel kun je bijvoorbeeld een kleine poort bouwen van de ontwerper en een wedstrijd organiseren waarin je het object als eerste naar de poort rolt. Objecten kunnen verschillende vormen en maten hebben, bijvoorbeeld stokjes, een kubus, een staaf, een wiel, een bal. Je moet het kind laten zien en hem in de praktijk laten zien datronde voorwerpen rollen beter, leg uit waarom. Dit spel leert je 2-jarige om verschillende objecten te herkennen aan hun vorm.

Het begin van de studie van wiskunde zijn de acties van vergelijking. De volgende les voor de ontwikkeling van een kind van twee jaar past het beste. U moet het kind bijvoorbeeld vier kleine knuffels of poppen aanbieden en drie schoteltjes (alle items zijn geschikt). Speelgoed wordt op tafel gelegd, vraag: "Zullen er genoeg schoteltjes zijn voor iedereen?". Ouders kunnen zelfstandig concluderen dat er minder borden zijn dan speelgoed. Vervolgens moet je het aantal items combineren en het kind uitnodigen om zelf te vergelijken. Neem niet te veel items, je kunt beginnen met vijf.

Biedt de ontwikkeling van de spraak van een kind van twee jaar, verbeeldingskracht en fijne motoriek, door met zijn eigen handen een boek te maken. U moet meerdere vellen karton van hetzelfde formaat nemen en samen met uw kind de gewenste afbeeldingen uit kranten en tijdschriften knippen. Daarbij kun je een tweejarige de vaardigheid leren om langs de contour te knippen en met lijm te werken. Foto's moeten op karton worden geplakt, en dan worden alle pagina's samengevouwen en vastgebonden met een lint of touw. Pak een klein boekje. Foto's kunnen thematisch of educatief worden geselecteerd en vervolgens samen een verhaal voor hen bedenken.

Voor de ontwikkeling van een kind na twee jaar (dit is vooral handig voor de verbeelding en motoriek), zijn verschillende constructeurs geschikt. Je kunt samen een betrouwbaar fort bouwen, als bouwmateriaal waarvoor dozen van verschillende groottes zullen worden gebruikt (van onder huishoudelijke apparaten,schoenen, kleine artikelen). Door dozen op elkaar te stapelen, kun je een toren, een huis of een fort bouwen.

Ontwikkelingsprogramma's

Er zijn kant-en-klare programma's voor de ontwikkeling van een kind van twee jaar, maar je kunt altijd wijzigingen aanbrengen zodat de lessen overeenkomen met de interesses van de baby en zijn vaardigheidsniveau. Sommige ouders geven er de voorkeur aan om met een tweejarige te studeren volgens speciale methoden: ze beginnen te leren lezen met behulp van de kubussen van Zaitsev, ze zijn op zoek naar een kleuterschool waar ze studeren volgens de methoden van Waldorf-pedagogie of het Montessori-systeem.

In het kader van de Waldoriaanse pedagogiek wordt veel aandacht besteed aan het verbeteren van de emotionele wereld van het kind en creatieve vermogens. Er wordt gezorgd voor muzieklessen, een speciaal systeem van oefeningen met muzikale begeleiding, knutselen, houtsnijwerk, borduren en weven. In scholen met vroege ontwikkeling van kinderen (2 jaar en van een verschillende leeftijd, omdat er verschillende programma's zijn), die volgens deze methode werken, worden theatervakanties, poppenkastvoorstellingen gehouden, waarvan de rekwisieten zijn gemaakt van natuurlijke materialen.

Het Montessori-systeem omvat het uitvoeren van speciale oefeningen die spraak stimuleren door de ontwikkeling van fijne motoriek. Het programma was oorspronkelijk ontworpen voor verstandelijk gehandicapte kinderen, maar deze lesmethode heeft bewezen goed te werken bij verschillende groepen kinderen.

In veel Europese landen wordt deze techniek tegenwoordig actief gebruikt in openbare kinderinstellingen. De groep bestaat uit kinderen van verschillende leeftijden, praktische vaardigheden en kennisniveaus, en meerde oudere en meer ervaren helpen de jongere leren. Het enige nadeel van het Montessori-systeem is dat ouders de omvangrijkheid van materialen en leermiddelen in overweging nemen. Toch is het programma meer aangepast voor de kleuterschool dan voor de ontwikkeling van een kind thuis.

Het Nikitin-systeem wordt tegenwoordig zwaar bekritiseerd. In feite is dit een methode van technocratisch onderwijs, waar er praktisch geen esthetische en humanitaire kant is. Er zijn veel nadelen, maar toch kunnen sommige spellen worden gebruikt. Trouwens, het Nikitin-systeem (in tegenstelling tot de Montessori-methodologie) is ontworpen voor huiswerk en de actieve deelname van ouders.

Er zijn serieuzere methoden voor vroege ontwikkeling die openlijk alarmerend zijn. Volgens het Doman-systeem zou bijvoorbeeld alle aandacht van ouders alleen moeten worden besteed aan de opvoeding van het kind, wat praktisch onmogelijk is. Onderwijs in de vroege stadia bestaat uit het tonen van de baby een reeks kaarten met een strikt gedefinieerde reeks informatie. Het mag niet worden afgeleid door vreemde vragen en het bevredigen van het verlangen van het kind om dingen te voelen. Dialoog en gezamenlijke creativiteit zijn niet aanwezig.

Je kunt nog wat elementen van het systeem lenen. Dit werd bewezen door de Française Cessile Lupan, die het boek 'Geloof in je kind' publiceerde. Ze slaagde erin om het rigide systeem van Doman voor kinderen aan te passen. Het zal interessant zijn om voor zowel een eenjarige baby als een vijfjarige kleurrijke kaarten per tak van kennis te beschouwen, maar het is absoluut noodzakelijk om de vragen van het kind te beantwoorden, ze de kartonnen dozen te laten voelen en samen te onthouden geschikt zijn voor de gelegenheid.liedjes, interessante verhalen, feiten over dieren of voorwerpen, sprookjes.