Spraaktherapie lessen voor kinderen. Individueel werken met kinderen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

Zonder spraak is communicatie onmogelijk. Door de moedertaal onder de knie te krijgen, maakt het kind een enorme doorbraak in de ontwikkeling. De juiste spraak die voor anderen begrijpelijk is, helpt hem zijn gedachten nauwkeuriger uit te drukken, vereenvoudigt het communicatieproces. Het is veel gemakkelijker voor een kind dat geen spraakproblemen heeft om zich aan te passen in een kinderteam.

Hoe zou het moeten zijn?

Normaal gesproken wordt spraak bij kinderen gevormd op de leeftijd van vier. Op deze leeftijd zijn bepaalde functies en fouten toegestaan. In het geval van bestaande schendingen van het uiterlijk van spraakvaardigheden, kunnen logopedische lessen voor kinderen nodig zijn. Ze helpen de baby om gemakkelijker met leeftijdsgenoten te communiceren, contacten te leggen, zich bij het kinderteam aan te sluiten en op matinees op te treden.

Het is belangrijk om op het juiste moment contact op te nemen met een specialist. Soms kan een tijdige minimale aanpassing u bij een lopend proces lang en moeizaam werk besparen. Bovendien zijn logopedische lessen voor kinderen een noodzakelijk element en de belangrijkste aanpassing in de ontwikkeling van spraak bij het voorbereiden van een kind op school.

Hoofddoelen

Laten we eens kijken naar de drie belangrijkste taken van dergelijke klassen.

1. Het eerste dat een specialist een kind moet leren, is de moedertaal te begrijpen, te observeren en te begrijpen wat er om ons heen gebeurt, en zo de reikwijdte van ideeën over de wereld om zich heen uit te breiden. Het doel van een logopedist is om algemene concepten, woordvorming en verbuigingsvaardigheden te vormen, complexe zinnen en meer gedetailleerde syntactische structuren van een zin te leren gebruiken.
2. Een andere functie die logopedische lessen voor kinderen hebben, is de vorming van de juiste uitspraak, de ontwikkeling van fonemisch horen en de consolidering van de vaardigheden voor de juiste uitspraak van woorden. De logopedist controleert de helderheid en expressiviteit van spraak en leert het kind geleidelijk de basis van geluidsanalyse.
3. De derde hoofdtaak waarmee de specialist wordt geconfronteerd, is het aanleren van onafhankelijke spraak met behulp van verschillende zinnen, het vermogen om in je eigen woorden te vertellen over de gebeurtenis die is gebeurd, de plots van sprookjes en afbeeldingen opnieuw te vertellen. Het gemeenschappelijke doel is de ontwikkeling van de communicatieve vaardigheden van het kind.

Soorten en vormen van lessen

Alle kennis die is opgedaan in de lessen bij een logopedist moet zeker worden gebruikt in de communicatie. Het is belangrijk om uw kind te leren de verworven vaardigheden creatief toe te passen in verschillende situaties en activiteiten.

Spraaktherapielessen voor kinderen zijn frontaal, in een subgroep of individueel. Laten we elke variëteit eens nader bekijken.

Frontale les wordt gelijktijdig gehouden met de hele groep, die lexicaal materiaal uitvoert. Het bevat geluiden die door alle kinderen correct worden uitgesproken. Frontale les vindt plaats in verschillendestadia. Eerst wordt de juiste uitspraak van de bestudeerde klank getoond. In de tweede fase leren kinderen geluiden op het gehoor en in de uitspraak te onderscheiden. In dit geval is het belangrijk om het vermogen te ontwikkelen om de woorden en geluiden van de moedertaal te observeren.

Subgroeplessen met een logopedist moeten parallel lopen met de frontale lessen. Ze worden uitgevoerd met een klein deel van het team dat kinderen met vergelijkbare handicaps verenigt. Afhankelijk van de dynamiek van individuele veranderingen gedurende het jaar, verandert de samenstelling van subgroepen. Het verloop van de lessen in elke subgroep is in overeenstemming met de snelheid van het instellen van de gewenste geluiden met behulp van speciale technieken.

Privélessen

De vaardigheden van correcte uitspraak van het geluid worden geautomatiseerd en geconsolideerd in individuele logopedielessen. Ze worden uitgevoerd met die kinderen die een probleem hebben met het uitspreken van complexe woorden, meerdere spraakpathologieën, fysiologische stoornissen van het apparaat van het articulatieapparaat worden waargenomen.

Individueel werken met kinderen logopedist corrigeert fonemische processen, verbetert de uitspraak, vergroot de actieve woordenschat van het kind. Ze leert kinderen samenhangende zinnen te bouwen, geeft oefeningen voor de ontwikkeling van articulatie en fijne motoriek, die een enorme impact hebben op spraak en intelligentie. Individuele logopedielessen voor kinderen, waarvan de prijs bij het contacteren van een privéspecialist behoorlijk hoog kan zijn (gemiddeld een uur werk kost van 500 tot 1.500 roebel, afhankelijk van de regio en de kwalificaties van een logopedist), hebben de grootste kanseneliminatie van spraakproblemen.

Het tijdig oplossen van dergelijke problemen is de belangrijkste fase in de vorming van leerbereidheid.

Over ernstige problemen

Onder kinderen die logopedie nodig hebben, zijn er velen die lijden aan ernstige vormen van sensomotorische alalia, die gepaard gaan met algemene ontwikkelingsachterstand, ontremming en zelfs autisme. Elk geval vereist een speciale aanpak.

In zijn werk vertrouwt de specialist op kennis van de basisprincipes van neuropsychologie, neurolinguïstiek, neurologie en de theorie van de geleidelijke vorming van acties. Andere pedagogische ontwikkelingen worden vaak gebruikt, bijvoorbeeld het Montessori-systeem. Soms is het alleen mogelijk om een kleine patiënt te helpen in samenwerking met een neuroloog en andere artsen. De diagnose wordt in de regel bevestigd en gespecificeerd tijdens het werk.

Hoe om te gaan met probleemkinderen

Een belangrijk element dat lessen met een logopedist moeten bevatten, is ontspanning. Het kind moet zich kunnen ontspannen en zich prettig voelen. Het is nodig om hem een huiselijke sfeer te bieden, om emotioneel contact te krijgen. Als de baby bij de receptie weigert mee te werken, is het bijna onmogelijk om hem aan het praten te krijgen. Er worden verschillende technieken gebruikt om de juiste sfeer te creëren: spelen met zand, wateractiviteiten.

Kinderen hebben alle tijd nodig om in eenvoudige korte zinnen uit te leggen wat ze moeten doen. Zeer wenselijk ensoms is oogcontact nodig. Het is noodzakelijk om langzaam en niet met een te hoge stem met de baby te praten, omdat kinderen een dunne stem niet goed waarnemen. Een kind met ernstige spraakproblemen mag geen commando's krijgen: "zeg", "toon". Ouders moeten hiervan overtuigd zijn, die thuis met het kind zelfstandige logopedielessen zullen hebben om het materiaal te consolideren.

Hyperactieve en achterlijke kinderen

Een probleempatiënt van 4-5 jaar heeft in de regel andere aandoeningen. Meestal is het een hyperactief of juist geremd kind. Vooral hyperactieve kinderen zijn moeilijk. De taak van ouders en opvoeders is om te proberen het leven van de baby zo te organiseren dat alle bronnen van opwinding volledig worden geëlimineerd. De instelling moet worden gemaakt voor rustige ontwikkelingsactiviteiten.

Geremde kinderen hebben constante motorische stimulatie nodig, het is mogelijk met het gebruik van geïmproviseerde middelen: schommels, speelgoed, rolstoelen. Je moet het kind in je armen nemen en verschillende bewegingen met hem maken. Het is erg handig om muziek en eventuele geluiden te gebruiken. Muzieklessen stimuleren de spraak, verminderen de mate van controle die het kind heeft over zijn eigen uitspraak. Niet-sprekende kinderen imiteren anderen en raken betrokken bij het zingen.

Over de voordelen van muziek en massage

Wat kunnen en moeten logopedische lessen voor kinderen nog meer bevatten? Gedichten en allemaal dezelfde muziek, die het oor wonderbaarlijk stimuleert, de melodieusheid van spraak, terwijl ze de coördinatie van bewegingen en het idee vanruimte. Er zijn herhaaldelijk gevallen geconstateerd waarbij spraakblokkade met behulp van muziek werd doorbroken. Peuters met tekenen van autisme zijn belangrijk om te betrekken bij gewone spelletjes. Ze vereisen geen speciale prestaties, maar in spelsituaties worden de mechanismen van communicatie en spraak op natuurlijke wijze geactiveerd. Met kinderen die het nog steeds moeilijk vinden om de spelregels te onthouden, kun je gewoon liedjes zingen - de emotionele reactie heeft een enorm positief effect.

Massage kan een krachtig middel zijn om de spraak direct te stimuleren, wat voor veel kinderen nodig is, maar niet voor alle. Lichamelijk contact wordt slecht verdragen door kinderen met problemen op emotioneel gebied. Een nuttig effect wordt gegeven door een les over de ontwikkeling van tactiele, visuele en auditieve waarneming. De tactiele waarneming verbetert bij het voelen, aaien van speelgoed en verschillende voorwerpen. Auditieve waarneming wordt getraind door te luisteren en geluiden en geluiden uit verschillende bronnen te herkennen, en visuele waarneming wordt getraind door thematische afbeeldingen te herkennen.