Zelfstudie van een leraar in een voorschoolse onderwijsinstelling (jongere groep): onderwerpen, plan

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

Zelfstudie is een integraal onderdeel van professionele groei en verbetering van een specialist van elk profiel. Kleuterleidsters zijn geen uitzondering. De tijd staat niet stil: nieuwe pedagogische trends verschijnen, auteursmethoden, bibliotheken worden aangevuld met moderne methodologische literatuur. En een leraar die streeft naar uitmuntendheid in zijn vak kan niet aan de kant blijven staan. Daarom is een belangrijk onderdeel van het pedagogisch proces de zelfstudie van de opvoeder in de voorschoolse onderwijsinstelling. De jongere groep, evenals de voorbereidende groep, heeft de introductie van moderne innovaties en pedagogische methoden nodig. In ons artikel zullen we de leraar helpen het werk aan zelfontwikkeling te organiseren, de belangrijke componenten van dit proces op te merken en een lijst met onderwerpen voor zelfstudie van de leraar in de jongere groepen van de kleuterschool aan te bieden.

Doelen en doelstellingen van de zelfstudie van de leraar

Allereerst moet je duidelijk begrijpen wat zelfstudie van een opvoeder is. Dit is het vermogen van de leraar om zelfstandignieuwe professionele kennis en vaardigheden verwerven. Wat is het doel van dergelijk werk? Dit is een verbetering van het onderwijsproces door het verhogen van het niveau van theoretische en praktische vaardigheden van de leraar.

Zelfeducatie van een leraar in een voorschoolse onderwijsinstelling (jongere groep) omvat het stellen van de volgende pedagogische taken:

• beoordeling van de leeftijdskenmerken van kinderen, identificatie van problematische momenten in het werken met baby's;
• kennismaking met methodologische nieuwigheden;
• toepassing van moderne pedagogische trends in de praktijk, organisatie van het onderwijs- en onderwijsproces, rekening houdend met moderne eisen en gebruik van innovatieve technologieën;
• verbetering en professionele ontwikkeling.

Hoe kies je een onderwerp voor zelfstudie van een leraar van een jongere groep?

Hoe start je zelfstudie van een leraar in een voorschoolse onderwijsinstelling? De jongere groep van de kleuterschool zijn kinderen van twee en een half tot vier jaar oud. Daarom wordt aanbevolen om de zelfontwikkeling van de leraar te starten met een beoordeling van de capaciteiten van kinderen in deze leeftijdscategorie, hun psychologische en fysiologische kenmerken. Het is ook belangrijk om de huidige problemen in het werken met deze groep leerlingen te noteren, om de vooruitzichten voor toekomstig werk te bepalen. Pas daarna kunnen verschillende onderwerpen worden geïdentificeerd die professioneel onderzoek en diagnose vereisen.

Zelfeducatie van een leraar in een voorschoolse onderwijsinstelling (jongere groep): werkonderwerpen

Zoals hierboven vermeld, worden de onderwerpen van pedagogische activiteit bepaald inelk geval, rekening houdend met de individuele kenmerken van het kinderteam en de leraar zelf (zijn prioriteiten, opvattingen en werkmethoden, evenals de relevantie van het probleem in een bepaalde voorschoolse onderwijsinstelling). We bieden alleen benaderende onderwerpen die kunnen worden gebruikt om zelfontwikkelingsactiviteiten voor docenten te plannen:

1. Interactieve les- en leermethoden gebruiken in de kleuterklas.
2. Moderne methoden voor vroege ontwikkeling: vormen, typen, effectiviteit.
3. Geïntegreerde activiteiten voor kinderen van de jongere groep: voorbereiding en uitvoering.

U kunt een onderwerp voor zelfstudie kiezen in het kader van het jaarplan van de voorschoolse onderwijsinstelling, het wordt ook aanbevolen om de methodoloog van de onderwijsinstelling te raadplegen. Het is belangrijk dat de vraag relevant is, in overeenstemming met de algemene focus van de kleuterschool.

Werkvormen

Zelfeducatie van een leraar in een voorschoolse onderwijsinstelling (jongere groep) houdt in dat je direct onafhankelijk werkt, met ouders, kinderen en collega's. Het is belangrijk om na te denken over de voorgestelde werkvormen. Het zelfstandige werk van de leraar bestaat dus uit:

• analyse van methodologische literatuur;
• uitwisseling van pedagogische ervaring;
• het toepassen van de opgedane theoretische kennis in de praktijk;
• prestatie-evaluatie;
• formulering van resultaten.

Bij het werken met ouders kun je werkvormen gebruiken zoals consulten, rondetafelgesprekken, pedagogische trainingen en andere.

Verschilt in variëteit en werkt met kinderen. Het is mogelijk om activiteiten over het door de opvoeder gekozen onderwerp direct tijdens het onderwijsproces uit te voeren, evenals bij het organiseren van vrijetijdsactiviteiten voor kinderen. Het is belangrijk om rekening te houden met de leeftijd van de leerlingen bij het plannen van de zelfstudie van de leraar in de kleuterschool: de 2e jongere groep is slechts een jaar of zelfs zes maanden ouder dan de eerste, maar de oudere leerlingen hebben al aangepast aan de kleuterschool, erin geslaagd om een bepaalde hoeveelheid kennis en vaardigheden op te doen volgens het programma. Terwijl 1 juniorengroep zich gewoon aanpast aan nieuwe omstandigheden.

Hoe maak je een plan: richtlijnen

Om de zelfstudie van een leraar in een voorschoolse onderwijsinstelling (1 juniorgroep en 2 juniorgroep) effectief te organiseren, moet u de volgorde van het werk stroomlijnen en overdenken:

1. Selecteer een onderwerp.
2. Stel doelen en doelstellingen.
3. Definieer werkvormen.
4. Maak een werkplan.
5. Bestudeer theoretisch materiaal over het gekozen onderwerp.
6. Leerervaring analyseren.
7. Ontwikkel praktische activiteiten.
8. Kennis in de praktijk brengen.
9. Presenteer de resultaten.

Opstellen van het zelfstudieplan van een leraar

Hoe de onafhankelijke activiteit van een leraar regelen? We bieden het volgende abonnement als voorbeeld:

1. Titelpagina. De kop is aangegeven op de eerste pagina: "Zelfeducatie van de opvoeder in de voorschoolse onderwijsinstelling (2e junior groep)", de naam van de leraar,opleiding, werkervaring, anciënniteit, categorie en meer.
2. Het onderwerp, de doelen en doelstellingen van het werk worden aangegeven.
3. Bepaal de vormen van werk met ouders, kinderen, leraren.
4. Er wordt een lijst met referenties opgesteld.
5. Beschrijft de specifieke praktische activiteiten van de leraar over het geselecteerde onderwerp, met vermelding van de data.
6. De verzamelde materialen worden geïnvesteerd: kinderambachten, onderzoeksresultaten, eigen methodologische ontwikkelingen en meer.
7. De presentatievormen van de resultaten zijn aangegeven.

Het zelfeducatieplan van de kleuterleidster in de jongere groep omvat creatief werk, educatieve activiteiten, evenals de betrokkenheid van ouders en andere leden van het gezin van het kind bij het werk.

Formalisatie van werkresultaten

Het werk over het onderwerp "Zelfeducatie van de opvoeder in de voorschoolse onderwijsinstelling" eindigt met een samenvatting. 1 juniorengroep kan alleen de toegewezen specifieke taken uitvoeren onder begeleiding van een docent. Terwijl de 2e jongere groep al hun eigen ambachten en zelfstandig werk kan demonstreren, helpt de leerkracht de nodige praktische stof te verzamelen. Hoe de resultaten van het zelfontplooiingswerk van de leraar formaliseren? U kunt de volgende formulieren toepassen:

• thematische workshop;
• ronde tafel;
• pedagogische masterclass;
• open sessie;
• creatieve marathon;
• amusement en educatieve activiteiten en anderen.

Helaas beseffen leraren niet altijd waaromhet is noodzakelijk om een plan op te stellen voor de zelfstudie van de kleuterjuf in de jongere groep. Kinderen in deze leeftijdscategorie zijn immers nog heel jong, is het mogelijk om op een georganiseerde manier iets met ze te doen, te experimenteren, pedagogische vernieuwingen toe te passen en te ontdekken? Sterker nog, het is niet alleen mogelijk, maar ook noodzakelijk! Aangezien deze kinderen onze moderne generatie zijn. Verouderde onderwijsmethoden die een ervaren leraar kent, zullen de ontwikkeling van deze kinderen gewoon belemmeren.

In het werk is het uiterst belangrijk om pedagogische innovaties te introduceren, met de tijd mee te gaan om een generatie op te voeden die voldoet aan de moderne eisen van de samenleving. In ons artikel hebben we een benaderend plan voorgesteld voor de zelfstudie van een kleuterjuf (2 juniorgroep en 1 juniorgroep), gesproken over mogelijke vormen van werk en organisatie van activiteiten. Maar het werk van een opvoeder is in de eerste plaats creativiteit en fantasie. Het is belangrijk om de activiteit op een niet-standaard, creatieve manier te benaderen - alleen dan zal het werk van de leraar effectief en interessant zijn voor de kinderen.