Kenmerken van de ontwikkeling van aandacht bij kleuters

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

Elke ouder denkt aan de juiste ontwikkeling van het kind. Het is vooral belangrijk om kinderen in de kleuterleeftijd te ontwikkelen, omdat hun psyche net vorm begint te krijgen en alle bijgebrachte vaardigheden en gewoonten voor het leven vastliggen. En het lot van het kind beïnvloeden. Tijdens deze periode van het leven moeten kinderen niet alleen leren lezen en schrijven, maar ook communicatieve vaardigheden bijbrengen, hen leren correct te denken. Niet de laatste plaats zou moeten worden ingenomen door de ontwikkeling van aandacht bij kleuters.

Wat is aandacht?

Bij het sporten met een kind wordt niet alleen aandacht besteed aan het fysiologische gebied, maar ook aan de vorming van de psyche. Met de ontwikkeling van aandacht bij kleuters, zijn al in de tweede of derde week van de reguliere lessen waardige resultaten te zien.

Wat is aandacht? Waarom is het zo belangrijk om het te ontwikkelen? Aandacht wordt het vermogen van bewustzijn genoemd om zich op iets specifieks te concentreren, terwijl het de aandacht afleidt van al het andere.

De aandacht kan worden gericht op een object in de buitenwereld of op de eigen gedachten, gevoelens en ervaringen. Het helpt om intellectuele activiteit onder de knie te krijgen, om nieuwe onderwerpen onder de knie te krijgen. Verbetert de schoolprestaties.

Aandacht omvat zaken alszoals:

• Concentratie. Dit is het vermogen van een persoon om zich gedurende een bepaalde tijd op een object of taak te concentreren.
• Volume. De mogelijkheid om tegelijkertijd op meerdere objecten te focussen. Kinderen richten zich meestal op twee of drie objecten tegelijk op de leeftijd van drie.
• Schakelbaarheid. Het wordt gekenmerkt door de snelheid waarmee de aandacht van het ene object naar het andere wordt verplaatst. Correleert met menselijke wilskracht.
• Verdeelbaar. Het vermogen om de aandacht te verdelen over meerdere objecten, activiteitsgebieden tegelijk.

Aandacht moet constant worden getraind, alleen dan kan het kind het object selectief waarnemen. Ontwikkel de gewoonte om correct en snel van het ene onderwerp naar het andere over te schakelen. Tijdens de concentratie begrijpt de baby het object, de eigenschappen ervan, verbindt de verbeelding. Denkt dat hij iets kan doen met het gekozen object.

Voorschoolse leeftijd is een periode waarin een kind graag alles nieuw leert. De ontwikkeling van auditieve aandacht bij kleuters, evenals visuele aandacht, is een proces dat de baby met vreugde waarneemt en gemakkelijk wordt geabsorbeerd.

Mindfulness-oefeningen omvatten de volgende gebieden:

• geheugenbeheer;
• aandachtsdistributievaardigheden;
• concentratievermogen;
• ontwikkeling en verbetering van mindfulness.

Vaak gebeurt de ontwikkeling van aandacht bij kleuters op een speelse manier en kinderen vinden het meestal leuk. Maar als het kind de activiteit niet leuk vindt, danmag niet worden gedwongen. Het is noodzakelijk om de tijd af te wachten en binnen een paar uur of de volgende dag te trainen.

Soorten aandacht

Er zijn twee soorten aandacht: onvrijwillig en vrijwillig.

Het eerste type omvat het plegen van spontane handelingen. Er is geen vrijwillige inspanning en geen voorafgaande bewuste intentie. Dit type aandacht vindt plaats tegen de achtergrond van interne en externe prikkels. Deze omvatten een scherpe of onaangename geur, fel licht, sterk geluid. Interne factoren die onwillekeurige aandacht veroorzaken, zijn de gevoelens en behoeften van een persoon, de belangen van het individu.

Willekeurige aandacht is sociaal. Het begint vorm te krijgen onder invloed van volwassenen. De ontwikkeling van vrijwillige aandacht van kleuters hangt samen met het realiseren van bepaalde doelen die een ouder of opvoeder voor het kind stelt. Naarmate ze ouder worden, beginnen kinderen zelf doelen te stellen en doen ze hier een sterke wil voor. Daarom is het belangrijk om voldoende tijd te besteden aan de ontwikkeling van aandacht bij kleuters. Dit zal een positieve invloed hebben op hun toekomstig lot en hen helpen om op school te studeren.

Aandachtsstoornis

Er moet zeker tijd worden besteed aan de ontwikkeling van aandacht bij kleuters. Anders kan de schending ervan optreden, wat leidt tot een afname van de psychologische stabiliteit en concentratie.

Kinderen met verminderde aandacht leren slecht, weten niet hoe ze moeten denken en concentreren. Slechte oriëntatie op straat. niet in staat om te handelen volgensinstructies en spraak niet op het gehoor waarnemen. Voor zo'n kind hebben woorden geen informatieve waarde. Verstoorde aandacht brengt een syndroom van volledige afwezigheid met zich mee.

Wat bedreigt een kind met onoplettendheid? Ten eerste veroorzaakt verminderde aandacht overwerk, sociale vervreemding, stress en depressie. Onoplettendheid veroorzaakt schandalen in het gezin, moeilijk herstel van ziekte. Kinderen met een gebrek aan aandacht, meer dan anderen, zijn vatbaar voor hypovitaminose in de lente, verkoudheid. In de regel zijn zulke kinderen klein in de frisse lucht en eten ze slecht.

Een andere verminderde aandacht maakt het niet mogelijk om de lopende evenementen te volgen. De gedachten van zulke kinderen springen van het ene object naar het andere en missen het pure besef van wat er gebeurt. Kinderen met dit aandachtsniveau voeren nieuwe oefeningen hard uit en keren voortdurend terug naar oude, al beheerste activiteiten. Zo'n kind kan zich niet concentreren. Hij verliest snel zijn interesse in alles.

Behandeling van kinderen met verminderde aandacht moet worden uitgevoerd door een specialist. Medicatie voorschrijven. Om te zeggen welke middelen om de aandacht van kleuters te ontwikkelen in dit geval moeten worden gebruikt. Soms kost het niet eens veel moeite. Zelfs aandachtsoefeningen voor kleuters kunnen deze situatie soms corrigeren.

Symptomen van onoplettendheid

Wanneer beginnen ouders angstig te worden en beseffen ze dat de ontwikkeling van de aandacht van een kleuter meer tijd moet krijgen? Dit moment komt wanneer volwassenen dat ziende baby weet niet hoe hij zich in het algemeen op verschillende objecten moet concentreren. Het kind is constant afgeleid, het is moeilijk voor hem om te verzamelen en stil te zitten. Het onvermogen om zich op een bepaald object of bepaalde activiteit te concentreren, spreekt ook van een gebrek aan opmerkzaamheid. Onoplettendheid wordt ook aangegeven door een slechte overschakelbaarheid van de ene soort hobby naar de andere. Er ontstaan ook vragen wanneer een kind niet meerdere activiteiten tegelijk kan uitvoeren, zich niet kan concentreren op verzoek van een volwassene en afgeleid is.

Er bestaat zoiets als een "aandachtscrisis". Het impliceert het vermogen van een kind om mondelinge spraak niet volledig waar te nemen, maar in delen, na een bepaalde periode. In de regel is het kind alleen de eerste 15 minuten gefocust. Daarna worden de hersenen van het kind 2-3 minuten uitgeschakeld. De volgende batch informatie wordt al 12 minuten waargenomen, dat wil zeggen drie minuten minder, en dan begint er weer een "aandachtscrisis". Dan komt de derde "crisis", de laatste. Na tien minuten stoppen de hersenen van het kind volledig met het waarnemen van mondelinge spraak. Hij voelt zich moe en slaperig.

Tijdens de lessen moet met dit kenmerk van sommige kinderen rekening worden gehouden, en op de momenten dat de hersenen stoppen met het waarnemen van informatie, moet het kind worden overgeschakeld naar een andere activiteit. Organiseer een lichamelijke opvoeding, maak grapjes, help de baby stress te verlichten en te ontspannen.

Stadia van aandachtsontwikkeling

Er is een speciale benadering voor de ontwikkeling van de aandacht van een kleuter. De lessen moeten plaatsvinden in een comfortabele omgeving. Het is beter voor het kind om de inhoud van de komende oefeningen te vertellen. Het kind moet een positieve houding hebben en afstemmen op vertrouwelijke communicatie.

De ontwikkeling van aandacht bij een kind doorloopt verschillende stadia:

• In het eerste levensjaar ontwikkelen baby's alleen onwillekeurige aandacht.
• In het tweede jaar begint de baby de buitenwereld intensiever te bestuderen, alles om zich heen te verkennen. Het is tijdens deze periode van het leven dat de eerste beginselen van vrijwillige aandacht worden gelegd.
• Vanaf het derde levensjaar kunnen kinderen eenvoudige instructies volgen. Ze kijken met hun ogen naar het object dat ze nodig hebben.
• In het vierde en vijfde levensjaar is het kind in staat om op mondelinge instructies te reageren. Kan doelbewust naar een object zoeken. In staat om de eigenschappen van een object te analyseren. Breng zijn verbinding met de buitenwereld tot stand.
• Op de leeftijd van vijf of zes begint een kind zijn verlangens te verbeteren. Voor hun uitvoering ontwikkelt hij bepaalde instructies.
• Op zevenjarige leeftijd is de wilswens volledig gevormd. De hoeveelheid informatie, het concentratievermogen en de stabiliteit van de aandacht zullen veranderen en verbeteren naarmate ze ouder worden.

Bij het ontwikkelen van de aandacht van een kleuter, moet men speciale spelletjes en oefeningen gebruiken die gericht zijn op het verbeteren van dit gebied van de menselijke psyche. Zodat het kind zich niet verveelt met lessen, moeten fysieke en mentale oefeningen elkaar afwisselen.

Ontwikkeling van aandacht bij kleuters

Kenmerken van de ontwikkeling van aandacht bij kinderen zijn dat het kind in deze levensfase gehoorzaam wordt. Veel plezier met lerenen verkent de buitenwereld. Streeft naar onafhankelijkheid. Deze kinderen moeten dingen voor zichzelf kunnen doen. Leer dingen gedaan te krijgen. Laat het kind zijn verlangens en gedachten uiten. Op dit punt is het belangrijk om de baby te helpen zijn eigen wereld te creëren op papier of met de hulp van een constructeur. Zo leert het kind correct te reageren, zich in te leven en mensen te begrijpen.

De ontwikkeling van vrijwillige aandacht van oudere kleuters is de mogelijkheid om deel te nemen aan rollenspellen. Het kunnen scènes zijn uit verschillende sprookjes. Games in het ziekenhuis, winkel of oorlog. Het belangrijkste is om de baby te helpen een actieplan op te stellen, rollen in het spel te verdelen. Leer goed communiceren. In zulke spelletjes leert de baby zijn aandacht te concentreren.

Bij het maken van wiskundige activiteiten voor kinderen moet er rekening mee worden gehouden dat een kleuter al bekend is met eenvoudige geometrische vormen, getallen tot tien in de juiste volgorde kan rangschikken, een groot object kan onderscheiden van een kleine en vergelijk het aantal objecten.

Logica-klassen zouden je moeten leren je te concentreren op een specifiek object. Dit kan een zoektocht zijn naar verschillen tussen twee afbeeldingen, een simpele puzzel oppakken of een ontwerper volgens een model. Je kunt de baby aanbieden om objecten samen te vatten volgens vergelijkbare kenmerken, een sprookje na te vertellen, de namen van steden en landen op te sommen, een bepaalde groente of fruit te karakteriseren. Het belangrijkste is dat de les interessant is en het kind 10 minuten kan boeien.

De aandacht van een kleuter ontwikkelen: spelletjes en oefeningen

Elke leeftijd van het kind heeft zijn eigennuances. Bij het ontwikkelen van aandacht bij oudere kleuters moet er rekening mee worden gehouden dat kinderen op deze leeftijd goed praten en zinnen kunnen bouwen. Ze voelen intonatie, nemen muziek waar, reproduceren verschillende bewegingen, en ook beeldhouwen, tekenen, lijmen, knutselen, helpen met huishoudelijk werk met plezier.

Met de ontwikkeling van aandacht bij kleuters, moeten ook buitenspellen worden betrokken. Handige ochtendoefeningen, "bouncers" en andere balspelen. Ze leren je om je op meerdere stimuli tegelijk te concentreren.

Actieve fysieke oefeningen voor de ontwikkeling van aandacht bij oudere kleuters kunnen als volgt zijn, deze zijn:

• Imitatie. Hier zitten de kinderen in een kring. De leider staat in het midden en zegt bepaalde woorden. Bijvoorbeeld, bij het woord "konijn" moeten kinderen springen, enz.
• Oor-neus. Een bepaald lichaamsdeel krijgt een naam en de kinderen moeten het genoemde orgaan grijpen.
• Toeschouwers. Kinderen gaan in een kring. Zodra de plop te horen is, moeten ze zich omdraaien, en degene die gaapt is weg.

De lessen moeten rustig zijn, zonder overmatige activiteit. Kinderen mogen elkaar niet duwen en snel bewegen om blauwe plekken en verwondingen te voorkomen.

Oefening om de aandacht van kleuters te ontwikkelen kan ook plaatsvinden volgens de voorgestelde schema's hieronder:

• "Wat is er?" Voordat het kind verschillende voorwerpen plaatst en tijd geeft om ze te bestuderen. Daarna vragen ze de baby om zich af te wenden en een speeltje te verwijderen. De kleuter moet het ontbrekende item een naam geven.
• "Zoek een speeltje." Je moet het speelgoed verbergen en dan uitleggen waar het is. En het kind, vertrouwend op de verbale beschrijving, moet het verborgen ding vinden.
• "Verschillen". Het kind krijgt twee vergelijkbare foto's te zien en wordt gevraagd om de verschillen te vinden.
• "Dagen van de week". De dagen van de week worden in een snel tempo genoemd en wanneer het weekend wordt genoemd, moet het kind in de handen klappen.
• Omcirkel de afbeelding. Uit de punten volgt om een afbeelding te tekenen. Het kind moet de stippen verbinden met een ononderbroken lijn zodat je een foto krijgt.

Klassen met kinderen om aandacht te ontwikkelen

De aandacht van kleuters ontwikkelen moet leuk zijn. Lichaamsbeweging moet leuk en plezierig zijn voor de baby. De volgende activiteiten kunnen interessant zijn voor kinderen:

• De taak is om een stad, een weg, een huis, een konijn, enz. te tekenen. Als het kind niet van tekenen houdt, kun je vragen om een figuur van plasticine te maken. Sommige kinderen houden van lijmen of knippen.
• Voor deze taak is elk vel uit een oud boek of krant voldoende. Daarin moet je het kind vragen een bepaalde letter door te strepen. Bijvoorbeeld de letter "a" of "e". Na verloop van tijd kan de taak moeilijker worden gemaakt door een letter te laten doorstrepen en de andere te onderstrepen.
• U kunt samen met uw kind een actieplan voor de les ontwikkelen en dit duidelijk volgen. Laten we zeggen dat een kind eerst gaat tekenen, dan beeldhouwen en dan in huis gaat werken.
• Attentie ontwikkelt het zoeken naar fouten in afbeeldingen. U kunt bijvoorbeeld appels tekenen op een spar en kegels op een appelboom.
• Je kunt meerdere voorwerpen voor het kind plaatsen. Bedek ze dan en het kind moet uit het hoofd de dingen reproduceren die voor hem liggen. Er wordt aangenomen dat als een kleuter 6-7 items noemt, dit al goed is.
• Locatie van items. Leg verschillende voorwerpen op tafel, het kind zal ze bestuderen. Dan moet je de baby vragen zijn ogen te sluiten. Je moet de volgorde van de dingen veranderen. Het kind moet de eerdere rangschikking van objecten uit het geheugen reproduceren.
• Helpt zich te concentreren op het onthouden van een couplet wanneer de geluidsstimulus is ingeschakeld. Bijvoorbeeld wanneer de tv aan staat.
• "Vergis je niet." Een volwassene spreekt een reeks woorden uit en het kind moet in zijn handen klappen bij het uiten van bepaalde voorwerpen. Bijvoorbeeld bij het benoemen van groenten, voertuigen of kleding.
• Een "digitale" tafel geeft een goed leerresultaat. Cijfers van 1 tot 10 of 20 worden willekeurig op een vel papier geplaatst. Het kind telt in volgorde, wijzend naar de cijfers.
• "Top klap". Bij het uitspreken van de juiste zinnen stampt het kind, hoort het de verkeerde, dan klapt het.
• Bij het luisteren naar een sprookje klopt een volwassene meerdere keren op de hamer. Het kind moet tellen hoe vaak hij de hamer heeft horen kloppen.
• Het kind volgt de volwassene en herha alt de bewegingen. Manipulaties die de baby niet mag uitvoeren, worden vooraf bepaald. Zodra het kind de verboden beweging herha alt, heeft hij verloren.

Je moet tijd besteden aan de ontwikkeling van het geheugen en de aandacht van een kleuter, anders zal het kind op school moeilijkheden ondervinden bij het beheersen van nieuwe vakken, niet ijverig enzal moeilijk te leren zijn.

Ademhalingsoefeningen

Adembeheersingsoefeningen zijn net zo belangrijk voor het ontwikkelen van voorschoolse aandacht als al het andere. Waar zijn deze oefeningen voor? Allereerst om het ritme van de ademhaling aan te passen en de zelfcontrolefuncties te verbeteren. Ademhalingsoefeningen om mindfulness te helpen ontwikkelen zijn als volgt:

• "Ballon". Om dit te doen, moet je je maag ontspannen. Daarna wordt het kind uitgenodigd om de maag in te ademen en op te blazen, waarbij de aanwezigheid van een bal in de maag wordt gesimuleerd. Doe de oefening meerdere keren.
• Alternatieve inademing van lucht. Door het rechter neusgat te sluiten, beginnen ze met links te ademen en, omgekeerd, door het linker neusgat te sluiten, ademen ze met rechts. Deze oefening stimuleert de hersenhelften.
• Afwisselend inademen en uitademen van lucht door de neus. Deze oefening is vergelijkbaar met de vorige en verschilt ervan doordat je lucht door het ene neusgat moet inademen en door het andere moet uitademen.
• Inademing van lucht met gesloten en open ogen. Bij het uitvoeren van deze oefening moet het kind bij het inademen zijn ogen openen, tijdens het uitademen ze sluiten. Adem na verschillende herhalingen in met gesloten ogen, adem uit met open ogen.

Deze oefeningen zijn, net als de vorige, gericht op het ontwikkelen van vrijwillige aandacht bij kleuters. Het belangrijkste is om ze regelmatig uit te voeren, dan laat het resultaat niet lang op zich wachten.

Regels voor het ontwikkelen van mindfulness

Er zijn veel methoden die gericht zijn op het ontwikkelen van aandacht bij kleuters, en als je ze onder de knie hebt, zijn er een aantal van dezelfdeprincipes:

• Geleidelijk. Start lessen niet direct met complexe oefeningen. Geleidelijk is hier goed, en het is de moeite waard om vast te houden aan het principe van "van eenvoudig naar complex".
• De regels onthouden. Het kind moet niet alleen de verbale vereisten van volwassenen volgen, maar ook de regels zelf onthouden. Houd ze in gedachten, zodat hij de taak in de toekomst alleen kan voltooien, zonder de controle van volwassenen.
• Controleer je acties. Het kind moet tijdens de lessen hun acties volgen en controleren. Bouw een algoritme voor het voltooien van de taak. In staat zijn om een opeenvolging van je stappen in je hoofd te creëren en ze hardop uit te spreken. Het kind moet leren de instructies op te volgen.
• Geen geweld. Je moet je kind niet dwingen om te werken. Als de baby niet in de stemming is, moet je op een ander moment met hem gaan sporten. Als een kind bepaalde oefeningen niet leuk vindt, moet u deze vervangen door een andere. Het belangrijkste is dat het kind de activiteiten leuk vindt.

Ouders moeten veel tijd besteden aan de ontwikkeling van aandacht, geheugen en denken bij kleuters. Dan zal de school het kind vreugde schenken en zal het leren gemakkelijk zijn, en het overwinnen van moeilijkheden bij het verkrijgen van kennis zal geen negatieve emoties veroorzaken.