Leeftijdskenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd: basisschoolpedagogiek

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:26

Gisteren was een vrolijke peuter paaskoekjes aan het bouwen in de zandbak en autootjes aan een touwtje aan het rollen, en vandaag staan er al notitieboekjes en studieboeken op zijn bureaublad, en hangt er een enorme schooltas achter zijn rug.

De kleuter is veranderd in een jonge schooljongen. Wat zijn de leeftijdskenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd, hoe een leerling met een verstandelijke beperking (MPD) op te voeden en waar moet speciaal op worden gelet bij het lesgeven aan een kind met een gehoorbeperking - dit alles wordt in dit artikel besproken. We zullen proberen het onderwerp zo gedetailleerd mogelijk te behandelen, zodat je geen vragen hebt.

Leeftijdkenmerken van basisschoolkinderen

Kinderen in de basisschoolleeftijd zijn kinderen van 6 tot 11 jaar oud, de zogenaamde basisschool, van de eerste tot de vierde klas. Veel ouders stellen de vraag: “Op welke leeftijd moet een kind naar school?” Hier is geen eenduidig antwoord op. Eentje is klaar en kan op 6 jarige leeftijd makkelijk opdienen40 minuten in een les, om alles te begrijpen en te onthouden, en een ander op 8-jarige leeftijd zal dit niet kunnen en al in het midden van de eerste les zal alle aandacht verliezen. Daarom moet men, alvorens een beslissing te nemen over het begin van een nieuw, volwassen, schoolleven voor een kind, een medisch-psychologisch-pedagogische commissie (MPPC) doorlopen. In elke kleuterschool vindt deze commissie plaats bij de vrijlating van de baby uit de voorbereidende groep. Maar als ouders ook maar de minste twijfel hebben over de wenselijkheid van een kind dat naar school gaat op de leeftijd van 6-7 jaar, neem dan contact op met een klinisch psychiater en neuroloog. Als deze specialisten niet in de kliniek zijn waaraan de baby is gehecht, moet u naar de stadspsychoneurologische apotheek gaan.

Gepaste leeftijd voor het eerste leerjaar

Op deze leeftijd is een jaar voor de ontwikkeling en 'rijping' van de hersenen van een kind erg lang. De te energieke kinderen van tegenwoordig zouden de drempel van de school niet mogen overschrijden vóór de leeftijd van 7 jaar, en sommige, vooral actieve kinderen, zouden tot 8 op de kleuterschool moeten blijven. Laat de baby zich harmonieus voelen in de klas en niet schreeuwen uit de school zonder iets te begrijpen. Wat legde de leraar uit? Door haast te maken met toelating tot het eerste leerjaar, kun je het kind permanent ontmoedigen om te leren. Neem dit niet van je baby af, want de wereld van kennis is spannend en interessant, open de deur er op tijd voor, haast je niet, bereid zowel het kind als jezelf voor zodat het niet lukt, zoals in dat kinderdagverblijf lied: "Papa beslist, maar Vasya geeft zich over."

De leeftijdskenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd impliceren dus een grote ontwikkelingsreserve. Dit betekent dat vanaf het begineen nieuw leven in een jonge schooljongen, al zijn bewuste processen beginnen opnieuw op te bouwen, het kind verwerft kwaliteiten die al kenmerkend zijn voor volwassenen, omdat de student wordt opgenomen in een nieuwe activiteit voor hem. Het kind ontwikkelt interpersoonlijke relaties en alle cognitieve processen worden stabiel en productief.

Heb ik extra voorbereiding nodig voor school

Voor de overgrote meerderheid van de kinderen wordt het bezoeken van een "kleuterschool" ten zeerste aanbevolen. Maar alleen die lessen die worden gegeven op de school waar het kind in de toekomst gaat studeren, zullen een positief effect hebben. En de leraar die zijn klassenleraar zal worden. De leerkracht leert de kinderen van tevoren kennen, bereidt toekomstige leerlingen voor op precies het trainingsprogramma dat ze op de hele basisschool zullen krijgen, kortom, bereidt de kinderen voor op zichzelf. Kinderen leren op hun beurt een nieuwe persoon (hun toekomstige klasleraar), lokalen en regels kennen.

Na de "kleuterschool" naar de eerste klas te zijn gegaan, voelt het kind zich al zelfverzekerd. Hij weet waar zijn kantoor is, hoe hij bij de badkamer komt, waar de kledingkast en de eetkamer zich bevinden. Dit extra zelfvertrouwen is erg belangrijk voor een kleine schooljongen. Meestal worden de lessen een paar keer per week gegeven, 's avonds. Er wordt geen huiswerk toegewezen en dergelijke lessen zijn gratis.

Hoe ouders een kleuter kunnen helpen

Om de reserves die al beschikbaar zijn voor het kind te gebruiken, moeten ouders er alles aan doen om snelaanpassing van de leerling en het sturen van de leeftijdskenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd ten behoeve van de leerling. Gebruik zijn nieuwsgierigheid en dorst om voorgoed nieuwe dingen te leren.

Volwassenen zouden alle spelletjes van een kleuter moeten vertalen naar een studentenkanaal: leer mindfulness, ontwikkel doorzettingsvermogen en zelfbeheersing. Laat er meer bordspellen zijn, ze ontwikkelen gewoon al deze kwaliteiten.

Jonge schooljongen-modus

Een strikt regime voor een basisschoolleerling is gewoon nodig. Pak whatman papier, verf, viltstiften en teken samen met je kind een muurkrant. Noem het "Mijn dag" en noteer van minuut tot minuut de hele weekdag van de student - van opstaan tot naar bed gaan. Vergeet niet om de tijd voor spelletjes en recreatie daar op te nemen.

Hang je eigen gemaakte krant op een prominente plek naast het bureau van je kind. Niet ver daarvandaan zou een klok moeten zijn waarmee de student zijn zaken kan vergelijken.

Er zijn enkele kenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd die het niet gemakkelijk en eenvoudig maken om dit regime te volgen dat wordt voorgeschreven in de muurkrant "Mijn dag".

Kind kan ondeugend zijn bij het opstaan. Haal het dan gewoon 10 minuten eerder op. Laat hem in bed liggen, strekken. Je kunt naast hem liggen en kletsen over het begin van de dag. Het kind kan koppig zijn in het maken van huiswerk: ouders moeten op een kalme maar serieuze toon met het kind praten over strikte naleving van het regime, er mogen geen bedreigingen zijn, geen chantage, geen omkoping. Volwassenen moeten zelfverzekerd zijn enpraat altijd positief met een leerling.

Onderwijs van eersteklassers, of Wie heeft de leiding op school

Ouders moeten begrijpen dat zij thuis de leiding hebben en de leraar op school.

Kenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd zijn dat de mening van een volwassene erg belangrijk voor hen is. En als de leraar op school het ene zegt, en thuis de ouders precies het tegenovergestelde, dan heeft dat een zeer negatief effect op zijn leerproces. Hij begint niet te begrijpen wie gelijk heeft en naar wie hij moet luisteren.

Als de ouders het niet eens zijn met de eisen van de leraar, mag dit in geen geval in aanwezigheid van het kind worden besproken. Praat met het management van de school, zoek een compromis met de klassenleraar, of beter, vertrouw gewoon op een ervaren leraar die veel positieve feedback heeft. Praat met de ouders van leerlingen die eerder bij deze leraar hebben gestudeerd voordat u uw kind naar school stuurt.

Kenmerken van eersteklassers

De leeftijdskenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd, hieronder kort opgesomd, helpen ouders bij het navigeren:

- De mening van de ouderlingen is belangrijk voor het kind, dus de eisen van de leraar en ouders moeten overeenkomen.

- Een eersteklasser is als een spons die alles opzuigt wat er om hem heen gebeurt, dus wees voorzichtig met wat je zegt. IQ doorzocht van de verkoper uit die winkel? Morgen zal hij met dezelfde woorden over zijn klasgenoot spreken.

- De baby begoneen nieuw, volwassen schoolleven waarin alles razendsnel verandert, dus praat constant met de leerling, want als er een probleem ontstaat, is het gemakkelijker om het vanaf het begin op te lossen.

- Laat uw kind zelf naschoolse activiteiten kiezen, neem geen voetballer mee naar de kunstacademie, dit zal geen positieve resultaten opleveren.

- Laat door persoonlijk voorbeeld zien dat leren geweldig is, lees samen boeken, bekijk wetenschappelijke en educatieve programma's, bezoek musea en tentoonstellingen.

Denk aan de kenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd. De tabel zal helpen om de dag van een kleine schooljongen visueel weer te geven.

Activiteit	nacht slapen	dagdutje	schoollessen	doe d/z	lopen
Tijd	9 uur	1 uur	4 uur	30 minuten	1 uur

Kenmerken van kinderen met een verstandelijke beperking

Kenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd met een mentale achterstand zijn dat functies als geheugen, waarneming, denken, spraak, verbeelding, aandacht, enz., gedeeltelijk of volledig zijn aangetast. Het kind kan zich niet concentreren op het onderwerp dat wordt bestudeerd, of hij is gewoon niet geïnteresseerd in leren, hoewel hij er alleen niet in geïnteresseerd is omdat hij er niet in slaagt, en hij ziet het nut niet in van het schrijven van parallelle stokjes, want hoeveel hij probeert ze op te schrijven, ze zijn nog steeds niet allemaal hetzelfde als in het voorbeeld.

Laten we eens kijken wat volwassenen kunnen doen voor een leerling met een verstandelijke beperking. De kenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd, hieronder samengevat, zullen ouders helpen om de aandacht van het kind te trekken:

- Het is moeilijk voor een schoolkind om zich te concentreren op wat er tegen hem wordt gezegd, daarom kan een moeder, wanneer ze iets uitlegt, haar lippen opmaken met felrode lippenstift en in articulatorische spraak spreken. Zeg zodra het kind afgeleid is: kijk naar mijn mond. Omdat het op het eerste gezicht erg opv alt, zal het voor de leerling gemakkelijker zijn om het weer te zien en te horen.

- Heldere nagels werken volgens hetzelfde principe wanneer iets moet worden getoond. Door met een vinger op een stukje tekst op de pagina te tikken, zal een volwassene snel de aandacht trekken (hier kan ook een heldere aanwijzer worden toegeschreven).

- Spreek luid, langzaam en duidelijk.

- Een volwassene moet de aandacht verleggen: vertel het in woorden, teken het dan op een stuk papier, speel een scène na en leg dan alles opnieuw vanaf het begin uit. Soms moet je 3-4 van zulke cirkels van uitleg maken.

- Als een kind zijn been zwaait op het moment van uitleg (knabbelt op een potlood, scheurt papier in repen, enz.), stop dan niet, dit helpt hem om zich te concentreren op wat hem wordt uitgelegd, dit is hun eigenaardigheid.

Kinderen met een mentale achterstand hebben geen visuele, musculoskeletale of gehoorbeperkingen. Er zijn meestal geen ernstige stoornissen in spraak en intelligentie. De leeftijdskenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd met een verstandelijke beperking liggen in verminderde prestaties en gebrek aan motivatie, waar volwassenen aan zouden moeten werken.

Kenmerken van kinderen met gehoorproblemen

Gehoorstoornissen brengen secundaire afwijkingen met zich mee, in de eerste plaats wordt de spraakontwikkeling vertraagd, wat op zijn beurt de hoeveelheid ontvangen informatie vermindert. Er zijn ook veranderingen in de coördinatie en moeilijkheden bij het oriënteren in de ruimte. Kenmerken van slechthorende kinderen in de basisschoolleeftijd komen tot uiting in de fysieke kwaliteiten van het kind. Pathologische gehoorbeschadigingen veranderen het vestibulaire apparaat, dus lichamelijke opvoeding en andere lichamelijke activiteit zijn erg belangrijk bij het onderwijzen van dergelijke kinderen.

Leeftijdkenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd van 7-9 jaar met een gehoorstoornis zijn de langzame en ongelijkmatige ontwikkeling van objectieve activiteiten. Deze kinderen kunnen vaak niet omgaan met taken waarbij het nodig is om een extra object te gebruiken, ze voeren ze direct uit, zonder de hulp van deze tool. Help het kind de essentie te begrijpen, laat het voorbeeld zien.

Kinderen met een gehoorstoornis hebben moeite met taken die analyse en generalisatie vereisen. Het is voor hen moeilijk om hun eigen emoties te herkennen en nog moeilijker om ze te beschrijven. Dit leidt tot problemen zoals angst, terugtrekking en agressiviteit.

Een slechthorend kind emotionele veerkracht aanleren kan hen helpen met interpersoonlijke relaties en sociale aanpassing.

Sneaky. Pedagogiek Basisschool

Zowel basisschoolleraren als ouders van eersteklassers zullen geïnteresseerd zijn in het werk van Ivan Pavlovich Podlasov, waarin hij vertelt over de opvoeding, vorming en opvoeding van kinderen.

Leeftijdkenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijdMean ziet in de socialisatie en aanpassing van kinderen aan een nieuw, volwassen, schoolleven. Dit vereist de verbinding van leraren en ouders, hun verlangen om hun ervaring door te geven aan de kinderen, om een holistische persoonlijkheid te vormen die in staat is tot zelfkennis en zelfverbetering.

De ontwikkeling van een kind hangt af van zowel interne (eigenschappen van het organisme) als externe (menselijke omgeving) omstandigheden. Door een gunstige externe omgeving te creëren, kan men interne instabiliteit helpen overwinnen. Er moet ook rekening worden gehouden met de leeftijdskenmerken van kinderen in de basisschoolleeftijd.

Tabel met een korte beschrijving van de theorie van de pedagogie van de basisschool Podlasov:

Pedagogie	Wetenschap van onderwijs, opvoeding en training
Onderwerp van pedagogiek	Ontwikkeling en vorming van een holistische persoonlijkheid van een student
Functies van de pedagogiek	Vorming van taken en doelen van het onderwijs
Pedagogiektaken	Veralgemening en systematisering van kennis over onderwijs en opleiding
Basisconcepten	Onderwijs is de overdracht van ervaring aan de jongere generatie, de vorming van morele waarden Leren is een proces van interactie tussen studenten en docenten gericht op de ontwikkeling van studenten Onderwijs is een systeem van denkwijzen, kennis en vaardigheden die een leerling zich tijdens het leerproces eigen heeft gemaakt Ontwikkeling - het veranderen van de kwalitatieve en kwantitatieve processen van de student Vorming is het proces van kinderevolutieonder toezicht van een leraar
Pedagogische trends	Humanistisch en autoritair
Onderzoeksmethoden	Empirisch en theoretisch

Het belangrijkste om op te merken is dat je van je kinderen houdt, hen prijst voor elke overwinning, hen helpt moeilijkheden te overwinnen, en dan zal het schattige kind veranderen in een goed opgeleide, welgemanierde en gelukkige volwassene.