Onderzoek van correcte uitspraak bij kinderen: methodologie en oefeningen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

Ik wil meteen zeggen dat spraakstoornissen bij kinderen een van de meest voorkomende en meest voorkomende problemen zijn. Een groot aantal ouders, wanneer hun baby jonger is dan vijf jaar, ondergaan een gedegen uitspraakonderzoek bij hem en worstelen met een dergelijk probleem. Maar de moeilijkheid ligt ook in het feit dat ouders het vaakst in een van de uitersten vallen.

Maak je zorgen, paniek van tevoren

Als een kind bijvoorbeeld 1, 5-2, 5 jaar oud is en bepaalde geluiden niet uitspreekt, moet u een arts raadplegen. Vooral als dit van toepassing is op moeilijke klanken W, L, R. En bij zo'n probleem rennen ouders meteen weg om de uitspraak van het geluid te onderzoeken. Maar deze klanken zijn complex en een jong kind kan ze simpelweg nog niet correct uitspreken vanwege hun leeftijd. Daarom kan hij ze ofwel overslaan of vervangen door eenvoudigere letters die hij correct kan uitspreken.

Ooktot een bepaalde leeftijd is dit ook een fysiologisch kenmerk, laten we zeggen een voorwaardelijke norm. Dit onderwerp wordt in meer detail behandeld in Konovalenko's boek Express Examination of Sound Pronunciation.

Tweede optie

Het andere uiterste is wanneer ouders er te lang over doen, niet slagen voor het examen van correcte uitspraak, geen aandacht schenken aan het probleem, in de overtuiging dat dit een leeftijdskenmerk is. Ze geloven dat alles vanzelf gaat, de geluiden vanzelf opkomen. Daarom ondernemen moeders geen actie.

Natuurlijk hoef je idealiter niet tot het uiterste te gaan, je moet een middenweg vinden en je daaraan houden. Hoe het te doen?

Ken leeftijdsnormen

Kennis helpt je niet van tevoren in paniek te raken. Dat wil zeggen, er zijn leeftijdsperioden waarin bepaalde geluiden gewoon fysiologisch heel moeilijk zijn voor een kind. Hij kan ze niet uitspreken. Als ouders dit weten, raken ze niet meer in paniek, omdat ze begrijpen dat dit slechts een leeftijdsfactor is.

En vice versa, als volwassenen begrijpen dat het geluid volgens de normen had moeten verschijnen, maar het kind het niet heeft of het in spraak door een ander vervangt. Dan begrijpen de ouders dat er geen tijd verloren hoeft te gaan, maar dat ze liever zo snel mogelijk iets doen, overleggen, een gedegen uitspraakonderzoek ondergaan en het kind spelenderwijs gaan helpen zodat het geluid eindelijk verschijnt en correct opstaat.

Daarom is het heel erg belangrijk om de leeftijdsnormen te kennen.

Het tweede punt is het ontwikkelen van spraak- en niet-spraakhorendheid

Waar is het voor?Om ervoor te zorgen dat een kind bepaalde geluiden correct uitspreekt, moet hij het eerst correct horen. Dat wil zeggen, hij moet een normaal fysiologisch gehoor hebben, hij moet zowel niet-spraak- als spraakgeluiden correct waarnemen. En ook hier is er een nuance. Zelfs als het fysiologische gehoor van een kind goed, scherp van aard is, is dit geen garantie dat alles in orde zal zijn. Dit gebeurt omdat de natuur het zo heeft. De uitspraak van klanken is aanvankelijk onvolmaakt en je moet het kind helpen ze te ontwikkelen en correct te zetten. En dit ligt in de macht van elke ouder.

Niet-spraakgeluiden zijn alle geluiden van de omringende wereld, behalve spraak zelf. Dit is bijvoorbeeld het gebrul van de wind, knetterende sneeuw, regendruppels, enzovoort.

Spraakhoren is al het vermogen om te onderscheiden waar het ene woord eindigt en het andere begint, om het tempo, de intonatie, dat wil zeggen, alle subtiliteiten van spraak te bepalen. Om het onderwerp beter te begrijpen, kunt u de werken van Konovalenko "Sound Pronunciation Survey" lezen.

Knikgymnastiek

Tot de leeftijd van vier wordt aanbevolen om zo'n training minstens meerdere keren per dag te doen, dat wil zeggen, het is niet nodig, maar wenselijk. Je kunt in ieder geval de eenvoudigste oefeningen gebruiken, het is niet nodig om meteen het hele complex van articulatiegymnastiek op je te nemen.

Je kunt ermee beginnen vanaf de leeftijd van één, en soms zelfs eerder. U kunt bijvoorbeeld de volgende oefeningen gebruiken: het kind uitnodigen om gezichten te trekken, de tong te tonen en te verbergen, de wangen op te blazen en naar binnen te trekken, de lippen op een strik te laten lijken en nog veel meer. Al dezetaken zijn vrij toegankelijk voor het kind en helpen zijn spraakspieren te versterken: lippen, wangen en tong. Zo'n complex helpt de baby bij het uitspreken van bepaalde klanken. Als je op oudere leeftijd aan dergelijke gymnastiek doet, zal het voor hem gemakkelijker zijn om deze organen goed te positioneren.

En met deze drie punten, waaronder kennis van normen, ontwikkeling van vaardigheden en gymnastiek, helpen ouders het kind wanneer het fysiologisch nog niets zegt. Volwassenen creëren gunstige omstandigheden voor de juiste productie van geluiden.

Spraaktherapie onderzoek van de uitspraak van het geluid

Als een kind al een soort van vertraging heeft, of het nu gaat om het wegzakken van individuele klanken of een algemene schending van de correcte uitspraak, zouden ouders het kind nog meer moeten helpen om moeilijkheden zo snel mogelijk te overwinnen.

Alvorens verder te gaan met de materialen voor het onderzoek van de correcte uitspraak, is het de moeite waard om de vraag te beantwoorden waarom het nodig is om een logopedist te raadplegen als er enige vertraging is:

1. Moeder is niet altijd in staat om de staat van de correcte uitspraak objectief te beoordelen. En daar zijn verschillende redenen voor:

• Went aan de manier waarop een kind praat. Dat wil zeggen, ze hoort niet meer of er gebreken zijn. Als een moeder heel vaak bij een kind is, wordt de gehoorscherpte een beetje saai en begrijpt ze niet altijd of het kind dit of dat geluid correct uitspreekt of niet.
• Kan een kind begrijpen, zelfs zonder woorden. Wat kunnen we zeggen als een kind klanken een beetje verkeerd uitspreekt.
• Soms kun je niet eens aan jezelf toegeven dat er een probleem is en dat je er wat van moet nemenacties. Soms wil je, als een struisvogel, je kop in het zand steken en wachten tot alles vanzelf wordt beslist. En ook heel vaak wil de moeder zichzelf ervan overtuigen dat het haar leek, ze het hoorde, of dat dit leeftijd is.

2. En nog een belangrijk punt is dat bij het uitspreken, ensceneren, fixeren van het geluid, het erg belangrijk is om enkele nuances te kennen en een bepaalde volgorde te volgen. Dit is nodig om het kind niet nog meer te schaden. Want als het verkeerd is om de positie van de articulatieorganen te tonen, bijvoorbeeld de tong, en het kind repareert het, dan is het veel moeilijker om deze situatie te corrigeren.

Attentie check

Voordat ouders direct ingaan op de spellen, onderwerpen en oefeningen die nodig zijn voor de juiste productie van geluid, is het noodzakelijk om het oor te beoordelen. Daarom begint het allemaal met een kwalitatieve test van de aandacht van het kind.

Dit kan op verschillende manieren. Doe ze idealiter allemaal. Niet in één keer natuurlijk, niet in één dag, maar probeer toch de oefeningen te doen. Het belangrijkste is om af te stemmen op zowel de ouders als het kind. Het is belangrijk dat de baby wil spelen, zodat hij een goed humeur heeft. Nogmaals, het is vermeldenswaard dat het absoluut niet nodig is om alles tegelijk en in één dag te doen.

Het belangrijkste is dat het leuk is voor het kind en de ouders zelf niet onderdrukt.

Klinkend speelgoed moet in de buurt van het kind worden geplaatst.

De essentie van de oefening is dat je de ogen van het kind moet sluiten of hem moet vragen zich af te wenden, in het algemeen, om te doen waar hij zich prettig bij voelt. En daarnahet is noodzakelijk om materiaal te nemen om de uitspraak van het geluid te onderzoeken, in dit geval is het speelgoed, en ermee te beginnen te klinken. Dan draait het kind zich om, onderzoekt al zijn schatten en laat het instrument zien dat de volwassene bespeelde.

Natuurlijk moet je geen volledig nieuw speelgoed voor het spel nemen. Het kind moet al weten hoe de objecten klinken. Als dit item niet is voltooid, moet je eerst met de baby spelen, zodat hij leert en onthoudt hoe dit of dat speelgoed klinkt. In dit geval is het noodzakelijk om de aandacht van het kind aan elk geluid te schenken.

Speelgoedlocatie

Naast het feit dat het kind moet bepalen welk voorwerp klonk, is het erg belangrijk dat hij weet waar het geluid vandaan komt. En hier kun je de baby uitnodigen om zich af te wenden door de bel achter hem te laten rinkelen van onder, boven, rechts, links, dat wil zeggen in verschillende posities. En hij moet wijzen of zeggen waar hij het geluid vandaan hoort.

Een belangrijk punt bij het onderzoeken van de uitspraak van het geluid is het sluiten van de ogen van het kind. Voordat u dit doet, moet u altijd zijn toestemming vragen. Er zijn verschillende opties om deze actie te reproduceren, ten eerste kan een van de volwassenen zijn ogen met zijn eigen handen sluiten en ten tweede kun je hem vastbinden met een kleine sjaal. Maar in ieder geval moet het kind niet bang zijn en protesteren, en hiervoor moet je eerst naar zijn verlangens vragen.

De belangrijke gedachte van deze paragraaf is dat de techniek voor het onderzoeken van een correcte uitspraak het testen van auditief begrip inhoudt. Als het kind nog niet voldoende zelfvertrouwen heeft om deze taken uit te voeren, niet begrijpt wat er van hem wordt verlangd, zich vergist, dan kunnen volwassenenhet is belangrijk om niet één keer te controleren en te vergeten, maar om regelmatig te trainen.

Waar moet je op letten

Bij het beoordelen van auditieve aandacht moeten ouders een protocol bijhouden voor het onderzoeken van de correcte uitspraak. Dit kan in elk notitieboekje of kladblok. Deze actie is niet alleen nodig om te proberen te onthouden en na verloop van tijd te vergeten, maar om nauwkeurige informatie te hebben over alle fouten in de perceptie van wat er werd gehoord.

Misschien laat het kind verkeerd zien welk instrument klonk, of herkende het de richting van de bel niet. Dit alles moet worden vastgelegd in het protocol van het onderzoek naar de correcte uitspraak. Ten eerste zal het voor volwassenen zelf gemakkelijker zijn, ze zullen begrijpen waar ze op moeten letten. En ten tweede, als u contact moet opnemen met specialisten, zal de notebook een grote hulp zijn om de situatie te corrigeren.

Uitspraakscore van geluid

Al het werk begint met een zorgvuldige controle van de geïsoleerde articulatie. Bij het onderzoeken van de uitspraak van het geluid bij kleuters, is het belangrijk om te begrijpen hoe de baby individuele letters reproduceert. En hier is het wenselijk om alles in de vorm van een spel te presenteren. Om bijvoorbeeld de letter C te testen, kun je het kind vragen om te laten zien hoe water stroomt of om het geluid te maken van een pomp die een bal oppompt. Dat wil zeggen, als je van de baby verlangt dat hij iets zegt, dan is de kans groot dat hij weigert en niets zegt. En als u als spel een onderzoek maakt naar de staat van de uitspraak van het geluid, zal het kind graag deelnemen.

Absoluut elke articulatie kan worden gevisualiseerd, bijvoorbeeldverbeelden met de kinderen dat ze een pomp in hun handen hebben en dat ze een leeggelopen bal of band moeten oppompen. S-S-S-S-S. En zo verder.

Voor elk geluid kun je je eigen associaties bedenken: Sh-Sh-Sh-Sh - een slang, Sh-Sh-Sh-Sh - de braadpan sist als moeder schnitzels bakt. Tijdens het koken kunt u het kind uitnodigen om ook in een vuurpot te veranderen en te sissen. Z-Z-Z-Z - een mug of een hommel vliegt. En dus bedenkt een volwassene bij elk geluid een associatie en speelt met het kind, terwijl hij controleert.

Oefeningen voor het onderzoeken van de uitspraak van het geluid

Als een volwassene het eerste punt controleert en hoort hoe het kind losse letters uitspreekt, kun je doorgaan met lettergrepen, woorden en zinsdelen. En hier is het ook de moeite waard om wat foto's te gebruiken of gewoon te vragen om na mama te herhalen. Maar met beeldmateriaal wordt natuurlijk alles effectiever.

Het is noodzakelijk om een onderzoek uit te voeren naar de correcte uitspraak van kleuters om te begrijpen hoe een kind complexe combinaties reproduceert aan het begin, het midden en het einde van een woord, evenals op de kruising van medeklinkers en klinkers. Het is ook de moeite waard om niet alleen op te letten of de baby alle letters kan uitspreken of niet, maar ook om te zien hoe hij het doet.

Nadat volwassenen de uitspraak van woorden hebben gecontroleerd, kun je doorgaan met woordgroepen en verschillende zinnen. Ook hier zijn gekleurde afbeeldingen perfect als beeldmateriaal. Maar je kunt het ook op een andere manier spelen. Leg de pop bijvoorbeeld in bed en vraag wat ze aan het doen is? Sonja slaapt. Als het kind al akkoord gaatherhaal, dan kunt u de controle niet ingewikkelder maken.

Tip: als ouders met een baby werken, moet je het geluid meer uitgerekt uitspreken, dat wil zeggen, geen sneeuwpop, maar een s-s-sneeuwman.

Hoe het resultaat te evalueren

Nogmaals, het is erg belangrijk om elke stap in een logopedie-album op te schrijven om de uitspraak van het geluid te onderzoeken. En meer nog, als ouders de spraak controleren of gewoon met het kind spelen en begrijpen dat de lettergreep en het woord slecht worden weergegeven, moet dit worden opgelost. Als er een defect is gevonden, dat wil zeggen, de baby heeft alles of iets werkt niet, dan is het noodzakelijk om een vermelding in het album te maken om de uitspraak van het geluid te onderzoeken.

Het komt voor dat een kind helemaal geen geluid heeft, bijvoorbeeld "uk" in plaats van "boog" of "eka" in plaats van "rivier", of de letter wordt vervangen door een eenvoudigere, bijvoorbeeld, in plaats van "bal" zegt hij "sarik". En als we het hebben over het feit dat de leeftijd van het kind maximaal 4-5 jaar is, dan kan een dergelijk defect in feite een eenvoudige leeftijdsgebonden tonggebonden tong zijn, dat wil zeggen een kenmerk vanwege het feit dat de baby is fysiologisch nog niet in staat om de klank correct uit te spreken. Hier is de kans groot dat het probleem vanzelf zal worden opgelost wanneer het kind een beetje opgroeit en zijn gewrichtsspieren ontwikkelt. Het is de moeite waard eraan te denken dat elk geluid op een bepaalde leeftijd moet worden, wanneer het spraakapparaat en het gehoor volwassen zijn.

Maar toch zouden ouders idealiter tegelijkertijd gunstige voorwaarden moeten scheppen. Het is noodzakelijk om games en verschillende trainingen uit te voeren voor de ontwikkeling van gehoor, articulatiegymnastiek enzovoort. Dit is nodig voorzodat het geluid op tijd verschijnt en er geen problemen zijn.

Soms kan het gebeuren dat zelfs wanneer de moeder verschillende spelletjes speelt, het kind het geluid niet op de juiste plaats krijgt en u contact moet opnemen met een specialist. Maar als volwassenen een bepaalde basis hebben voorbereid en de baby al veel taken kent om de uitspraak van het geluid te onderzoeken, zal het voor een logopedist gemakkelijker zijn, omdat het spraakhoren wordt ontwikkeld en het apparaat wordt versterkt.

De fout van velen is dat ouders wachten op een bepaalde leeftijd. Dit is verkeerd, zodra het kind begint te begrijpen wat het wordt verteld, leert om na hun ouders te herhalen, is het al mogelijk om 1-2 keer per week educatieve spelletjes te doen.

Als dergelijke afwijkingen bij een kind na 4-5 jaar worden waargenomen, geeft de vertraging aan dat er een reden is die het leren van dit of dat geluid verhindert. En dit is al een echte overtreding, en in moeilijke situaties kan het zelfs een neurologisch probleem zijn, wanneer de verbinding tussen de articulatieorganen en het centrale zenuwstelsel wordt verbroken. In een dergelijke situatie mag elke training alleen worden uitgevoerd onder begeleiding van een specialist.

Vervormde uitspraak

Keelgeluiden P - dit is wanneer de baby niet met het puntje van de tong trilt, maar met de lucht, dat wil zeggen, de output is een meer Franse manier, of wanneer het kind sissende en fluitende geluiden uitspreekt, de tong steekt tussen de tanden uit - dit alles kan niet langer leeftijdsgebonden tongen genoemd worden.

In dit geval moet u op 4-4, 5 jaar oud contact opnemen met een logopedist, omdat al dergelijke defectencorrigeren zichzelf niet. Hier moet je niet wachten tot het geluid vanzelf wordt. Hoe langer je trekt, hoe sterker dit defect wordt verholpen en hoe moeilijker het wordt om de situatie te corrigeren.

Kent correct uitspreken, maar mixt geluiden

Als een kind zegt, dan een hoed, dan een schoffel, of, afhankelijk van de positie in het woord, de verkeerde letters gebruikt, dan kan de reden zijn juist dat het moeilijk voor hem is om de tekst te onderscheiden door oor. Het betekent dat hij het verschil van sommige combinaties niet opvangt, voor hem klinken bijvoorbeeld S-Z of R-L hetzelfde. En hier is het natuurlijk erg belangrijk om fonetisch gehoor te ontwikkelen, en in feite mag deze optie nooit aan het toeval worden overgelaten. Zoals in principe en de voorgaande problemen, maar dit defect is vooral, omdat het dan kan leiden tot problemen met lezen en schrijven. Bij een dergelijke overtreding is het noodzakelijk om zo vroeg mogelijk een onderzoek met specialisten uit te voeren om alles op een speelse manier te corrigeren. Het zou ook nuttig zijn om een logopedist te bezoeken.

Normen voor het verschijnen van geluiden

Zoals vermeld in het artikel, worden letters geleidelijk verworven met de leeftijd. Er moet meteen worden opgemerkt dat dit voorwaardelijke normen zijn, in verschillende gevallen kan het anders zijn. En je moet individueel kijken, dit is een kenmerk van het kind of de verkeerde uitspraak van het geluid.

1. A, O, E, P, B, M.

In het eerste of tweede levensjaar begint het kind enkele klinkers en de eenvoudigste medeklinkers uit te spreken, omdat ze zo dicht mogelijk bij zuigen komen. Het is het gemakkelijkst voor een kind om ze uit te spreken. Dat is de reden waarom, wanneer hij begint te brabbelen, op ongeveer 5-7 maanden, gewoon…zo'n keten begint als pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. En dus is het eerste woord papa of mama of vrouw.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Verder, tegen de leeftijd van drie, worden andere klinkers en alle medeklinkers omhooggetrokken, behalve de fluitende С, З en hun zachte paren, evenals het geluid Ц en al het gesis.

3. S, W, C, W, H, SH.

Het is van 3 tot 5 jaar dat dergelijke geluiden beginnen te verschijnen. Maar meestal begint het kind op 4-jarige leeftijd sissen en fluiten te assimileren.

4. R, L.

En pas op 5-6 jaar zouden de meest problematische letters al duidelijk moeten klinken.

Belangrijkste soorten overtredingen

De belangrijkste en ernstige problemen zijn:

1. Geluid overslaan (vis in plaats van vis). Het komt voor dat een bepaald geluid, dat voor een kind het moeilijkst is, gewoon wordt ingeslikt. Meestal gebeurt dit met sissen, fluiten of sonore.
2. Geluidsvervorming (Frans R). In dit geval kan het zijn dat er een letter is, maar tegelijkertijd is deze onjuist.
3. Geluidsvervanging (vis in plaats van vis). In dit geval plaatst de baby de letters die voor hem het handigst en gemakkelijkst uit te spreken zijn.
4. Het geluid mixen (golf heeft een rode sarf). Dit is wanneer volwassenen wordt gevraagd een bepaald woord uit te spreken en het kind zegt alles correct. Maar wanneer een letter ergens anders wordt gevonden, verschijnen er fouten.