2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21
Pareert het kind gemakkelijk de uitspraken van volwassenen, reageert het geestig op opmerkingen, krijgt het meteen nieuwe kennis en vaardigheden eigen, kan het snel complexe schema's of puzzels bedenken? Mensen in de buurt glimlachen en zeggen: "Slim kind, hij komt er wel uit." Zijn vindingrijkheid en snel verstand aangeboren eigenschappen of kun je ze bij je baby ontwikkelen?
Op het snijvlak van psychologie en pedagogiek
Elk kind, ongeacht zijn geslacht en geboorteplaats, komt op deze wereld met bepaalde capaciteiten - bepaalde psychologische neigingen die van invloed zijn op hoe hij in de toekomst nieuwe vaardigheden en kennis zal leren.
Zijn persoonlijkheid wordt gevormd door de omgeving waarin hij nieuwe ervaringen opdoet. Dit omvat niet alleen kennis zoals wiskunde, talen of fysieke wetten, maar ook het algemene principe van interactie met de buitenwereld - vastberadenheid, moed, het vermogen om productief te communiceren.
Het concept van 'intelligent kind' als zodanig is afwezig in de psychologie ofpedagogie. Dit is in zekere zin een verzamelnaam voor kinderen die zich onderscheiden door hun bijzondere vindingrijkheid, moed, vindingrijkheid, scherpzinnigheid en vindingrijkheid op alle gebieden van het leven. Dit is wat Dahl in zijn woordenboek van de levende Groot-Russische taal "levendheid van de geest" noemde.
Luieronderwijs
Slim kind - wat is het? De allereerste en belangrijkste eigenschap van dergelijke kinderen is de afwezigheid van angst voor interactie met de wereld en andere mensen. Tegenwoordig is het idee van basisvertrouwen in de wereld, dat tijdens het eerste levensjaar in de baby wordt gevormd en dient als de basis waarop hij zijn relaties met anderen opbouwt, wijder verspreid.
Het concept van basisvertrouwen en de basisprincipes van zijn vorming werden voor het eerst geïntroduceerd in de ontwikkelingspsychologie door de wetenschapper, historicus en psycholoog Eric Erickson in het boek "Childhood and Society" in 1950. Later werden ze wijdverbreid in het werk van andere Amerikaanse psychologen.
Volgens deze theorie verwacht een pasgeboren baby die net op deze wereld is gekomen absolute acceptatie en liefde van hem en realiseert hij de bevrediging van deze behoefte alleen door contact met zijn moeder.
Een klein kind moet er zeker van zijn dat zijn moeder er altijd is, hem altijd geruststellen en helpen, men hoeft alleen maar om hulp te roepen, geleidelijk, dag na dag en maand na maand, wordt zijn vertrouwen in zijn moeder gevormd, en later in andere naaste mensen. Na verloop van tijd maakt een persoon vrienden, begint hen te vertrouwen en vervolgens andere mensen.
Communicatie en vertrouwen
Een persoon met een goed gevormd basisvertrouwen staat altijd open voor contact, is niet bang om zijn gedachten te uiten en zijn standpunt te verdedigen. Velen geloven dat hij te goedgelovig is, maar dit is geen volledig correcte theorie.
Natuurlijk verwacht een baby van twee tot drie jaar in de regel geen vuile truc, noch van de volwassenen om hem heen, noch van de kinderen. Maar een kritische beoordeling van hun activiteiten ontstaat alleen als reactie op interactie, wat ondenkbaar is zonder vertrouwen.
Het is ook interessant. Een kind dat in de vroege kinderjaren niet voldoende warmte en acceptatie van zijn moeder heeft gekregen (bijvoorbeeld kinderen die zijn opgegroeid in de muren van een babyhuis of een ziekenhuis) zoekt dit contact en deze liefde bij iedereen die hij ontmoet en wordt daardoor veel vaker bedrogen.
Vertrouwen en mentale alertheid
Dus hoe verhouden de concepten 'slim kind' en 'vertrouwen in de wereld' zich? Het is duidelijk dat een kind dat niet bang is om vragen te stellen, theorieën en veronderstellingen naar voren te brengen, en niet bang is om belachelijk te kijken, zich sneller zal ontwikkelen dan zijn gereserveerde en verlegen leeftijdsgenoot.
Bijna alle kinderen zijn van nature nogal nieuwsgierig en nieuwsgierig, ze verkennen alles wat er gebeurt en stellen honderden handige en ongemakkelijke vragen per dag, plaatsen feiten naast elkaar en proberen vaak volwassenen te betrappen op een onnauwkeurigheid of een verspreking.
Milieu als bepalende factor
Maar natuurlijke neigingen en gevormd vertrouwen zijn slechts de helft van de voorwaarden voor de vorming van een manier van denken en vindingrijkheid van een slim kind. Ten tweede, niet minder belangrijkeen deel is de omgeving waarin de baby opgroeit.
Helaas zijn niet alle moderne openbare onderwijsinstellingen - kinderdagverblijven, kleuterscholen en scholen - gericht op het vormgeven van het denken van een gezond, kritisch denkend persoon. Voor het grootste deel, vanwege het grote aantal kinderen per volwassene, middelen en standaardiseren dergelijke instellingen individualiteiten, waardoor het kind de kans wordt ontnomen om zich in zijn eigen tempo en in zijn eigen richting te ontwikkelen.
Denk eraan, er waren veel slimme kinderen op de kleuterschool, maar dichter bij school beginnen ze te denken in termen van categorieën en concepten, ze denken binnen het kader dat is aangegeven door de leraar of leraar, ze zijn bang om een fout te maken of struikelen. In dit opzicht zijn kinderen met thuisonderwijs heel anders dan kleuters.
Als het thuisonderwijs correct is georganiseerd, heeft het kind contact met een groot aantal vriendelijke volwassenen en kinderen, kan hij kiezen met wie hij tijd doorbrengt, dan ontwikkelt hij zich sneller dan zijn leeftijdsgenoten die het grootste deel van de dag in een overheidsinstelling.
Je moet echter niet denken dat wanneer onderwijs wordt gegeven door moeder, vader, grootmoeder, het bijwonen van talloze kringen of gezinseducatie een wondermiddel is. Het hangt allemaal af van hoeveel quality time de volwassenen om hem heen bereid zijn te besteden aan de baby, en het maakt niet uit of ze familieleden of verzorgers zijn.
Kennis ondersteunt kritisch denken
Niet de laatste rol bij de vorming van kritisch denken en vindingrijkheid wordt gespeeld door de bagage van kennis die het kind bezit. Enhier worden zowel kwaliteit als kwantiteit tot het absolute verheven. Een slim kind, of iemand die ouders zo wilden opvoeden, zou toegang moeten hebben tot allerlei soorten educatieve, artistieke en cognitieve literatuur, afhankelijk van de leeftijd. Het is beter als hun interactie plaatsvindt vanwege de natuurlijke nieuwsgierigheid van het kind, en niet door de druk van een volwassene.
Laten we ons vervelen schat. Wanneer alle activiteiten van een volwassene op de baby zijn gericht en kennis hem wordt geserveerd, gekauwd, anticiperend op het verschijnen van vragen, vervaagt zijn natuurlijke nieuwsgierigheid snel en gaat hij in een staat van eindeloze zoektocht naar entertainment dat snel verveeld raakt.
Een kind, aan zichzelf overgelaten, zal de eerste paar dagen op zijn hoofd staan, dan volwassenen volgen met het verzoek om een beroep voor hem te bedenken, totdat hij zich uiteindelijk gaat bezighouden met het bestuderen van de wereld in een voor hem toegankelijke vorm - modelleren, lezen, tekenen, optrekken of enige andere activiteit.
In plaats van kinderen eindeloos informatie te geven die ze meestal missen, kun je ze vragen stellen. En als je een verward antwoord krijgt van een slim kind, haast je dan niet om het te corrigeren of zoek een encyclopedie. Geef hem de kans om eindelijk in de war te raken en te beseffen dat hij het bij het verkeerde eind had, en vervolgens, door suggestieve vragen te stellen, naar de oppervlakte te 'zwemmen'.
Deze oefening zal hem niet alleen belonen met kennis die hij niet zal vergeten, omdat hij alleen naar hen toe kwam, maar zal hem ook trainen in discussie, welsprekendheid enlogica.
Aanbevolen:
Kenmerken van het onderwijsproces. De functie van het gezin op het gebied van onderwijs
Een kind baren is het halve werk, maar opvoeden is een heel ander verhaal. Elke ouder heeft zijn eigen kenmerken van het onderwijsproces. Het is echter belangrijk dat ze consistent zijn met de doelen en doelstellingen van onderwijs en opvoeding in voorschoolse en schoolinstellingen waar uw kind naar toe gaat. In dit geval zal volledig worden voldaan aan de behoeften van de persoonlijkheid van het kind
Het probleem van het onderwijs. Kenmerken van het opvoeden van jongens en meisjes
Onderwijs van een klein persoon is een nogal verantwoordelijk en complex proces waarbij iedereen betrokken is: leraren, ouders, de samenleving. Het onderwijsprobleem was altijd zeer acuut, en specialisten, ouders en publieke figuren probeerden het op te lossen door aanbevelingen en wetenschappelijke artikelen te ontwikkelen
Kenmerken van slechthorende kinderen: kenmerken van onderwijs en revalidatie
Gehoorbeschadiging is zowel aangeboren als verworven. Onderwijs aan kinderen met een dergelijke pathologie kan zowel in een school voor algemeen onderwijs als in speciale omstandigheden worden uitgevoerd
Hoe lang herstelt een kat van anesthesie: de duur van het medicijn, het effect op het lichaam van het dier en de kenmerken van de zorg na de operatie
Hun favoriete gastheren worden behandeld met hun spinnen, uitgezonden in een bepaald bereik. Maar het komt voor dat katten zelf ziek worden… En dan kan er een operatie nodig zijn. Sterilisatie wordt ook uitgevoerd door chirurgische ingreep. Niet zonder verdoving. Wat is het eerste waar een gealarmeerde eigenaar aan denkt? Natuurlijk over de risico's, complicaties van anesthesie en chirurgie. De vraag rijst - hoe lang duurt het voordat een kat herstelt van anesthesie, is het schadelijk voor het dier?
Psychologische mishandeling van een kind: definitie, concept, kenmerken, advies van een psycholoog, verantwoordelijkheid voor toegewijde acties
Negatieve emoties die mensen op verschillende manieren uiten in relatie tot andere personen. Iemand spreekt gewoon slecht over iemand achter zijn rug, en iemand kiest een hardere en onaangenamere manier van beïnvloeden - psychologisch geweld. Statistieken tonen aan dat het slachtoffer meestal geen volwassene is, maar een kind. Minderjarigen worden onderworpen aan psychisch geweld op scholen, op straat, thuis. Dit is een zeer ernstig probleem
