Theateractiviteiten in de middengroep volgens sprookjes: planning, organisatie, doel, taken, ontwikkeling

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:26

Theatrale activiteit in de middelste groep is een nuttige hobby voor elk kind. Elke theatervoorstelling leert hem iets, onthult iets nieuws over de wereld waar de baby zo weinig van weet.

De middelste groep is ideaal voor het opvoeren van sprookjes. Omdat ze op de kleuterschool of op de lagere school zitten, weten kinderen nog niet alle perikelen en complexiteiten van deze wereld, en het kan ze niet schelen dat verhalen uit het echte leven niet gebaseerd zijn op sprookjesscenario's.

Daarom kan een theateractiviteit in de middengroep voordelig zijn voor zowel kinderen als het theater. Bovendien leren dergelijke activiteiten kinderen niet alleen het beeld van een personage 'op te zetten'. Ze wekt ook het vermogen op om niet bang te zijn voor het podium en zonder angst om in de ogen van het publiek te kijken. Ondanks hun leeftijd zijn kinderen net zo nerveus als volwassen acteurs en maken ze zich zorgen over het lot van hun uitvoering.

Hoe gaat het met de middenklasse?

Lessen in theateractiviteiten in de middengroep worden in de regel gegeven,twee of drie keer per week. Een deel van de tijd wordt besteed aan het voorbereiden van de kinderen, wachtend tot de nodige ernst in hen verschijnt. Kinderen gaan naar veel klassen om met elkaar te communiceren, plezier te hebben, iets nieuws te bespreken. Het theater leert hen dat het op een gegeven moment tijd is om te stoppen en aan de slag te gaan.

Een goede acteur worden vereist concentratie, die kinderen pas op een bepaalde leeftijd hebben. In zekere zin leren dergelijke activiteiten hen discipline op dezelfde manier als sportafdelingen.

Maar theateractiviteiten in de middelste groep mogen niet langer zijn dan een uur voor kleuters en maximaal twee voor basisschoolleerlingen. Anders wordt het vermoeiend voor het kind.

Sprookjes zijn het populairste thema voor optredens van de middengroep. Ze zijn geschikt voor elke gelegenheid: Nieuwjaar, verbranding van een beeltenis op Maslenitsa, Kinderdag en vele anderen. Theatrale activiteit in de middelste groep volgens sprookjes suggereert dat iemand de kerstman wordt, iemand - de sneeuwmaagd. En iemand neemt andere rollen op zich.

Het plannen van theatrale activiteiten in de middengroep is in overeenstemming met de regisseur, die het sprookje zal opvoeren. Dit kan deel uitmaken van een grotere show van de oudere groep, of het kan een aparte show zijn alleen voor de kinderen. De voorbereiding op de vakantie begint van tevoren. Het script is enkele maanden van tevoren geschreven, zelfs zes maanden voor de gewenste datum.

De organisatie van theatrale activiteiten in de middengroep is een moeizaam proces dat niet alleen de kracht van kinderen vergt, maar ook opvoeders-regisseurs.

Waar kan ik het sprookjescript krijgen?

Deze activiteit wordt, samen met de ontwikkeling van de fijne motoriek, wandelen en buitenspelen, beschouwd als een nuttige manier om kinderen bezig te houden. Onder kringen in kleuterscholen is er bijvoorbeeld een theatrale activiteit in de middelste groep. Sprookjesscripts zijn te vinden in verschillende boeken of gespecialiseerde publicaties.

In sommige gevallen kan de regisseur zelfstandig een sprookje bedenken, inclusief details die de interesse van kinderen en ouders zullen wekken. Wees niet bang om te experimenteren, want theatrale activiteit in de middengroep is precies het proces waarmee je kunt improviseren, bijna alles kunt veranderen en nieuwe oplossingen kunt vinden.

Dit is natuurlijk de zorg van de regisseur, maar kinderen kunnen ook helpen met schrijven of redigeren. Meestal zijn zij het die met interessante ideeën komen die er op het podium spectaculair uitzien. Kinderen bekijken de wereld van een andere kant, al ontoegankelijk voor een volwassene.

Het plannen van een theateractiviteit in de middengroep omvat ook de actieve deelname van kinderen.

Hoe maak je een weergave?

In dit geval wordt de theatrale activiteit van het kind onafhankelijk. Hij wacht niet alleen op een vakantie, maar ook op een evenement dat hij zelf kan creëren, met zijn eigen handen. Op zulke momenten wachten kinderen niet eens op dure cadeaus en de dag dat de vakantie komt. Elke les in theatrale activiteiten in de middengroep in de studio ofmok ze zijn in afwachting van een evenement dat ze zelf creëren, met hun talent.

Nadat het script klaar is, worden de rollen verdeeld. In de meeste gevallen weet de regisseur bij het kiezen van een script wie welke rollen krijgt. Maar zijn beslissing kan in de loop van de tijd veranderen als de opstelling verandert.

Hoe kan ik rollen toewijzen aan kinderen?

De rolverdeling is gebaseerd op de persoonlijkheid van elk kind. En het hangt natuurlijk af van het geslacht. Anders volledige vrijheid.

Bij twijfel kan de regisseur de kinderen bepaalde rollen zien spelen. Hiervoor krijgen ze een scripttekst met de juiste woorden of een oefenopdracht om te kijken hoe het kind daarmee omgaat.

Bij theateractiviteiten is elk klein ding belangrijk: de bewegingen, woorden, intonaties, hoofdwendingen van het kind - dit alles beïnvloedt de rolkeuze, ook al is het een klein sprookje voor de vakantie.

Nadat de rollen zijn geselecteerd, beginnen de repetities.

Hoe lang duurt het om je voor te bereiden op een optreden?

Het duurt twee maanden om een sprookje op te voeren - dit is de minimale periode voor een gemiddelde groep.

Theatrale activiteiten van kinderen in de middengroep worden ook gecombineerd met andere activiteiten, dus meer dan twee of drie keer per week is niet aan te raden. Kinderen zullen moe worden en uiteindelijk zullen ze moeten kiezen wat voor hen belangrijker is.

Tijdens de repetities proberen kinderen de hen toegewezen rollen uit. In het begin gaat elke beweging gepaard met scriptlezing of correcties door de regisseur, die een nieuw idee kan zien of de productie kan veranderen om de show effectiever te maken. Na twee of drie weken kennen de kinderen de tekst al uit hun hoofd, onthouden op welk moment in de voorstelling ze het podium op moeten en waar ze moeten zijn.

Het duurt nog een paar weken om de uitvoering af te ronden, wanneer alle onnauwkeurigheden zijn opgeruimd. Geleidelijk wordt de voorstelling wat het publiek op het podium zal zien.

Het tijdstip voor de voorstelling wordt vooraf gekozen en is enkele maanden van tevoren bekend. Een dergelijke nauwkeurigheid is niet alleen nodig om lessen in theatrale activiteiten in de middengroep en repetities te verdelen, maar ook om het werk van de kleedkamer duidelijk te organiseren.

Repetities worden om verschillende redenen in gewone kleding gehouden: kinderen kunnen het kostuum bevlekken, het bederven, andere acteurs hebben misschien kleding nodig. Maar twee weken voor de voorstelling moeten de acteurs al weten welke kostuums ze dragen.

Wat is het doel van de middenklasse?

In het theater houdt elke acteur, of het nu een kind of een volwassene is, zijn tijd bij en alles wat hij nodig heeft. In een speciale kamer - de kleedkamer, die door alle acteurs wordt gebruikt om zich tijdens de voorstelling om te kleden, heeft elke acteur zijn eigen hanger, waar zijn spullen zich bevinden en die van niemand anders.

Niemand behalve de ouders controleert het bezoek en het kind beslist zelf of hij theateractiviteit nodig heeft. De middelste groep stelt een eenvoudig doel voor de klas - de mogelijkheid om les te gevenkind om zelf naar interessante lessen te komen.

Met dit soort maatregelen leren kinderen om op hun gedrag te letten.

Is het mogelijk om de midden- en seniorengroep te combineren?

Gezamelijke lessen met de oudere groep zijn natuurlijk ook nuttig. Als er theateractiviteiten worden gehouden in het huis van cultuur, dan zijn er ook oudere - tieners onder de 18 jaar die al heel lang theaterlessen volgen.

Optredens die worden opgevoerd met deelname van zowel jonge kinderen als tieners worden steeds interessanter. En de middelste groep leert op dit moment de vaardigheid van de ouderen, zich realiserend dat ze vrij recentelijk hetzelfde waren.

Natuurlijk kunnen er conflicten ontstaan, en het oplossen ervan is de eerste taak van de regisseur. Het lijkt misschien vreemd dat er in een kleine groep kindertheater wat meningsverschillen kunnen ontstaan, maar dit is zo. Er zullen altijd onderwerpen voor discussie zijn. Het is belangrijk om ze niet te laten uitgroeien tot iets meer.

Zo'n activiteit leert de oudere groep niet arrogant te zijn, maar jongere 'collega's' te helpen de fijne kneepjes van theatrale kunst te begrijpen. Een les in theatrale activiteiten in de middelste groep met betrokkenheid van de oudere kan veilig in dezelfde ruimte worden uitgevoerd.

Theatrale uitvoering naar maatstaven

Theatrale activiteiten in de middengroep volgens GEF suggereren richtlijnen en waarden die het kind zal hebben. Onder hen: onafhankelijkheid, initiatief, activiteit, het vermogen om een gemeenschappelijke taal te vinden met leeftijdsgenoten en zelfs volwassenen, kennis van veel spelregels, positiviteit, een positieve houding ten opzichte van de wereld,harmonie met jezelf, gebrek aan opgeblazen gevoel van eigenwaarde, zelfrespect, respect voor jezelf en anderen.

Een kind dat zich bezighoudt met theateractiviteiten heeft fantasie en verbeeldingskracht, evenals vindingrijkheid die hem zullen helpen bij het oplossen van veel problemen.

Wat zijn de bijzonderheden van de lessen?

De ontwikkeling van theatrale activiteiten in de middengroep is welkom, omdat kinderen door dergelijke activiteiten belangrijke vaardigheden verwerven. Theatrale activiteit verdient de voorkeur omdat het vergelijkbaar is met een spel, kinderen gemakkelijk kunnen betrekken bij gezamenlijke activiteiten met leeftijdsgenoten en volwassenen, en zich kunnen uiten. Dit is een van de meest toegankelijke manieren van creatieve activiteit, waarvan het kind zal genieten en de nodige kennis zal opdoen.

Dankzij de onderwijsnormen van de federale staat kan pedagogisch werk ook gemakkelijk worden georganiseerd.

Kindertheater

In sommige gevallen, wanneer theatrale activiteit in de middelste groep plaatsvindt op de kleuterschool, nemen ouders ook deel aan het evenement. Ze helpen met versieringen of kostuums voor hun kinderen.

Elke les op de kleuterschool is als een spel, kinderen iets nieuws leren. Bijvoorbeeld om de emotionele betekenis te begrijpen van gedichten of kleine toneelstukken die worden gespeeld als studies tussen twee of drie kinderen. Vaak bespreekt de leraar, die de rol van regisseur vervult, met de kinderen hun indrukken van de gelezen werken.

Voor de middelste groep van de kleuterschoolgedichten, sprookjes, dramatiseringsspelletjes over verschillende onderwerpen en speciale schetsen worden geselecteerd. Zeg bijvoorbeeld liefdevol je naam of de naam van een buurman, geef een denkbeeldig cadeau aan een vriend, voer de afbeelding in van een literaire held die je leuk vindt.

Samen met eenvoudigere oefeningen (poëzie uit het hoofd leren en lezen, rijmpjes tellen, rollen lezen), vormt dit een idee van theatrale kunst bij kinderen. Bezoeken aan het poppentheater zijn ook nuttig, zodat het kind kan zien wat een gewone lappenpop kan zijn onder begeleiding van een acteur-poppenspeler, verborgen voor de ogen van het publiek.

De ontwikkeling van theatrale activiteiten in de middengroep in kleuterscholen is welkom, samen met het creëren van andere vormen van activiteit voor kinderen.

Hoe zet je een sprookje op de kleuterschool?

Theatrale activiteiten in de middelste groep over sprookjes dwingen niet alleen kinderen om deel te nemen aan de voorstelling, maar ook ouders en opvoeders.

Voor "serieuze" rollen, waarbij de aanwezigheid van een volwassene is betrokken (Santa Claus of Snow Maiden, een andere belangrijke volwassene of zelfs een ouder personage), worden ouders uitgenodigd. Of het personeel van de kleuterschool trekt zelf de kostuums aan.

De meeste ouders willen hun kinderen vanuit het publiek zien, dus soms weigeren ze deel te nemen aan de voorstelling.

Optredens in kleuterscholen worden rechtstreeks gegeven met de hulp van opvoeders. Scheld kinderen niet uit voor het vergeten van de tekst op het geïmproviseerde podium. Dit moet iemand minstens één keer in zijn leven overkomen, en alsfocus hierop, dan krijgt het kind complexen en het gevoel dat niemand het leuk vindt wat hij doet.

Om de voorstelling voor iedereen leuk te maken, worden ouders en familieleden uitgenodigd op de kleuterschool. Theatrale activiteit (middelste groep) zal door anderen nog lang herinnerd worden.

Wat is het verschil tussen open lessen en reguliere lessen?

Open klassen zijn een initiatief van docenten. Ze bedenken een groot aantal interessante spellen die de aandacht van kinderen kunnen trekken.

Een open klas theateractiviteit in de middelste groep wordt op straat gehouden en trekt de aandacht van volwassenen en kinderen uit andere groepen. Er worden spelletjes georganiseerd voor de ontwikkeling van kinderen. Games kunnen zowel in groepen als in paren of met meerdere personen zijn.

Het scenario van theateractiviteit in de middengroep bij open lessen wordt vooraf geselecteerd. Het kan ook een voorstelling zijn die is ontworpen voor meerdere groepen kinderen.

Het repeteren van een toneelstuk op straat of in het bijzijn van andere kinderen wordt ook beschouwd als een open les, waarbij de kinderen en de verzorgers die optreden als regisseur nieuwe ideeën kunnen bedenken voor de plot, kostuums of decors.

Hoe kunnen activiteiten kinderen helpen zich te ontwikkelen?

Na verloop van tijd, als de kinderen ouder zijn, worden de lessen serieuzer. Een les in theatrale activiteiten in de middelste groep leert het kind te handelen met denkbeeldige objecten, ontwikkelt verbeeldingskracht, competente, zuivere spraak en het vermogen om elke gebeurtenis te laten zien met gezichtsuitdrukkingen, gebaren en intonatie.

Geleidelijk worden lessensteeds spannender voor kinderen, educatief. De taken van theateractiviteiten in de middengroep zijn gevarieerd. Na enkele maanden een bezoek aan het theater in de kleuterschool, wordt het kind emotioneler, bevrijder, zelfverzekerder en interessanter voor leeftijdsgenoten.

Theatrale activiteit in de middelste groep leert kinderen verantwoordelijkheid voor hun spullen, biedt de mogelijkheid om te communiceren met andere kinderen die ook geïnteresseerd zijn in het succes van de voorstelling, helpt nieuwe kennissen te maken, krijgt een onvergetelijke kans om naar te kijken de wereld vanaf het podium.

Niet veel mensen hebben zo'n geheugen, en op het moment dat de voorstelling - de vrucht van vele uren oefenen - ten einde loopt, realiseert het kind zich dat veel van zijn leeftijdsgenoten dit gevoel nooit zullen herkennen. En misschien de ouders die daar in de gang zitten.

Het resultaat van theatrale activiteit

Onderschat het belang van theatrale activiteiten in de middengroep niet, aangezien theater als iets optioneels voor een kind of zelfs schadelijk is. Klassen in een theatergroep zullen niet alleen veel goede eigenschappen bij een kind ontwikkelen, maar zullen ook in staat zijn om de nodige kennis te geven die niet kan worden verkregen in sportlessen of in andere secties.

Als er een mogelijkheid is om naar een theaterclub op de kleuterschool of basisschool te gaan, is het zeker de moeite waard om op te letten.

Je kunt met je kind naar één of meerdere van de eerste lessen. Als ouders iets niet leuk vinden aan het werk van de theatergroep,ze kunnen het kind altijd meenemen. Dit gebeurt zelden, maar het gebeurt dat de werkers van theaterkringen gewetenloos blijken te zijn tegenover getalenteerde kinderen, in een poging hen hun eigen overtuigingen op te dringen, die in tegenspraak zijn met het standpunt van de ouders, en soms zelfs met gezond verstand.

Als de ouders niets verdachts hebben opgemerkt, kan het kind veilig worden achtergelaten in de theaterstudio. En luister dan naar zijn vrolijke verhalen over de nuttige tijd die hij in de kring doorbracht.

Als ouders om een specifieke reden denken dat hun kind geen interesse zal hebben in theater, uitvoeringen of acteren, dan is het beter om aandacht te besteden aan andere kringen die de aandacht van het kind zullen trekken en die nuttig voor hem. Geef een idee echter niet op voordat u het zelfs maar geprobeerd heeft. Het kind wil zich misschien niet aan acteren wijden, maar het zal zijn eigen keuze zijn.

Wat niet te vergeten?

Het belangrijkste advies dat meestal aan ouders wordt gegeven: oefen geen druk uit op het kind. Als het op de kleuterschool nog steeds gemakkelijk is om hem iets te laten doen, om hem te interesseren, dan zal hoe ouder het kind wordt, hoe sneller hij begrijpt wat hij nodig heeft en wat hij niet doet.

Theatrale activiteit in de middelste groep boeit en boeit veel kinderen op de kleuterschool, er worden vrij vaak optredens gehouden, dan kan het op school doorgaan en in de toekomst misschien een professionele activiteit worden.

Als je een kind meeneemt naar zo'n evenement en dan vertelt dat er theaterlessen op school zijn, zal het werkensterker dan wanneer zijn ouders hem met geweld daarheen zouden slepen. Geplande klasbezoeken aan theaters in de vorm van excursies zullen ook nuttig zijn: dit zal de interesse van het kind voor theateractiviteiten in het algemeen ontwikkelen.

Lessen in het theater worden alleen zinvol en echt nuttig als alle acteurs er uit eigen vrije wil zijn. Dit is niet het geval waarin dwang werkt.

Als een kind moe wordt of zo geïnteresseerd is in theater dat hij stopt met huiswerk maken en zich alleen in theater gaat verdiepen, moet je ermee stoppen. Gedoseerde lessen zullen veel meer voordeel opleveren dan dagelijks gedurende enkele uren.

Repetitieve activiteiten zullen het kind snel vervelen en leiden tot vermoeidheid en stress.