Diagnose van kleuters: methoden, tests (voorbeelden)

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

Kleuters worden op verschillende manieren getest, zowel in kleuterscholen als voordat ze naar school gaan. Tests voor kleuters helpen om veel nuttige informatie over het kind te leren, wat in de toekomst zal helpen om tekortkomingen in onderwijs en opleiding te identificeren; psychologische factoren die de normale ontwikkeling van het kind kunnen belemmeren; kenmerken om op te letten bij het binnengaan van school en bij vervolgonderwijs.

Testen is op de meeste scholen verplicht geworden. Het onderwijsproces verandert voortdurend, er worden aanpassingen gedaan, het onderwijsplan wordt ingewikkelder of vereenvoudigd, scholen stappen over op speciaal onderwijs. Dit alles vraagt van het kind inspanning, aanpassingsvermogen. En ouders zijn niet altijd in staat om hun kinderen hierin gekwalificeerd te helpen, al was het maar omdat ze niet weten waarmee ze precies moeten helpen. Daar zijn voorschoolse tests voor.

In dit artikel zullen we de soorten diagnostiek analyseren, wat al deze tests ons kunnen vertellen over onze kinderen, waar we speciale aandacht aan moeten besteden en naar welk advies we moeten luisteren.

Waarom hebben we diagnostiek nodigkleuters

Diagnose van kleuters, methoden van verschillende soorten en richtingen zijn overal geïntroduceerd, te beginnen met toelating tot de kleuterschool. Ze zijn een soort test. Verschillende methoden werken anders, maar ze hebben één ding gemeen. Ze helpen allemaal ouders en leerkrachten om de emotionele en psychologische toestand van het kind te begrijpen, om zijn bereidheid voor school of kleuterschool te bepalen, het kennisniveau, intelligentie en nog veel meer.

Sommige tests kunnen bijvoorbeeld een bepaalde aanleg van een toekomstige student voor bepaalde onderwerpen aantonen. Dan is het logisch om het kind naar een gespecialiseerde school te sturen met een focus op vreemde talen, wiskunde, taalkunde, informatica, enzovoort. Als uit toetsing blijkt dat er onvoldoende kennis en vaardigheden zijn, kun je je altijd vooraf voorbereiden op toelating tot een onderwijsinstelling en om welke reden dan ook inhalen.

Testen helpt ook om interpersoonlijke relaties, complexen, problemen in het gezin, verschillende psychologische afwijkingen van de norm te begrijpen, manieren te vinden om het probleem op te lossen en, belangrijker nog, de oorzaak van de overtreding.

Hier volgen enkele van de meest populaire diagnostische technieken voor verschillende doelgebieden.

Psychologische gereedheid voor school

Diagnose van kleuters, methoden om de bereidheid voor school te testen, is een zeer belangrijk punt bij het betreden van een onderwijsinstelling. Opgemerkt wordt dat alle kinderen zich op hun eigen manier ontwikkelen,met uw snelheid en toewijding. Sommige ouders zijn van mening dat hoe eerder het kind naar school gaat, hoe sneller en beter het zich zal ontwikkelen. Mensen die zich hun eigen ervaring herinneren, hebben vaak spijt dat ze een jaar of zelfs twee eerder niet naar school zijn gegaan, omdat ze het gevoel hebben tijd te hebben verspild. Een dergelijke vraagstelling is echter niet altijd waar. Kinderen zijn misschien gewoon niet klaar voor het schoolproces. Tegen de tijd dat je de school betreedt, moeten er enkele kwaliteiten verschijnen, zonder welke studie behoorlijk moeilijk zal zijn. Bijvoorbeeld doorzettingsvermogen, nieuwsgierigheid, het vermogen om binnenkomende informatie te onthouden en te analyseren.

Om de leerbereidheid te beoordelen, is er een diagnose van kleuters. De volgende methoden worden voorgesteld:

• De Kern-Jerasek-test is de meest uitgebreide test die veel aspecten van de ontwikkeling van een kind omvat.
• "Staarten tekenen voor muizen" en "Handgrepen tekenen voor paraplu's" - de test helpt om te bepalen hoe ontwikkeld de fijne motoriek van handen is.
• Interpretatie van spreekwoorden - helpt om de ontwikkeling van denken en het vermogen om verschijnselen in je eigen woorden te verklaren te zien.

Diagnose van cognitieve sfeer en aandacht

Het is erg belangrijk voor het leerproces om rekening te houden met de mate van aandacht van het kind. Diagnose van kleuters, methoden voor het bepalen van mindfulness zijn vrij wijdverbreid en wijdverbreid in de pedagogische omgeving. Er zijn veel taken met verschillende inhoud over dit onderwerp, en ze zijn allemaalefficiënt en onthullend.

Om mindfulness te bepalen, worden de volgende tests gebruikt voor kinderen van 5 jaar: "Zoeken en doorstrepen", "Correctietest", "Driehoeken". In de eerste test krijgt het kind een blad met verschillende geometrische vormen erop getekend. Gedurende een bepaalde periode is het nodig om figuren van een bepaald type op een speciale manier door te strepen. Aan het einde van de les wordt het totaal berekend met de formule:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, waarbij

S het eindresultaat is, d.w.z. het doorzettingsvermogen en de ontvankelijkheidscoëfficiënt van het kind, N is het aantal gescande cijfers, n - aantal fouten, t - tijd om de taak te voltooien.

Bij de "Correctietest" worden letters op het vel gedrukt. Het kind moet de drie door de leraar in elke regel doorhalen.

"Driehoek" vereist dat de kleuter een bepaald type van deze vorm op elke lijn tekent. De psycholoog corrigeert de fouten en de tijd van het werk, op basis waarvan hij het resultaat bekendmaakt.

Dergelijke tests omvatten grafisch dicteren door cellen voor kleuters. Het kind tekent, onder dictaat, lijnen en figuren die op een speciale manier zijn gerangschikt, gegeven door de leraar.

Diagnose van wiskundige ontwikkeling

Wiskunde is voor een student niet alleen een vak. Een ontwikkelde wiskundige mindset stelt het kind in staat om binnenkomende informatie te analyseren, veel sneller op te nemen en ook in de praktijk toe te passen. Daarom diagnosekleuters, waarvan de methoden voor wiskundige ontwikkeling een integraal onderdeel zijn, moeten worden uitgevoerd in onderwijsinstellingen met verschillende opleidingsniveaus.

Onder de speldiagnoses vallen "Vind hetzelfde", "Verzamel de kralen", "Verzamel de afbeelding". In dit stadium is het belangrijk om erachter te komen in hoeverre het kind in staat is om een grote afbeelding uit verschillende fragmenten te maken, de overeenkomst van objecten te vinden, kleur, grootte en geometrische vormen op elkaar af te stemmen.

Diagnose van de emotionele sfeer van kleuters: methoden

Een stabiele emotionele en psychologische toestand is de sleutel tot productief leren, snelle assimilatie in een onbekende omgeving, het vermogen tot zelfrealisatie en het opbouwen van sociale banden. Tijdens het studeren op school of de kleuterschool verwerft het kind niet alleen kennis over de wereld om hem heen tijdens het bestuderen van specifieke disciplines, maar leert het ook bewust te zijn van zijn eigen persoonlijkheid, zijn positie in de samenleving, contact te leggen met mensen (leeftijdsgenoten en docenten).

Diagnose van de emotionele sfeer van kleuters heeft verschillende methoden. Hun doel is om de zelfpositionering van het kind in de omringende wereld en de samenleving te verduidelijken, evenals manieren te vinden om mogelijke complexen en mislukkingen te corrigeren. De diagnose van jongere kleuters wordt op de volgende manieren uitgevoerd:

• Rollenspel - het kind wordt uitgenodigd om een bepaalde rol te accepteren en te spelen (dier, familieleden, levenloze voorwerpen, sprookjesfiguren).
• Psycho-gymnastische spellen - in het proces van dergelijke spellen bij kinderende acceptatie van de eigen naam en karaktereigenschappen, het vermogen tot zelfkennis wordt gevormd.
• Communicatiespellen - deze spellen helpen kinderen om hun relatie met andere mensen te leren verwoorden, hun eigen meningen en behoeften te uiten, ondersteuning te bieden, contact te maken met de omringende samenleving.

Intelligentie en mentale ontwikkeling

Diagnose van de activiteiten van kleuters kan op verschillende manieren en tests plaatsvinden. Sommige hebben uitsluitend betrekking op het concentratievermogen, andere weerspiegelen de vrijheid van fantasie en verbeelding, andere tonen het vermogen om te vergelijken, enzovoort. Methoden voor het diagnosticeren van oudere kleuters zijn in de eerste plaats ontworpen om de bereidheid van het kind om naar school te gaan aan te tonen en om mogelijke tekortkomingen in het onderwijs en het begrip van de wereld om hen heen op de snelste manier te elimineren. De volgende activiteiten worden vaak gehouden met kleuters voordat ze van de kleuterschool afkomen:

"Sculptuur". Deze test laat zien hoe goed de visueel-effectieve, visueel-figuratieve, verbaal-logische denkwijzen van het kind zijn ontwikkeld. De taak bestaat erin dat het kind wordt uitgenodigd om in 5-10 minuten een sculptuur van plasticine te maken. Voor het resultaat worden 0 tot 10 punten ingesteld:

0-1 - respectievelijk, als het kind niet kon bedenken wat hij zou gaan beeldhouwen, voor de tijd die voor de taak was toegewezen;

2- 3 punten zijn ingesteld voor de eenvoudigste vormen (bal, kubus, staaf, enzovoort);

4-5 punten - een eenvoudig ambacht met een klein aantal details;

6-7punten - een ongewoon ambacht, maar zonder veel verbeeldingskracht;

8-9 - het beeld is origineel, met voldoende fragmenten, maar niet volledig uitgewerkt; 10 punten - alle bovenstaande voorwaarden is voldaan.

"Herken de cijfers". Deze techniek weerspiegelt de ontwikkeling van het type geheugen dat verantwoordelijk is voor herkenning. Deze soort ontwikkelt zich op jonge leeftijd en is verantwoordelijk voor de verdere ontwikkeling van het vermogen om informatie op te nemen en op te slaan.

Interpersoonlijke relaties

Geen enkele persoonlijkheid kan geïsoleerd worden gevormd. Voor een mens is de sociale omgeving belangrijk, en nog meer voor een klein mens. Naarmate kinderen opgroeien, komen ze in contact met ouders, familieleden, leeftijdsgenoten, oudere en jongere kinderen, leraren, coaches, enzovoort. Al deze relaties beïnvloeden de vorming van de persoonlijkheid en haar kwaliteiten. De toekomst van een kind hangt direct af van zijn samenleving en omgeving. Om te bepalen hoe gunstig sociale relaties zijn, zijn er speciale tests voor kinderen van 5 jaar en ouder.

Een van de meest bekende en meest gebruikte is de Bellac Children's Apperceptive Test. Met behulp van deze studie is het mogelijk om de leidende motieven en behoeften van het kind te identificeren, hoe het kind zijn ouders ziet en zich tot hen verhoudt (ook in het aspect van een getrouwd stel), de kenmerken van relaties met andere mensen, identificeren van intrapersoonlijke conflicten, bepalen van het werk van beschermende psychologische mechanismen, herkennen van angsten, fobieën, psychische stoornissen, helpen omgaan methun negatieve gevolgen.

A. L. Wenger: bijdrage aan de diagnostiek van de ontwikkeling van schoolkinderen

Leonid Abramovich Wenger is een van de meest prominente Russische en Sovjet-psychologen die zijn leven wijdde aan het onderzoeken van de kenmerken van de psychologische ontwikkeling van kleuters. De meeste moderne tests verwijzen op de een of andere manier naar het werk dat ooit door A. L. Wenger is uitgevoerd. De doctor in de wetenschappen bestudeerde de kenmerken van de ontwikkeling van de perceptie van de omringende wereld en de zintuiglijke opvoeding van jonge kinderen. Op basis van deze gegevens creëerde hij de eerste methoden voor het diagnosticeren van de ontwikkeling van kleuters. Op basis van zijn onderzoek zijn de programma's "Ontwikkeling" en "Gifted Child" gemaakt.

Deze technieken worden overal in Russische kleuterscholen gebruikt. Ze bestaan uit het leren van kinderen om een grote verscheidenheid aan schema's, plannen en tekeningen te gebruiken en zelfstandig te maken. Het resultaat is de vorming van specifiek fantasierijk denken.

Een van zijn meest gebruikte tests is tekenen. De diagnose van de capaciteiten van kleuters wordt bepaald op basis van de kenmerken van de door hen gemaakte tekeningen van een persoon, bestaande en fictieve dieren, dynamische afbeeldingen van het gezin. Aan de hand van de tekeningen kan men de overeenstemming van het wereldbeeld van het kind met de werkelijke leeftijd bepalen, sociale rollen en dominante persoonlijkheden uit de omgeving en in het gezin identificeren, ernstige psychische stoornissen, depressie, angsten, enzovoort vaststellen.

Diagnose van spraakontwikkeling bij kleuters

Diagnose van de spraak van kleuters is een belangrijk moment voor elk kind, het bepalen van zijn toelating tot onderwijsinstellingen enhet vermogen om productief met de wereld om te gaan. Hoe goed hij het vermogen zal beheersen om zijn gedachten mondeling uit te drukken en spraak te begrijpen, hangt af van hoe correct de mensen om hem heen (inclusief leraren) hem zullen begrijpen, en hoe goed de informatie van buitenaf zal worden opgenomen.

Als het grafische dicteren door cellen voor kleuters weerspiegelt hoe attent en geconcentreerd het kind is, dan vereist de diagnose van mondelinge spraak zijn eigen methoden, voornamelijk verbaal.

Verschillende leeftijdsgroepen gebruiken verschillende tests, wat heel natuurlijk is. In verschillende stadia van opgroeien moet het kind alle nieuwe vaardigheden beheersen, de testlat moet worden verhoogd in overeenstemming met de leeftijdsvereisten.

Dus voor de leeftijdsgroep van drie tot zes jaar wordt de Vocabulary Mobility-methode gebruikt. Deze techniek bevat ongeveer zes taken van verschillende richtingen en weerspiegelt het volume van de woordenschat. Bovendien laat het zien hoe een kind vertrouwde woordenschat kan gebruiken in het dagelijks leven en in verschillende situaties die een onmiddellijke reactie vereisen.

Voor de oudere leeftijdsgroep worden complexere tests gebruikt, die het niveau van spraakontwikkeling, de productiviteit van associaties, het vermogen om situaties te begrijpen op basis van visuele en auditieve waarneming laten zien. Deze tests omvatten de Ebbinghaus-methode. In de taken van deze testmethode zijn er zoals "Voeg de ontbrekende woorden in", "Plaatsen en komma's", hervertellen van het gehoorde tekstfragment, hervertellen van het gelezen materiaal, compilerenzinnen uit een bepaalde reeks woorden, een beschrijving van wat er gebeurt in dynamische afbeeldingen, de verhouding tussen verschillende syntactische vormen van zinnen en afbeeldingen die hun betekenis weergeven, enzovoort.

Professionele zelfbeschikking

Tegenwoordig testen kleuterscholen en scholen steeds meer voor beroepsbegeleiding op de leeftijd van vijf tot acht jaar. De noodzaak van deze toetsing wordt regelmatig besproken. Methoden hebben hun aanhangers en natuurlijk tegenstanders. Deze test is echter niet voor niets geïntroduceerd.

Het moderne onderwijsmodel probeert in toenemende mate het curriculum compact en zeer gespecialiseerd te maken. Minder vakken worden verplicht, meer en meer krijgen de status van keuzevakken en extra lessen. Daarom is professionele zelfbeschikking op zo'n jonge leeftijd volgens veel deskundigen in de onderwijsomgeving een redelijke besparing van geld en tijd. Gespecialiseerde tests helpen om bijzonder uitgesproken aspecten van karakter en mentaliteit, hobby's, gewoonten, activiteiten te ontdekken die de meest aangename sensaties opleveren, en helpen vervolgens om een toekomstig beroep te kiezen op basis van de verkregen gegevens.

Soms kan een kind niet beslissen over zijn eigen interesses en verlangens, in welk geval een dergelijke test hem kan vertellen wat hij in zijn vrije tijd kan doen, voor welke clubs of trainingen hij zich moet inschrijven, welke vakken hij moet studeren bij een bijles geven in extra lessen. Maar de kleuter mag niet worden beperkt door de testresultaten. Het maakt niet uit hoe het goedgekeurde systeem verandertonderwijs, ontwikkeling voor de vorming van persoonlijkheid vereist een uitgebreide en volledige. Zo'n test kan helpen bij het bepalen van hobby's in het leven, maar mag zeker niet de hoeveelheid informatie verminderen die nodig is voor de harmonieuze ontwikkeling van een klein persoon.