Oefeningen voor articulatiegymnastiek voor kleuters

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:24

De spieren van het spraakapparaat hebben, net als alle andere spieren van het menselijk lichaam, een gerichte ontwikkeling nodig door middel van systematische training. Dit kan met behulp van articulatiegymnastiek - speciaal geselecteerde oefeningen voor de lippen, tong, wangen, onderkaak.

Tekenen van spraakstoornissen

Stoornissen in de uitspraak van geluid bij kinderen zijn gevarieerd: de afwezigheid van geluiden, hun vervanging door andere geluiden, vervormingen. In de regel hebben kinderen van 1,5-2 jaar hier last van ("pap in de mond"). Bij oudere kinderen kan het uitspraakdefect enkelvoudig zijn: het kind slaat één geluid over, vervormt of vervangt het. Bij de normale ontwikkeling van het zenuwstelsel en het spraakapparaat worden echter ook meerdere aandoeningen waargenomen.

De vorming van een correcte uitspraak is het meest actief bij een kind van 4-5 jaar oud. Tegen de leeftijd van 6, alle geluiden van de moedertaalhij moet correct uitspreken. Als er geen speciale preventieve lessen met kinderen worden gegeven, kan een gebrekkige uitspraak van klanken levenslang in spraak worden opgelost.

Oorzaken van spraakgebreken bij kinderen

Onjuiste uitspraak kan worden veroorzaakt door:

• schendingen van fysiologisch en fonemisch gehoor (onvermogen om geluiden op het gehoor te onderscheiden);
• schendingen van de structuur van het spraakapparaat en/of zijn spierzwakte: korte of lange tong, korte tongbeenplooi (hoofdstel), defecten in de ontwikkeling van kaken, tanden;
• verkeerde spraakpatronen van mensen in de buurt - kinderen en volwassenen;
• gebrek aan aandacht van volwassenen voor spraakproblemen bij een kind.

In kleuterscholen wordt articulatiegymnastiek voor kleuters uitgevoerd als onderdeel van muziek- en lichamelijke opvoedingslessen, spraakontwikkelingslessen, fysieke minuten. Daarnaast organiseren de opvoeder en logopedist individuele sessies buiten de klas met kinderen met spraakgebreken.

Structuur van het articulatorische gymnastiekcomplex

Een benaderend plan voor een complex van articulatiegymnastiek voor kleuters ziet er als volgt uit:

1. Inleidend gedeelte, organisatorisch moment. Het doel is om de aandacht van kinderen (kinderen) te trekken, interesse en verlangen te wekken om de instructies van de leerkracht (of ouder) op te volgen. Bijvoorbeeld: een volwassene brengt speelgoed of een foto mee en zegt dat deze egel wil kijken hoe kinderen klanken prachtig leren uitspreken.
2. Hoofddeel: a) herhaling van de stof die in eerdere lessen is behandeld. Het doel is om articulatie te consolideren, uit te werkenduidelijke uitspraak van bekende geluiden, hun automatisering in lettergrepen (woorden, zinnen); b) een nieuw geluid leren kennen - de articulatie laten zien en het oplossen in 3-4 speloefeningen.
3. Het laatste deel. De gast (egel) bedankt de kinderen, prijst ze en vertrekt.

Over het algemeen draagt articulatorische gymnastiek als middel om de spraak van kleuters te ontwikkelen bij aan de ontwikkeling van expressiviteit, fonemisch gehoor, spraakademhaling, dictie. Een ouder kind raakt eraan gewend om de kwaliteit van zijn eigen spraak in de gaten te houden en probeert zelf fouten te corrigeren.

Vorming van complexen van articulatiegymnastiek

De selectie van oefeningen voor articulatiegymnastiek voor kleuters kan niet toevallig zijn. Ze worden geselecteerd afhankelijk van welke spraakorganen betrokken zijn bij de vorming van een defect geluid bij een kind. Het doel van de oefeningen is om het kind eerst de lippen en tong in de gewenste positie te leren houden (statische oefeningen) en vervolgens bewust de bewegingen uit te voeren die nodig zijn om het juiste geluid te verkrijgen (dynamische oefeningen). Bovendien wordt een luchtstraal van de gewenste sterkte en richting geproduceerd.

Laten we een voorbeeld nemen. De articulatie van het geluid "r" is vrij complex, het vereist een fijne coördinatie van de bewegingen van alle spraakorganen:

• lippen en tanden open;
• tong - de punt wordt naar de longblaasjes geheven, afgeplat en gespannen, trilt onder de druk van de uitgeademde luchtstroom, de zijkanten worden stevig tegen de boventanden gedrukt, de rug wordt verhoogd naar het zachte gehemelte;
• zacht gehemelte is verhoogd en laat geen lucht door de neus;
• stembanden trillen, sluiten - er wordt een stem gevormd;
• luchtstraal - sterk, gericht door de mond in het midden van de tong, waardoor de punt van de voorkant van het gehemelte komt, en een vibrerend energetisch geluid "r" wordt verkregen.

Defecten in de uitspraak van het geluid "r" (rotacismen) zijn talrijk en kunnen worden veroorzaakt door een onjuiste positie van de tong, lippen, onvoldoende sterke luchtstroom tijdens het uitademen. Na een grondige diagnose van de oorzaken van de gebrekkige uitspraak van geluid, verzint de leraar een complex van articulatorische gymnastiek voor kleuters. Het kan oefeningen omvatten om het puntje van de tong achter de boventanden te houden ("Tanden poetsen"), om de flexibiliteit en mobiliteit te ontwikkelen ("Paint the ceiling", "Automatic"), tot het vermogen om het puntje van de tong te spannen ("Drummer").

Oefeningen "Blaas de kaars uit", "Blaas de ballon op" zijn gericht op het genereren van een lange elastische luchtstraal in het midden van de tong.

Bij het uitvoeren van deze oefeningen controleert de leraar de juiste positie van de lippen (open, glimlachend, onbeweeglijk), kaken (beweegt niet).

Op dezelfde manier worden oefeningen voor articulatorische gymnastiek voor sissende (w, u, w, h) geluiden, fluiten (s, h, c), sonorant (l, l) ontwikkeld of geselecteerd uit de literatuur over logopedie.

Poëzie gebruiken

Poëzie heeft een positief effect op de algehele spraakontwikkeling van kinderen, omdat het stimuleertemotionele perceptie van spraak die aan hen is gericht.

Het tonen van een afbeelding die overeenkomt met de inhoud van het gedicht, concretiseert het en maakt de acties die het kind moet uitvoeren met een of ander spraakorgaan begrijpelijker. Hier is een fragment van een les met kinderen van de jongere groep. Het doel is om de spieren van de tong te ontwikkelen, om de nauwkeurigheid van bewegingen te ontwikkelen.

1) De leraar laat een foto zien - een puppy met uithangende tong. Vraagt kinderen of ze tongen hebben en biedt aan om deze aan de puppy te laten zien:

Waar, waar is je tong?

Laat het zien vriend!"

(Kaak omlaag, lippen open, tong gespannen, lang - 3-5 seconden. Oefening 3-4 keer uitgevoerd).

2) De afbeelding wordt getoond:

Hij zit in onze mond

En kijken naar jou en mij.

(De positie van de spraakorganen is hetzelfde, het puntje van de tong beweegt 4-5 keer naar links en rechts. Herhaal 3-4 keer).

3) De afbeelding wordt getoond:

We zullen het verhogen

En laten we het laag houden!

Wil met ons spelen, Als een poesje met een muis.

(Het puntje van de tong raakt de boven- en onderlip. De positie van de spraakorganen en het aantal executies is hetzelfde).

Ervaren leraren gebruiken de poëtische werken van de kinderen van de auteur actief in de kleuterklassen. Kant-en-klare complexen van articulatiegymnastiek in verzen voor kleuters zijn gemakkelijk te vinden in speciale literatuur. Maar veel leraren stellen zelf coupletten of kwatrijnen samen in overeenstemming met de dringende taken om de spraak van kinderen te ontwikkelen.

Muziek als middel tot ontwikkelingarticulaties

Het gebruik van muziek, evenals poëzie, activeert de perceptie van educatief materiaal door kinderen. Muzikale articulatiegymnastiek voor kleuters kan worden opgenomen in bijna alle activiteiten in de kleuterklas.

De leraar selecteert samen met de muzikale werker van de kleuterschool kinderliedjes en melodieën. Als hij een instrument bezit, kan hij ze zelf uitvoeren. Er worden ook kindermuziekinstrumenten gebruikt - drums, pijpen, klavecimbels, cd's met opnames van kinderwerken.

In de beginfase, wanneer kinderen statische oefeningen leren voor de articulatie-organen, moeten melodieën soepel en ongehaast zijn: in 25-30 seconden van hun geluid zullen kinderen de gewenste oefening 3-5 keer uitvoeren.

Bij het uitwerken van de helderheid, schakelbaarheid van bewegingen, klinkt de muziek energieker en moet het kind zijn acties aanpassen aan het tempo-ritme.

Algemeen advies aan ouders

Ouders krijgen aanbevelingen van kleuterleidsters over de methodologie voor het uitvoeren van speciale articulatiespellen en oefeningen thuis:

1. De keuze van oefeningen voor articulatiegymnastiek hangt af van de leeftijd van het kind. Hoe jonger hij is, hoe speelser ze zijn.
2. Oefening kan worden opgenomen in elke activiteit - gamen, arbeid, creatief, wandelen. Behalve eten.
3. Het is belangrijk om dwang te vermijden, het is noodzakelijk om de interesse en het verlangen van het kind te wekken om deze oefeningen uit te voeren. U kunt onomatopee gebruiken("paard snuift", "berenhoest"), afbeeldingen, muziekinstrumenten, speelgoed.
4. Een spiegel wordt gebruikt als hulpmiddel: het kind moet zelf zijn acties visueel controleren, zich concentrerend op zijn eigen spiegelbeeld of op het spiegelbeeld van een volwassene naast de zijne. Een volwassene helpt hem, indien nodig, om de gewenste positie aan zijn lippen, tong te geven met behulp van een lepelsteel.
5. De duur van de les is 5-10 minuten. Het kan 3-4 oefeningen bevatten.
6. Soms, volgens de aanwijzingen van een neuroloog of een logopedist, is een massage van de spraakorganen noodzakelijk - lippen, tong, wangen. Ouders moeten zich strikt houden aan de aanbevelingen van specialisten om het kind geen kwaad te doen.

De verantwoordelijkheid van ouders voor de spraakontwikkeling van een kind is enorm. Slechte spraak is een ernstig obstakel voor communicatie met anderen, voor het verkrijgen van een beroep in de toekomst. Ze moeten niet alleen vertrouwen op specialisten van de kleuterschool. Bevoegde dagelijkse oefeningen met een kind in articulatiegymnastiek thuis zullen het verschijnen van expressieve en zinvolle spraak versnellen.