Wat is GEF voorschoolse educatie? Educatieve programma's voor voorschoolse onderwijsinstellingen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:21

De kinderen van vandaag verschillen inderdaad aanzienlijk van de vorige generatie - en dit zijn niet alleen woorden. Innovatieve technologieën hebben de manier van leven van onze kruimels, hun prioriteiten, kansen en doelen radicaal veranderd. Wat moeten volwassenen doen? Hoe en wat kinderen leren? De kennis die leraren een paar jaar geleden aan kinderen hebben doorgegeven, is tegenwoordig immers niet meer relevant. Het antwoord op deze vraag staat in een dergelijk document, dat de "federal state standard" wordt genoemd. Wat is de GEF van voorschoolse educatie, zullen we in dit artikel in detail beschrijven.

Federal State Educational Standard - wat is het?

Wat betekent de afkorting GEF? Het staat voor de federale staatsnorm van het onderwijs. Dit is een document dat is opgesteld door de bevoegde instantie van de Russische Federatie en dat de vereisten weerspiegelt voor het proces van praktische uitvoering van educatieve activiteiten. GEF wordt gebruikt in voorschoolse onderwijsinstellingen, scholen, secundair gespecialiseerde onderwijsinstellingen en universiteiten. Het specificeert met name de vereisten, normen en aanbevelingen voor de voorbereiding van programma's voor onderwijsinstellingen.

FederaalInstituut voor onderwijsontwikkeling

Om de staatsnorm van het onderwijs op te stellen, was enorm veel onderzoek en wetenschappelijk werk nodig. De bevoegde instantie van de Russische Federatie, die de afkorting FIRO heeft, heeft dergelijke activiteiten uitgevoerd. De federale staatsnorm voor kleuteronderwijs heeft dit onderzoeksinstituut ook samengesteld.

Dit staatsorgaan werd in 2004 opgericht door verschillende wetenschappelijke instituten te combineren. Rechtstreeks gerapporteerd aan het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie. In 2011 de status van autonoom wetenschappelijk instituut gekregen.

Relevantie van GEF

Om de educatieve functie van de moderne generatie in de Russische Federatie met succes te implementeren, begonnen ze in 2003 op staatsniveau te discussiëren over de noodzaak om uniforme algemene vereisten te creëren voor de kennis en vaardigheden van leerlingen van onderwijsinstellingen van verschillende niveaus.

Zo werd al in 2004 de eerste generatie onderwijsstandaard gecreëerd. Het werd geïntroduceerd in de praktijk van verschillende onderwijsinstellingen, waaronder de normen van de federale staatsnormen voor onderwijs in voorschoolse onderwijsinstellingen.

Daarna wordt het document regelmatig bijgewerkt. Hierbij wordt rekening gehouden met de ontwikkeling van moderne technologische vooruitgang en de eisen van de samenleving.

FGOS is opgesteld in overeenstemming met de grondwet van de Russische Federatie en het Verdrag inzake de rechten van het kind.

Waar is de onderwijsnorm voor?

Wat is de GEF van voorschoolse educatie, waarom is dit document nodig in een voorschoolse onderwijsinstelling? De Federal State Educational Standard is in de eerste plaats gemaakt voor systematisering, logischeenwording van het onderwijsproces. Het document maakt het mogelijk educatief werk zo te organiseren dat kinderen geen grote moeilijkheden ondervinden bij het overstappen naar een nieuw onderwijsniveau, namelijk dat ze zijn uitgerust met de nodige en voldoende kennis, een bepaald niveau van psychologische voorbereiding hebben.

De federale staatsnorm voor onderwijs is het belangrijkste document op basis waarvan leerplannen worden ontwikkeld. Het is de norm die de inhoud van het hele onderwijsproces bepa alt: wat en hoe kinderen te leren, welke resultaten moeten worden behaald en in welk tijdsbestek. Het werkprogramma voor de federale staatsonderwijsstandaard in de voorschoolse onderwijsinstelling heeft bepaalde kenmerken, die we in de betreffende sectie in detail zullen bespreken.

Met dit document kunt u het werk van onderwijsinstellingen plannen, wat direct tot uiting komt in hun financiering. Dankzij de vastgestelde normen wordt ook gewerkt met onderwijzend personeel - schema's voor professionele ontwikkeling, hercertificering worden ontwikkeld en het werk van methodologische verenigingen wordt georganiseerd. Ook worden verschillende vormen van monitoring van het opleidingsniveau van leerlingen opgesteld, rekening houdend met de eisen van de onderwijsnorm.

Structuur van de onderwijsstandaard

Wat is GEF voorschoolse educatie? Dit is een duidelijk gestructureerd document met vereisten voor de organisatie van educatief werk in een voorschoolse onderwijsinstelling. Het bestaat uit deze drie niveaus:

1. Vereisten voor de voorbereiding van een educatief programma. Deze sectie bevat normen en criteria waarmee pedagogische rekening moet worden gehoudenmedewerkers bij het plannen van het onderwijsproces. Namelijk het volume van verplicht goedgekeurd materiaal, de verhouding van verschillende richtingen wordt aangegeven. De norm omvat ook de introductie van aanvullende gebieden, kennissecties in het werkprogramma, die rechtstreeks worden gevormd door de deelnemers aan het onderwijsproces. Rekening houdend met alle vereisten van het document, wordt een programma van de Federale Staats Onderwijsnorm voor voorschoolse educatie opgesteld.
2. Vereisten die voorzien in de implementatie van het gecompileerde programma. Dit verwijst niet alleen naar de directe assimilatie van kennis en vaardigheden door leerlingen, maar ook naar de financiële, materiële en technische implementatie van het onderwijsproces, het werken met het onderwijzend personeel, ouders van kinderen en andere voorwaarden die waren gepland in de fase van de vorming van het educatieve programma.
3. De laatste sectie, die de staatsnorm van het onderwijs omvat, specificeert de vereisten voor de resultaten van het onderwijsproces. Ook worden verschillende aspecten van het onderwijsproces besproken. Het document geeft niet alleen het minimaal vereiste opleidingsniveau van leerlingen aan, maar ook de deadlines voor het voltooien van de taken, evenals de professionele ontwikkeling van leraren.

Het werkprogramma voor de GEF in voorschoolse onderwijsinstellingen moet noodzakelijkerwijs rekening houden met alle vereisten van de staatsnorm van onderwijs.

Implementatie van de onderwijsstandaard

In het onderwijsproces wordt de standaard geïmplementeerd in de vorm van basiscurricula, die op hun beurt plannen, schema's en werkprogramma's voor elk onderwerp moeten bevatten. Bijvoorbeeld de federale staatsonderwijsnorm voor wiskunde aan een voorschoolse onderwijsinstellingomvat niet zozeer het aanleren van getallen en tellen, maar veeleer de ontwikkeling van de concepten "kwantiteit", "groep", het oplossen van levenssituaties.

Naast programma's worden op basis van de eisen van de norm methodologische literatuur, controle- en evaluatiematerialen samengesteld.

GEF voorschoolse educatie: basis

Een onderscheidend kenmerk van de onderwijsstandaard van de nieuwe generatie is een volledig innovatieve benadering van het opvoedproces van kinderen. Was het eerder het doel om kennis van een leraar op een kind over te dragen, om het noodzakelijke niveau van vaardigheden en capaciteiten te consolideren, tegenwoordig is de belangrijkste taak het vormen van een holistische, harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid. Het programma van de federale staatsonderwijsnorm voor voorschoolse educatie moet dus niet zozeer de vereisten voor de kennis van de student bevatten, maar veeleer gericht zijn op het psychologische aspect van de vorming van de leerling als deelnemer aan de moderne samenleving. In overeenstemming hiermee moet bij het opstellen van een programma rekening worden gehouden met de volgende factoren:

• vereisten van GEF en regionale normen;
• materiële en technische mogelijkheden van voorschoolse onderwijsinstelling;
• beschikbare middelen om werk te organiseren;
• oriëntatie, vormen en methoden van lesgeven in een bepaalde onderwijsinstelling;
• voorwaarden voor het organiseren van het onderwijsproces in een voorschoolse onderwijsinstelling;
• sociale orde van een bepaald gebied;
• type onderwijsinstelling;
• leeftijd en individuele vaardigheden van leerlingen.

Bovendien moet het hoofdonderwijsprogramma van de voorschoolse onderwijsinstelling volgens de federale staatsonderwijsnorm voldoen aan het volgendevoorwaarden:

1. Niet in tegenspraak met de grondwet van de Russische Federatie, de wet "On Education", andere regionale en interne orders.
2. Garandeer het behoud en de bevordering van de gezondheid van kinderen.
3. Zorg voor de interactie van de leraar met het gezin van de leerlingen.
4. Je kind mentaal en fysiek kunnen voorbereiden op school.
5. Zorg voor gelijke voorwaarden voor onderwijs, ongeacht etniciteit, religie, sociale status, woonplaats.
6. Volg het schoolcurriculum.

Het hoofddoel van het GEF-programma

Voorschools onderwijs in de context van de federale staatsonderwijsnorm stelt het hoofddoel van het hele onderwijsproces om een harmonieuze persoonlijkheid van de leerling te ontwikkelen. Dat wil zeggen dat het niet genoeg is om kinderen vandaag een bepaalde hoeveelheid kennis te geven. Het is veel belangrijker om het kind kennis te laten maken met de samenleving, de regels en gedragsnormen daarin, evenals de vaardigheden van onafhankelijkheid, verantwoordelijkheid, interactie met andere mensen te ontwikkelen, te leren hun individuele kenmerken en talenten te tonen, een actief lid van de moderne samenleving.

Ongetwijfeld is het mogelijk om dergelijke resultaten alleen te bereiken met een bepaalde hoeveelheid kennis. Daarom is het onderwijzen van een kind de basis van wetenschap een even belangrijke taak van een voorschoolse onderwijsinstelling, maar de criteria voor het beoordelen van de assimilatie van dergelijk materiaal door kinderen zijn vrij flexibel. Tegenwoordig is het niet nodig om voor de eerste keer aan een schoolbank te kunnen lezen, maar het is belangrijk dat een eersteklasser psychologisch voorbereid is op de komende onderwijsactiviteiten. Ja schatjemoeten kunnen communiceren met leeftijdsgenoten, volhardend zijn, de aandacht moeten vasthouden en nog veel meer. Het document schetst de doelstellingen van de GEF voor voorschoolse educatie.

Belangrijkste kennisgebieden van GEF

Er zijn slechts vijf hoofdrichtingen waarin de inhoud van het onderwijsprogramma in voorschoolse onderwijsinstellingen moet worden ontwikkeld:

1. Cognitieve ontwikkeling. Kinderen moeten, als resultaat van educatieve activiteiten binnen de geplande periode, een aanhoudende onderzoeksinteresse krijgen in de wereld om hen heen, natuurlijke en sociale fenomenen daarin.
2. Spraak. Afhankelijk van de leeftijd worden voor dit criterium specifieke normen ontwikkeld. Dus in de seniorengroep van de voorschoolse onderwijsinstelling moeten kinderen een coherente, logisch correcte spraak hebben.
3. Artistiek en esthetisch. Deze richting omvat het vertrouwd maken van leerlingen met artistieke en muzikale werken, het vertrouwd maken met cultuur en kunst, evenals de ontwikkeling van individuele creatieve vaardigheden, fijne motoriek.
4. De sociaal-psychologische sectie impliceert de aanpassing van een kind in een groep leeftijdsgenoten, het aanleren van de baby de gedragsregels in een groep, de vorming van psychologisch comfort en sociale status als een noodzakelijk element voor het bestaan van een groep.
5. Fysieke leiding omvat sportactiviteiten, wellnessprocedures, OBD-lessen op de kleuterschool.

FSES kleuter- en lager onderwijs nauw op elkaar inwerken, volgen elkaar op. Daarom is het de bedoeling om in de lagere klassen van de school in dezelfde gebieden te werken.

Kenmerken van het samenstellen van een werkprogramma in een voorschoolse onderwijsinstelling volgens GEF

Om te beginnen met het samenstellen van een educatief programma in een voorschoolse instelling volgens de Federal State Educational Standard, moet u de structuur van het document duidelijk begrijpen. De inhoud moet dus uit 2 delen bestaan:

• volgens GEF in voorschoolse onderwijsinstelling;
• samengesteld door deelnemers aan het onderwijsproces.

Het eerste gespecificeerde deel moet volledig worden weergegeven. De tweede is adviserend en wordt op individuele basis gevormd.

Het programma moet de volgende secties bevatten:

1. Titelpagina, die de naam van het programma aangeeft, de auteurs, wanneer en door wie het is goedgekeurd.
2. Verklarende opmerking. Het onthult de relevantie van het geselecteerde werk, het hoofdconcept van het document, de doelen en doelstellingen van het werk, de timing van hun implementatie.
3. Overdag op de kleuterschool.
4. De inhoud van educatief werk in het kader van individuele gebieden. Inclusief het methodologische werkcomplex (welke basis- en aanvullende programma's worden gebruikt, onderwijstechnologieën, de beschikbaarheid van methodologische hulpmiddelen). De structuur van het educatieve werksysteem (dagroosters, lesroosters, werkroosters van werknemers, werklast).
5. Verwachte resultaten van het werk tijdens het schooljaar.
6. Controle- en evaluatiewerk in de voorschoolse onderwijsinstelling (zowel voor leerlingen als voor het onderwijzend personeel).

GEF-programmadoelen

Volgens de eisen van de staatsnorm van onderwijs is tussentijdse en definitieve certificering van kennis uitgesloten in voorschoolse onderwijsinstellingen. Het is belangrijk om te controlerenuit het hoofd geleerde feiten, maar de psychologische bereidheid van het kind voor de volgende fase van het onderwijs - school. In verband met deze vereiste werden bepaalde doelen van de federale staatsonderwijsstandaard voor voorschoolse educatie gevormd, door te evalueren welke het mogelijk is om het niveau van bereidheid van een kleuter om naar het eerste leerjaar over te stappen te bepalen:

• het kind toont een positieve houding ten opzichte van de wereld om hem heen, de mensen en zichzelf;
• een kleuter kan zelfstandig de taak bepalen, voltooien;
• het initiatief in games en educatieve activiteiten wordt opgemerkt;
• een bewust begrip en implementatie van de regels, normen en eisen van de samenleving bereikt;
• spraak is duidelijk voor anderen, welgevormd;
• het vermogen om zelfstandig problematische of conflictsituaties op te lossen is ontwikkeld;
• grove en fijne motoriek zijn geschikt voor de leeftijd;
• creativiteit, niet-standaard denken komt tot uiting in activiteiten;
• het bezit van wilskwaliteiten wordt opgemerkt;
• het kind is nieuwsgierig, opmerkzaam.

Soorten educatieve programma's

Er zijn 2 soorten basisonderwijsprogramma's in voorschoolse onderwijsinstellingen:

• algemene ontwikkeling (inclusief verschillende richtingen);
• gespecialiseerd (eng gericht).

De eerste omvat de programma's "Rainbow", "Ontwikkeling", "Krokha" en anderen. Gespecialiseerd - is milieu-, artistieke en esthetische, fysieke, sociale opvoeding.

Naast de bovenstaande programma's worden in sommige voorschoolse onderwijsinstellingen bijvoorbeeld aanvullende documenten gebruiktcirkel werk.

In dit artikel hebben we uitgelegd wat de GEF van voorschoolse educatie is en hoe de vereisten in de lespraktijk kunnen worden geïmplementeerd. Het is belangrijk voor methodologen van voorschoolse instellingen om de belangrijkste vereisten van het document correct over te brengen aan pedagogisch medewerkers, om te leren hoe innovaties op het werk kunnen worden toegepast. De educatieve norm van de federale staat is immers een document dat helpt bij het organiseren van educatieve activiteiten, rekening houdend met de sociale orde en moderne eisen van de samenleving. Door dit document leert een generatie van onze kinderen op een volledig innovatieve manier, waarbij ze de overtuigingen van het verleden achter zich laten.