Diagnostische methoden voor kleuters volgens GEF in voorschoolse onderwijsinstellingen

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:25

De vorming van de persoonlijkheid van een Russische kleuter is een veelzijdig en moeilijk proces. Elke dag ontdekt een kind op deze leeftijd voor zichzelf nieuwe verschijnselen, maakt kennis met de wereld om hem heen, leert in harmonie met de natuur te leven. Het verlangen naar kennis leidt tot maximale activiteit, waarbij je alle gebeurtenissen rondom jezelf doorgeeft. Het kind is klaar voor constante ontwikkeling, dus het is belangrijk dat er tijdens deze periode een volwassen mentor naast hem staat. Peuteropvoeder is het belangrijkste rolmodel, bron van nieuwe kennis, beschermer en vriend.

FSES in het kleuteronderwijs

In 2009 werden in opdracht van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie nieuwe federale normen ingevoerd voor de belangrijkste programma's van voorschools onderwijs. Zowel de inhoud als de diagnostische methoden voor kleuters worden in dit document gedefinieerd.

Speciale aandacht wordt besteed aan de vorming van een gemeenschappelijke cultuur, de ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten, intellectuele en fysieke groei. Diagnose wordt uitgevoerd om het behoud en de bevordering van de gezondheid te beoordelen, de correctie van tekortkomingen inmentale ontwikkeling van toekomstige studenten. Monitoring uitgevoerd in kleuterscholen is gericht op het analyseren van de kwaliteit van het voorschoolse onderwijs, het zoeken naar nieuwe methoden en werkvormen voor voorschoolse onderwijsinstellingen.

Modellen bewaken in afstandsbediening

Het gaat uit van een reeks kenmerken en eigenschappen, waardoor de veelzijdige ontwikkeling van het kind in de voorschoolse educatie wordt gegarandeerd tot een niveau dat overeenkomt met leeftijdskenmerken. Integratie van fundamenteel en toegepast onderzoek, speciale diagnostische methoden voor kleuters volgens de federale staatsonderwijsnorm helpen de ontwikkeling van elke baby te beheersen. Psychologen zijn ervan overtuigd dat prestaties in dit ontwikkelingsstadium niet worden bepaald door de som van kennis, vaardigheden en capaciteiten die in de klas in het kind worden geïnvesteerd, maar door het geheel van de gevormde persoonlijke en intellectuele kwaliteiten.

Diagnostisch "vormen uitsnijden"

Diagnostische methoden van speelactiviteit van kleuters zijn gericht op het uitvoeren van psychodiagnostiek van visueel en effectief denken bij kinderen van 4-5 jaar. Het komt erop neer om de op papier getekende figuren in korte tijd duidelijk en duidelijk uit te knippen. Zes identieke vierkanten verbeelden verschillende geometrische vormen. Tijdens het testen krijgt het kind geen volledige tekening, maar individuele vierkanten. De onderzoeker knipt het vel eerst in zes vierkanten en geeft het kind afwisselend fragmenten, een taak en een schaar. Om de resultaten van dergelijke diagnostiek te evalueren, wordt rekening gehouden met de nauwkeurigheid van het uitgevoerde werk, besteed aan de taak.tijd.

10 punten worden gegeven aan het kind dat de taak in 3 minuten heeft voltooid. De figuren moeten duidelijk langs de contour van het monster worden gesneden. Het minimum aantal punten (0-1) voor het geval de baby niet genoeg 7 minuten had om de taak uit te voeren, daarnaast zijn er serieuze verschillen tussen het origineel en het uitgesneden figuur.

Methodologie "Onthoud en punt"

Er zijn speciale diagnostische methoden gecreëerd in de voorschoolse onderwijsinstelling voor kleuters om de hoeveelheid aandacht te bepalen. Er worden stippen op het vel aangebracht, vervolgens wordt het werkstuk in acht identieke vierkanten gesneden, ze worden zo gevouwen dat het aantal stippen per vel opeenvolgend toeneemt. De leerkracht (of psycholoog) laat de kindkaarten met getekende stippen 1-2 seconden zien. Vervolgens reproduceert het kind in lege cellen het aantal punten in de figuur. Tussen de getoonde kaarten geeft de leraar de baby 15 seconden zodat hij zich de afbeelding kan herinneren die hij heeft gezien en de taak kan voltooien. Diagnostische methoden voor kleuters van dit type impliceren een tienpuntsschaal. Als de baby binnen de toegewezen tijd met succes omgaat met 6 of meer punten, krijgt hij 10 punten. Bij het terughalen van 1-3 punten uit het geheugen krijgt het kind niet meer dan 3 punten, dit duidt op een onvoldoende gevormd geheugen, een onvermogen om zich te concentreren.

Diagnose "Tien woorden onthouden"

Diagnostische technieken voor mentaleDe ontwikkeling van kleuters is gericht op de studie van bepaalde geheugenprocessen: bewaring, memorisatie, reproductie. U kunt een soortgelijk algoritme gebruiken om de geheugenstatus van kleuters te beoordelen, om vrijwillige aandacht te bepalen. De leraar roept tien woorden, het kind luistert, probeert ze in willekeurige volgorde te reproduceren. Dergelijke diagnostische methoden voor kleuters omvatten 3-4 lezingen, gevolgd door een herhaling van woorden door een kleuterschool. Het experiment wordt na een uur herhaald en vervolgens na twee uur, waarbij in een speciaal dagboek het aantal woorden wordt vastgelegd dat het kind uitsprak. U kunt bijvoorbeeld de woorden bos, kat, slaap, stronk, dag, ochtend, nacht, broer, zus, paddenstoel gebruiken.

De berekening laat zien dat gezonde kinderen met een hoge intellectuele ontwikkeling het aantal juiste woorden geleidelijk verhogen en dat kinderen met geheugen- en bewustzijnsstoornissen woorden na verloop van tijd vergeten. Dergelijke diagnostische methoden voor kleuters omvatten de constructie van grafieken, aan de hand waarvan het ontwikkelingsniveau van kleuters wordt bepaald.

Conclusie

Met behulp van monitoring op de kleuterschool bepalen opvoeders en professionele psychologen de mate van bereidheid van kinderen om in een onderwijsinstelling te studeren. Tijdens het onderzoek verzamelen professionals informatie, analyseren deze en trekken conclusies. Eerst wordt de nodige informatie verzameld, vervolgens geëvalueerd, geanalyseerd en conclusies getrokken. Het doel van een dergelijke monitoring is om de mate van gereedheid van de toekomst te bepalenafgestudeerden naar de overgang naar een nieuwe fase - een volwaardig schoolleven. Afhankelijk van welke eindresultaten worden verkregen na verwerking van de gegevens, hun interpretatie, wordt een conclusie getrokken over de gereedheid (ongereedheid) van afgestudeerden van voorschoolse instellingen voor de volgende ontwikkelingsfase. De federale staatsonderwijsnormen van de nieuwe generatie, speciaal ontwikkeld voor staatsvoorschoolse instellingen, bevatten duidelijke aanbevelingen en vereisten voor het voorbereidingsniveau van afgestudeerden van de kleuterschool, evenals voor de kenmerken van hun mentale, fysieke, mentale ontwikkeling.