2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:22
Op de leeftijd van 4-6 jaar is het ontwikkelingstempo van kinderen (dat wil zeggen de fysieke kenmerken) ongeveer hetzelfde en vertoont het geen significante verschillen. Op dit moment is bij kinderen de verhouding van delen van de wervelkolom identiek aan die van een volwassene. De ossificatie van het skelet is nog niet voltooid, het is flexibel. In dit opzicht is het niet nodig om een grote krachtbelasting te geven tijdens de lessen lichamelijke opvoeding, het is vooral belangrijk om de juiste houdingen tijdens de oefeningen te controleren. Er moeten verschillende vormen van fysieke cultuuronderbrekingen worden gebruikt. De abstracte "Lichamelijke opvoeding in de middelste groep" moet worden gebouwd in overeenstemming met de leeftijdskenmerken van kinderen, bijdragen aan de vorming van een idee van de structuur van een persoon.
Kenmerken van de ontwikkeling van kinderen in de middelste groep
Spelmomenten voor kinderen van 4-5 jaar oud verliezen hun relevantie niet. Op deze leeftijd zijn gezamenlijke activiteiten in actieve creatieve rollenspellen belangrijk. Het is belangrijk voor kleuters om voorwaarden te scheppen voor gezamenlijk gecoördineerd spel, dus het zal relevant zijnplot lichamelijke opvoeding les in de middelste groep. De samenvatting van zo'n les moet het vermogen van collectieve interactie weerspiegelen tijdens fysieke trainingslessen in de sectie "taken".
Spieren bij kinderen van 4-6 jaar ontwikkelen zich ongelijkmatig. Grote groeien eerst intensief, kleine wat later. Bij het samenstellen van de samenvatting "Fysieke training in de middelste groep", moet u rekening houden met het doseren van de belasting op kleine spiergroepen. Het is ook de moeite waard om te overwegen dat het ritme van het hart gemakkelijk wordt verstoord, het is belangrijk om overwerk van kleuters te voorkomen. Tekenen van verminderde gezondheid als gevolg van verhoogde fysieke activiteit - de huid van het gezicht wordt erg bleek of wordt te helder, de ademhaling is snel, kortademigheid kan optreden, bewegingen zijn slecht gecoördineerd. Met tijdige rust keert de toestand van het kind snel terug naar normaal.
Hoe een lesoverzicht te schrijven in overeenstemming met de vereisten van GEF
De GEF regelt heel duidelijk de eisen waaraan de synopsis lichamelijke opvoeding in de middengroep moet voldoen. Fysieke cultuur vereist aandacht van alle leden van het personeel van een kleuterschool, daarom moet hun medische en pedagogische controle worden uitgevoerd.
Volgens de Federal State Educational Standard moet de samenvatting "Lichamelijke opvoeding in de middelste groep" de volgende secties bevatten die het volgende beschrijven:
- Doel. In dit deel moet worden gesproken over het doel van de les zelf. Bijvoorbeeld: leren springen over verschillende objecten, een stap trainen met hoge knieën, shaperepresentatie van kinderen over iets.
-
Apparatuur. Dit zijn de onderwerpen die tijdens de lessen lichamelijke opvoeding aan de orde komen. Dit kunnen zijn: ballen, hoepels, banken, springtouwen, enz.
- Voortgang van de les. Je moet het in stukjes breken. Ze kunnen worden aangeduid door serienummers of door de volgorde van gedrag (inleidend, hoofd, definitief). Elk deel beschrijft in detail de oefeningen, spelletjes die tijdens de les aanwezig zijn.
Opgemerkt moet worden dat hardlopen en wandelen aan het begin van de les aanwezig moet zijn, daarna zijn oefeningen en buitenspellen inbegrepen. In het laatste deel moet aandacht worden besteed aan het herstellen van de ademhaling, oefeningen en spelelementen moeten kalm zijn.
Lichamelijke opvoeding als verhaalspel
Voordat je begint met het maken van een samenvatting van "Lichamelijke opvoeding in de middelste groep", moet je nadenken over de plot. Het is beter als de les op een leuke manier plaatsvindt, in plaats van een consistente reeks oefeningen. Dus de kinderen zullen met plezier meedoen aan het spel, met interesse en opwinding deelnemen aan alle voorbereide taken. Het kan bijvoorbeeld een spannende reis zijn waarbij kinderen de rol spelen van auto's, treinen, passagiers, dieren, terwijl ze de fysieke oefeningen doen die door het programma worden geboden.
Het lesplan ontwerpen
Voor het gemak van waarneming, de belangrijkste elementenlessen lichamelijke opvoeding kunnen in de vorm van een tabel worden geregeld.
Samenvatting van een les lichamelijke opvoeding in de middelste groep (tabel) kan er ongeveer zo uitzien:
| Inhoud | Uitvoeringstijd | Richtlijnen |
| Hier worden oefeningen en spelletjes in een bepaalde volgorde aangegeven en beschreven | Geef het aantal minuten of het aantal keren aan voor elke oefening | Tekst gericht aan kinderen. Ontworpen om inzicht te geven in de juiste uitvoering van taken |
Het lesplan kan in tabelvorm of in platte tekst worden gemaakt. De belangrijkste vereiste: de aanwezigheid van de vereiste elementen in de inhoud (volgens de federale staatsonderwijsnorm: het doel wordt aangegeven en het verloop van de les en de gebruikte objecten worden gedetailleerd beschreven). Tijdens de les moeten alle taken worden uitgedacht, rekening houdend met de leeftijdskenmerken van de kinderen.
Aanbevolen:
Lichamelijke opvoeding: concept, definitie, kenmerken en essentie
Georganiseerde vorm van lichamelijke opvoeding is ontstaan in het oude Griekenland. In de oudheid kregen jongeren speciaal oefeningen, sport en militaire spelletjes aangeleerd om sterker en veerkrachtiger te worden. In ons artikel zullen we concepten als fysieke cultuur, sport, lichamelijke opvoeding, training en uitmuntendheid beschouwen. Ze zijn allemaal onlosmakelijk met elkaar verbonden en maken deel uit van een complex proces van harmonieuze ontwikkeling van iemands persoonlijkheid
Specifieke principes van lichamelijke opvoeding en hun kenmerken
In het onderwijs, in het bijzonder lichamelijke opvoeding, moeten er speciale regels en criteria zijn die moeten worden gevolgd om een positief resultaat te bereiken. Een voorbeeld van dergelijke regels zijn de specifieke beginselen van lichamelijke opvoeding
Specifieke methoden van lichamelijke opvoeding: toepassing en kenmerken
In elk pedagogisch proces worden bepaalde methoden en technieken geïmplementeerd. Ze variëren afhankelijk van de doelen en doelstellingen. Het maakt ook uit in welk gebied ze worden gebruikt. In dit artikel zullen we ingaan op de specifieke methoden van lichamelijke opvoeding en de mogelijkheden van hun toepassing
Lichamelijke opvoeding: doelen, doelstellingen, methoden en principes. Principes van lichamelijke opvoeding van kleuters: kenmerken van elk principe. Principes van het systeem van lichamelijke opvoeding
In het moderne onderwijs is lichamelijke opvoeding vanaf jonge leeftijd een van de belangrijkste gebieden van het onderwijs. Nu kinderen bijna al hun vrije tijd op computers en telefoons doorbrengen, wordt dit aspect vooral relevant
Synopsis "Fysieke training in de seniorengroep". Samenvatting van de thematische lessen lichamelijke opvoeding in de seniorengroep. Samenvatting van niet-traditionele lessen lichamelijke opvoeding in de seniorengroep
Voor kinderen van oudere groepen zijn veel opties voor het organiseren van een les voorgeschreven: plot, thematisch, traditioneel, estafettewedstrijden, wedstrijden, games, met elementen van aerobics. Bij de planning maakt de opvoeder een overzicht van de thematische lessen lichamelijke opvoeding in de oudere groep. Het belangrijkste doel is om kinderen te laten zien hoe ze hun gezondheid kunnen versterken en behouden met behulp van algemene ontwikkelingsoefeningen
