Open geïntegreerde les in de voorbereidende groep voor wiskunde en spraakontwikkeling

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:22

Open klassen zijn een belangrijk onderdeel van het opvoedings- en onderwijsproces, niet alleen voor kinderen, maar ook voor volwassenen. Het is een manier voor ouders om de werkwijze en vaardigheden van een verzorger te demonstreren, maar ook om ervaringen te delen met hun collega's van andere instellingen. Vandaag zullen we het hebben over hoe je een open geïntegreerde les goed kunt geven in de voorbereidende groep.

Regels

Voordat je een open les plant, moet je voor jezelf een paar onwrikbare regels leren waaraan zo'n evenement wordt gehouden:

• Ouders zijn waarnemers. Als je ze hebt uitgenodigd voor een open geïntegreerde pre-groepssessie, onthoud dan dat ze niet aan het proces mogen deelnemen. Zoals elk zorgzaam familielid, zullen ze proberen hunkinderen. Het zou niet zo moeten zijn. Open les - een test van de leraar en kleuters.
• Collega's. Als er in de voorbereidingsgroep een open geïntegreerde sessie is om ervaringen te delen met collega's van andere peuterspeelzalen, kun je ze in beperkte mate bij het proces betrekken.
• Gelijkheid. Alle kinderen zijn gelijk en even belangrijk voor de leerkracht. Je kunt ze niet verdelen in Vasya, wiens ouders plaatsvervangers zijn, en Petya, wiens ouders accountants zijn. Geef iedereen dezelfde moeilijkheidsgraad puzzels, je kunt de jongere generatie geen gevoel van ongelijkheid bijbrengen.
• Een open geïntegreerde les in de voorbereidende groep mag niet afleiden van het leerproces. Het is als een theater. Ouders zijn toeschouwers. En je kunt er niet door worden afgeleid, je moet kinderen blijven lesgeven en je kunt na de les met volwassenen communiceren.

FSES

Er zijn twee manieren om een open sessie te houden. Dit is het gebruik van een van de twee kwaliteitsnormen - GEF en FGT. Een open geïntegreerde les in de GEF-voorbereidingsgroep zou een goede keuze zijn. Gericht op de eenwording van het onderwijs en de enigszins afstandelijke interactie met kinderen, zal deze norm het mogelijk maken om een goede demonstratieve les voor ouders te geven en alle vaardigheden en kennis te demonstreren die kleuters hebben opgedaan tijdens de tijd die ze in deze kleuterschool doorbrengen.

Van de minnen is het vermeldenswaard dat alles eruit ziet op een universiteit, de kinderen zullen aan de tafels zitten en gehoorzaam de vragen van de leraar beantwoorden. Hierdoor is het onwaarschijnlijk dat je studenten lang op één plek kunt houden. De concentratie van aandacht zal beginnen af te nemen en de effectiviteit van de les zal geleidelijk naar nul gaan.

FGT

De open geïntegreerde les in de FGT-voorbereidingsgroep kent een aantal problemen. Je zult het op een speelse manier moeten doen, maar tegelijkertijd duidelijk definiëren wat kan en wat niet. Je hebt twee opties: ofwel de ouders vooraf waarschuwen en bij dit proces betrekken, ofwel duidelijk de grenzen voor de kinderen afbakenen zodat de ouderlingen hen niet helpen bij het oplossen van de taken. In ieder geval is het gebruik van deze norm beter geschikt voor de eerste open les op de kleuterschool, om de ouders de vaardigheden van de leraar te demonstreren.

Doelen

Bepaal bij het ontwerpen van een open geïntegreerde activiteit voor kleuters eerst de doelen. Zoals al terloops vermeld, kunnen er, afhankelijk van het publiek van een open sessie, verschillende doelen zijn. Bedenk allereerst wat er voor kinderen moet worden gedaan:

• Consolidering van het behandelde materiaal voor het jaar.
• Demonstratie van vaardigheden en verworven kennis.
• Het vermogen om in de praktijk te brengen en te werken met de opgedane kennis.
• Demonstreer en versterk communicatieve en peer-interactievaardigheden.

Dit zijn de belangrijkste, algemene doelen die niet afhankelijk zijn van het onderwerp van de les. U moet ouders kunnen laten zien dat hun kinderen niet voor niets uw voorschoolse onderwijsinstelling hebben bezocht en zelfs veel hebben geleerd.zonder hun hulp.

Ervaring delen

Als je een open geïntegreerde voorbereidingsklas voor leraren gaat hebben, bedenk dan wat voor soort ervaring je ze kunt geven. Allereerst worden dergelijke lessen gegeven om hun methoden van werken met kinderen te delen:

• Een demonstratiesessie leiden.
• Collega's betrekken bij het werken met kinderen.
• Bespreking van de sessie en debriefing.

Het hoofddoel van de open klas, waarvoor andere docenten worden uitgenodigd, kan als volgt worden geformuleerd: "Kijk naar anderen en laat jezelf zien." In feite leiden experimenten met dezelfde kinderen, waarbij verschillende lesmethoden worden uitgeprobeerd, niet tot iets goeds. Peuters raken gewoon in de war.

Wiskunde

Eindelijk zijn we tot meer concrete dingen gekomen. Een open geïntegreerde les in de voorbereidende groep wiskunde doe je best volgens de Federale Staats Onderwijsnorm. Deze norm is geschikt voor serieuze wetenschappen. Helaas is het in de meeste gevallen in de voorbereidende groep onmogelijk om een "schone" les te geven. Het is het beste om verschillende items te combineren. Bijvoorbeeld wiskunde en botanie (biologie/ecologie). Je kunt de kinderen vragen te tellen hoeveel verschillende planten er op de foto staan.

Dus wat moeten kinderen kennen en kunnen in een open voorbereidingsklas?

• In staat zijn om tot tien te tellen (een, twee…).
• Ken de volgordetelling tot tien (eerste, tweede…).
• In staat zijn om nummers te vergelijken en hun juiste volgorde te kennen.
• In staat zijn om objecten in vorm en grootte te vergelijken.
• In staat zijn om eenvoudige bewerkingen met cijfers uit te voeren.
• Een extra item op een rij kunnen selecteren.
• Maak het maximum aan unieke combinaties van bepaalde items. Bijvoorbeeld drie kleuren gegeven. We moeten ze verwisselen om zoveel mogelijk reeksen te maken.

De les kan het beste in een semi-spelvorm worden gedaan. Blijf niet hangen bij het tellen, maar laat de kinderen niet zo afgeleid worden dat ze de les vergeten.

Spraakontwikkeling

Helaas is de moderne realiteit zo dat kinderen het grootste deel van hun tijd besteden aan gadgets - telefoons, computers, tablets, laptops. De hoeveelheid communicatie- en spreekoefeningen die ze krijgen, wordt elke dag kleiner. Maar dit betekent niet dat de leraar verplicht is om alleen lessen te geven over de ontwikkeling van spraak. De FGT-standaard impliceert nauw contact met de leraar bij het geven van lessen met kleuters. Dus, door middel van communicatie en spelvormen, moeten ze worden uitgevoerd.

Een open geïntegreerde les in een voorbereidende groep voor de ontwikkeling van spraak kan niet alleen dit onderwerp bevatten. Het lezen van boeken, gedichten en het bespreken van de inhoud ervan kan buiten de schooluren plaatsvinden. In feite is het meer de taak van de ouders dan van de opvoeders om ervoor te zorgen dat de woordenschat van het kind wordt aangevuld. Maar als je toch besluit om uit te voerenopen klas, moet je jezelf de volgende taken stellen:

• De woordenschat van de leerlingen vergroten.
• Verbetering van de articulatie.
• Ontwikkeling van het auditieve geheugen.
• Ontwikkelen van een gevoel voor ritme in muziek.
• Het juiste gebruik van intonatie in een uitdrukking leren.

Voor de administratie van de voorschoolse onderwijsinstelling is het beter om te onthouden dat één leraar niet in staat is om kinderen alle vakken te onderwijzen. Daarom zou het beter zijn om een professionele logopedist uit te nodigen om spraak te ontwikkelen, die, na het geven van een les met kinderen, voor elk een individueel plan zou kunnen maken. Je kunt altijd met ouders een extra vergoeding overeenkomen voor een uitgenodigde specialist.

Samen

Als we het hebben over de kwaliteit van het onderwijs voor kinderen, dan is het nogal onlogisch om het op te delen per onderwerp. Kinderen van 5-6 jaar zijn nog niet de leeftijd waarop ze gedifferentieerd vakken kunnen leren door aan hun bureau te zitten. Alle lessen moeten op een speelse manier worden gegeven, zodat kinderen niet eens begrijpen dat ze iets leren.

De leraar gaat bijvoorbeeld met de kinderen zitten om een boek te lezen. Terwijl de kinderen naar de plaatjes kijken, kun je ze uitleggen dat hier één teddybeer is, maar deze boom is een berk, enzovoort. Na afloop van de les vraagt de leerkracht aan iedereen wat ze lezen, wat de kinderen zich herinneren, wat ze van het sprookje vinden. Zo leer je kinderen niet alleen informatie op het gehoor waarnemen, maar ook verwerken. Bovendien dwing je ze om hun eigen conclusies te trekken, en niet gehoorzaaminformatie absorberen (wat niet het feit is dat het waar is), zoals ze op school doen.

Resultaat

Waar moeten de resultaten van open geïntegreerde lessen toe leiden? Omdat ze in de eerste plaats voor ouders worden gehouden, zullen ze hierdoor de zwakheden van hun kind begrijpen. Leg hun uit dat dit geen wedstrijd was om te zien wiens kind beter is, maar een van de eerste manieren om de toekomst van een kleuter te bepalen. Herinnert hij zich verschillende planten beter? Wees een bioloog. Goed en expressief lezen? Misschien is het tijd om na te denken over het theaterpodium. Is hij de beste in het toevoegen en oplossen van logische puzzels? Wordt programmeur of econoom. Wijs ouders voorzichtig op de sterke en zwakke punten van hun kinderen, en misschien kun je iemand helpen een levenspad te kiezen.