Kindergedrag: normen, gedragskenmerken, leeftijdsnormen, pathologie en correctie

2024 Auteur: Priscilla Miln | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-02-18 07:20

Kind stampt op de stoel naast je, lacht of zingt luid, gooit driftbuien in de winkel, verzamelt veroordelende blikken. Op de kleuterschool klagen ze dat hij andere jongens slaat, speelgoed van baby's afpakt of meisjes aan de staart trekt. Of misschien speelt de baby daarentegen met niemand en wacht stilletjes op zijn moeder bij het raam, niet afgeleid door spelletjes en activiteiten? Welk gedrag van kinderen wordt als de norm beschouwd en waar liggen de grenzen?

Aangeboren nieuwsgierigheid

Elke jonge (of misschien niet helemaal jonge) vrouw of elk meisje, die minstens één keer in haar leven een kind passeerde die een driftbui bij de kassa gooide, met een Kinder in haar handen, maar dacht: "De mijne zal nooit doen".

En nu is hij geboren - de langverwachte en geliefde baby, en de pas gemaakte moeder stort zich in alle moeilijkheden, geneugten en vreugden van het moederschap. Op de een of andere manier, plotseling en heel snel, blijkt dat in haar armen geen vredig snurkende engel is die alles om haar heen verlicht.charmante glimlach.

De eerste maanden kampt moeder met koliek, postpartumdepressie en een nieuwe rol - iemand erger, iemand beter. Het kind groeit, lichamelijke problemen lijken al achter de rug, maar er komen moeilijkheden van een heel andere aard voor in de plaats.

Het begint allemaal heel onschuldig - tegen 4-5 maanden komt de baby tevoorschijn uit zijn zalige slaperigheid en merkt de wereld om hem heen op. Nieuwsgierigheid staat hem niet toe om rustig te slapen en te eten. Pakt gewoon een fles of een borst, en wordt meteen afgeleid door een autosignaal buiten het raam of een lichtpuntje op het behang, dommelt in een kinderwagen in en hoort krassende kraaien.

Motorische vaardigheden achtervolgen ook - tegen zes maanden wordt het moeilijk voor een moeder om zich om te kleden voor een baby die zich probeert om te rollen, naar iets reikt of ergens wegkruipt.

Bewustzijn of instincten?

Tot ongeveer anderhalf jaar wordt het gedrag van kinderen gestuurd door aangeboren instincten en nieuwsgierigheid. Van een baby eisen dat hij ophoudt met huilen, hem beschuldigen van manipulatie, een kind van anderhalf jaar overtuigen om een schimmel te delen of hem ervan overtuigen dat het geen goed idee is om een kat bij de staart te slepen, het is zeer arbeidsintensief en praktisch nutteloos.

Hoezeer je ook een beroep doet op het geweten, de baby zal alle dozen die hij kan bereiken ondersteboven keren en zand op het hoofd van zijn tegenstander in de zandbak gieten. Het heeft geen zin om dit te bestrijden, en het is het beste om je gewoon aan te passen - verwijder alles wat gevaarlijk is hoger, plaats plastic borden of speelgoed in de lagere planken en leid degenen af die de emmer niet op straat hebben gedeeldschommels en een glijbaan.

Na ongeveer anderhalf tot twee jaar heeft de baby enig bewustzijn. Hij is nog steeds niet in staat om met zijn verlangens of vermoeidheid om te gaan, maar elementaire verzoeken als "breng een glas" of "sla deze jongen niet op zijn hoofd met een spatel" kan hij goed inwilligen. Oude methoden worden vervangen door nieuwe - overreding en conversatie.

Vroege kleuterschool

Tot de leeftijd van drie jaar zijn kinderen nog steeds impulsief en hebben ze praktisch geen wilskracht, daarom is het op zijn minst voorbarig om te praten over de opvoeding of opzettelijkheid van hun acties.

Drie jaar is een piek, moeilijke overgangsperiode, gekenmerkt door een sterke verslechtering van het gedrag van kinderen. Op de arena van bewustzijn van een kleine man, tot nu toe heeft hij zich niet van zijn moeder gescheiden, komt zijn eigen 'ik' binnen.

Het kind is zich er terdege van bewust dat zijn verlangens vaak niet samenvallen met de verlangens van de volwassenen om hem heen. Vastklampend aan deze gedachte begint de kleine man zijn individualiteit op alle mogelijke manieren te verdedigen - hij doet alles en altijd in strijd.

Crisis van drie jaar

De crisis van drie jaar overv alt iemand later, iemand eerder, maar je kunt helemaal niet zonder - dit is een belangrijke periode van de definitieve scheiding van de moeder en het begrijpen van jezelf.

Er kan niet worden beweerd dat kinderen hun ouders per se willen irriteren of van streek willen maken. Het verdedigen van het 'ik' en de grenzen van de eigen vrijheid gebeurt nogal onbewust. En in deze periode zullen ouders soms de teugels van de overheid moeten opgevengebieden, of je nu tanden poetst, eten op een bord legt of je aankleedt voor de kleuterschool, sluit je ogen en adem uit.

De crisis van drie jaar wordt beschouwd als de moeilijkste en meest provocerende verslechtering in het gedrag van kleuters. De beste remedie voor de crisis van drie jaar wordt geacht het kind een voorwaardelijke keuze te geven, wanneer de baby wordt gevraagd om bijvoorbeeld te kiezen tussen koolrabi en broccoli, of wanneer de moeder vraagt: "Ga je je tanden poetsen nadat je je gezicht hebt gewassen, of eerder?" Dit minimaliseert weerstand, omdat het een gevoel van eigenwaarde geeft en het vermogen om keuzes te maken.

Senior Preschool

Rond de leeftijd van 4 v alt alles op zijn plaats, ouders zullen wennen aan het verlies van een monopolie op het leven van de baby, het kind zal verbeteren en zijn nieuwe vaardigheden en vrijheden uitproberen, totdat de kleuter het beseft dat zijn vrijheid ergens eindigt. Op 4-jarige leeftijd begint een nieuwe ronde in de ontwikkeling van het kind, die tot 5-6 jaar kan duren.

In het begin voelt de baby, bedwelmd door zijn eigen onafhankelijkheid en keuzevrijheid, met een voldoende flexibel en begripvol gedrag van zijn ouders, geen vuile truc. Tot hij ineens beseft dat hij tussendoor op bepaalde grenzen stuit. "Waarom eigenlijk broccoli of koolrabi?" vraagt hij, "Waarom geen snoep?"

Vanaf dit moment begint een actieve verkenning van de grenzen van wat is toegestaan met constante pogingen om ze te verleggen. Het is niet verrassend dat op deze leeftijd het sociale gedrag van kinderen aanzienlijk verslechtert. En het kan zijnvolledig ongelijk. In de tuin bijvoorbeeld, waar acceptabele gedragsnormen duidelijk gedefinieerd en onveranderd zijn, kan het kind zich goed gedragen, maar thuis, waar moeder toestaat wat vader heeft verboden, zal chaos ontstaan.

Junior student

Na verloop van tijd doet het kind ervaring op, breidt zijn woordenschat uit en verbetert de communicatieve vaardigheden. Tegen de leeftijd van ongeveer 5-6 jaar begrijpt een kleuter dat niet alles en niet altijd met vuisten wordt beslist, en leert hij op andere manieren te communiceren.

Tegelijk met het vermogen om te onderhandelen, ontwikkelt het kind in zichzelf zo'n kwaliteit als sluwheid. Vroeg of laat beginnen eersteklassers of oudere kleuters vals te spelen, antwoorden te ontwijken. Dit is niet altijd een leugen in de volledige zin van het woord.

Sommige kinderen lokken de jongere met beloften van snoep of speelgoed, iemand zet anderen aan om vrienden te worden tegen iemand. Op de leeftijd van 6-7 jaar is het wenselijk om straf te minimaliseren, omdat ze alleen wrok en agressie uitlokken. Op dit moment wordt het gesprek het belangrijkste.

Kinderen van deze leeftijd reageren goed op allerlei leerzame verhalen, proberen de afbeeldingen van helden van boeken en tekenfilms. Eersteklassers houden er nog steeds van om alle momenten van hun leven te bespreken en te bespreken, je zou deze openheid moeten gebruiken om te praten over ongewenste of onaanvaardbare momenten in hun gedrag.

Straat en school

Het gedrag van kinderen op school verschilt vaak van hun gedrag op straat of thuis. Hier wordt niet alleen een grote rol gespeeld door het kader dat door de onderwijsinstelling wordt bepaald, maar ook door de persoonlijkheid van de leraar. Hoe aantrekkelijker de leraar voor het kind is, hoe eerlijker hij naar hem kijkt, hoe beter hij zich zal gedragen.

Het is vaak op schoolgaande leeftijd dat mensen agressief gedrag van kinderen tegenkomen. Hier zijn de mensen verdeeld in twee kampen: de slachtoffers ("Nou, doe iets met hem!") en de daders ("Wat zal ik met hem doen, hij gehoorzaamt helemaal niet").

Correctie van het gedrag van kinderen is de verantwoordelijkheid van psychologen of sociale opvoeders. Ouders moeten ook onthouden dat agressie in de regel niet uit het niets ontstaat, het is een weerspiegeling van een gebrek aan liefde.

Een agressief kind lijkt door zijn gedrag de volwassenen om hem heen duidelijk te maken dat hij extra steun, steun en aandacht nodig heeft.

Crisis en rust

De ontwikkeling van het gedrag van kinderen wordt gekenmerkt door sprongen: na een crisis komt er altijd een periode van rust, waarin de spanning geleidelijk opbouwt en resulteert in een nieuwe crisis. Bij elke leeftijdscrisis moeten ouders de teugels een beetje losser maken en het kind een nieuw veld van onafhankelijkheid en verantwoordelijkheid geven.

Je moet weten dat de wens om een kind dat zich in een crisistijd bevindt eenvoudigweg te onderdrukken, alleen maar zal leiden tot nieuwe uitbarstingen van agressie en onbegrip. Een volwassene moet slim, begripvol en vindingrijk zijn om een kind te helpen een moeilijke leeftijd achter zich te laten en een beetje op te groeien.

Zes kindercrises - stappen op weg naar volwassenheid

Psychologen identificeren slechts zes grote kindercrises, gekenmerkt door:een significante verslechtering van het gedrag van kinderen. Ondanks de aangegeven leeftijd zijn alle crises uiterst voorwaardelijk en kunnen ze enkele maanden of zelfs jaren afwijken van de aangegeven cijfers.

• De neonatale crisis. De eerste paar maanden zijn enkele van de moeilijkste in het leven van een klein persoon die van intra-uterien naar onafhankelijk bestaan gaat.
• Crisis van een jaar. De baby groeide op en leerde lopen. Voor het eerst begint hij zich van zijn moeder af te scheiden en naar zijn verlangens te luisteren. Op deze leeftijd reageren kinderen met extreme negativiteit op elk verbod van een volwassene.
• Crisis van drie jaar. Een van de moeilijkste periodes in het leven van een klein mens. Gemanifesteerd door extreem negativisme, protest tegen de regels van volwassenen, onafhankelijkheid, koppigheid en koppigheid.
• Crisis van zeven jaar. Het kind verliest zijn kinderlijke spontaniteit en naïviteit, zoekt externe evaluatie en sociale contacten. Zevenjarigen worden gekenmerkt door pretentie en gedrag, uitbarstingen van onverklaarbare agressie.
• Tienercrisis. Het begint meestal rond de leeftijd van 13 jaar en wordt geassocieerd met hormonale veranderingen in het lichaam van het kind. Adolescenten worden gekenmerkt door emotionele instabiliteit, het verlangen naar emancipatie en conflicten met omringende volwassenen.
• Adolescentiecrisis overv alt kinderen van 17-18 jaar, wanneer hormonale stormen al achter de rug zijn. Een persoon streeft ernaar om eindelijk van zijn ouders te scheiden, maar tegelijkertijd ervaart hij verhoogde angst en nervositeit, reageert vaak agressief op hulp of advies.

Baby likeweerspiegeling van de familiecultuur

"Leer je kinderen niet op. Ze zullen hoe dan ook zijn zoals jij. Onderwijs jezelf" is een wijs Engels spreekwoord.

De cultuur van het gedrag van een kind weerspiegelt volledig de cultuur van familierelaties en relaties tussen volwassenen. Kinderen die zijn opgegroeid in gezinnen waar open relaties heersen, waar iedereen altijd klaar is voor dialoog en compromissen, zijn in de regel flexibeler en loyaler dan hun leeftijdsgenoten die zijn opgevoed in een sfeer van strengheid en gehoorzaamheid.

Elke volwassene in elke levenssituatie (in een auto, theater, bioscoop, wachtrij, verkeersopstopping, winkel), die communiceert met vreemden of onaangename mensen, moet onthouden dat kinderen niet naar hem luisteren, maar hem aandachtig in de gaten houden. En door deze observaties absorberen en assimileren ze bepaalde gedragspatronen en reacties voor zichzelf.

Slecht gedrag van kinderen: preventie

Zoals ze zeggen, is elke ziekte beter te voorkomen dan te genezen. Evenzo kunnen crises bij kinderen, ondanks het feit dat ze niet voorkomen kunnen worden, het best voorbereid worden benaderd.

Een van de belangrijkste voorwaarden is het creëren van een vriendelijke, open omgeving thuis, de bereidheid om het kind te begrijpen en te helpen, ongeacht in welke situatie het zich bevindt.

De tweede voorwaarde is voldoende, hoogwaardige communicatie met kinderen. Het is van vitaal belang dat een kind wordt gevoed door volwassenen met energie, hun liefde en genegenheid. Het is belangrijk om niet alleen met een half oor te luisteren naar hoe zijn dag is verlopen of wat hij op school heeft geleerd. Het is belangrijk om hieraan deel te nemen, te discussiëren, rond te vragen energens te zwijgen, ze te laten uitspreken of terloops iets te adviseren. En alleen dan zal het probleem van slecht gedrag voor altijd tot het verleden behoren en zullen crises onopgemerkt voorbijgaan.